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可愛的小貓及擴(kuò)展資料-閱讀頁

2024-11-04 18:32本頁面
  

【正文】 解意圖教師先與學(xué)生邊數(shù)邊撥5個(gè)珠子,然后撥去1個(gè),并提出問題:還剩幾個(gè)?引導(dǎo)學(xué)生說出減法算式和得數(shù)“54=1”。最后引導(dǎo)學(xué)生通過觀察當(dāng)前的計(jì)數(shù)器:一邊4個(gè)、另一邊1個(gè)珠子,并寫出對應(yīng)的加法算式“4+1=5”或“1+4=5”。c再次理解有關(guān)0的加與減算式的意義在計(jì)數(shù)器上撥好5個(gè)珠子,再去掉5個(gè),提出問題:可以列出哪些算式?對學(xué)生列出的算式進(jìn)行討論,初步體會(huì)加與減之間的互逆關(guān)系,體會(huì)到任何數(shù)與0相加減還得這個(gè)數(shù)。e、進(jìn)一步體會(huì)加與減之間的互逆關(guān)系 先引導(dǎo)學(xué)生說一說圖意后再填空。你能根據(jù)圖和所給的加法算式,列一道減法算式嗎? 1+3=4 4()=()學(xué)生可能出現(xiàn)41=3 或 43=1 說一說,每個(gè)算式所表示的意思,算式中的每個(gè)數(shù)表示什么?這兩個(gè)算式之間有什么關(guān)系?(通過這個(gè)練習(xí),體會(huì)加法和減法意義的聯(lián)系,加減混在一起,也能提高學(xué)生興趣)還有其他的可能嗎?你能列出算式嗎?和同桌說一說。)三、鞏固練習(xí)這是一個(gè)連續(xù)遞減的問題,要引導(dǎo)學(xué)生看懂連續(xù)的四幅圖的意思;結(jié)合學(xué)生喜歡的“打氣球”游戲情境,根據(jù)圖中提示的信息,寫出加減法算式;通過這一組計(jì)算題,練習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減法;可以先讓學(xué)生講故事,再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并解決問題。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下進(jìn)行拓展練習(xí),可以深化教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)思維的靈活性)四、本課總結(jié) 今天你學(xué)會(huì)了什么?(學(xué)會(huì)了得數(shù)是0的減法)出示:□□=0,你能說幾個(gè)?(老師設(shè)計(jì)了一個(gè)開放題)(評價(jià):讓學(xué)生自己說說本節(jié)課的收獲,既是對本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的回顧與整理,又可以培養(yǎng)學(xué)生的概括表達(dá)和自我評價(jià)的能力。
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