【正文】 來。鄭杰校長《給教師的一百條新建議》第十五條 講演使人完美 賞析：“教師應(yīng)該成為演說家”，好的講演是藝術(shù)，令人如沐春風(fēng)，但更重要的是，好的講演可以給予人們改變自身處境的力量，將你最美好的一面展示在別人面前。人最寶貴的是生命。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：回憶往事，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為卑鄙庸俗而羞愧；臨終之際，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類而斗爭。奧斯特洛夫斯基寫的世界名著——《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書中，令人久久不能平靜的書中的一段文字。蘇霍姆林斯基給了兒子一把新鐵锨，到地里去刨，他兒子用鐵锨準備翻出最后一锨泥土?xí)r，鐵锨把折斷了?！边@時蘇霍姆林斯基說：“看來你不是失，而是得”?！逗５佟?。賞析：愛的力量是多么偉大，多么神奇呀！汪中求先生的《細節(jié)決定成敗》一書中，有一個引人思考的事例。德國的設(shè)計師就注意到了這一細節(jié)，所以地鐵一號線的每一個室外出口都設(shè)計了三級臺階，這簡單的三級臺階，在下雨天可以阻擋雨水倒灌，從而減輕地鐵的防洪壓力。1《誰動了我的奶酪》書中有四個角色，老鼠嗅嗅和匆匆，小矮人哼哼和唧唧，嗅嗅，能善于嗅出變化的氣息，匆匆能迅速作出行動，而小矮人哼哼和唧唧，則由于害怕改變而否認和拒絕變化。我們無須拒絕變化，我們完全可以改變對變化的態(tài)度，在變化中享受變化，擁抱變化，迎接變化?！辟p析：從這些話中我深深地感受到用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶,走進學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。對于那些尚未開放的花朵，我們就應(yīng)該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特別的愛給特別的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色！1我們應(yīng)該追求的最高境界是，教師要成為一種“自由職業(yè)”，教師要“愛惜自己的每一根羽毛”，因為“金杯銀杯不如口碑”，打造出自己的“品牌”，你才能成為教育職場的“稀缺資源”。1朱熹的《觀書有感》中的兩句詩“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。因此人們常常用來比喻不斷學(xué)習(xí)新知識，只有思想永遠活躍，以開明寬闊的胸襟，接受種種不同的思想、鮮活的知識，廣泛包容，方能才思不斷，新水長流，才能達到新境界。陶先生用四塊糖獎勵了他。1蘇霍姆林斯基在校園里散步，看到幼兒園的一個4歲女孩在花園里摘下了那朵玫 瑰花，抓在手中，從容地往外走。”賞析：學(xué)校是傳遞人間真、善、美的地方，是播撒愛的種子的地方。這是教育的終極目標(biāo)。出來迎接的前輩微笑著對富蘭克林說：“很疼是吧？可是，這應(yīng)該是你今天拜訪我的最大收獲?！辟p析：雖然我們都是凡人，與富蘭克林不能相提并論，但也應(yīng)該時時刻刻學(xué)會低頭，懂得低頭，敢于低頭。面對自己的錯誤和不足，也要學(xué)會“低頭”。1葉圣陶先生曾說：“教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)。精耕細作就是要根據(jù)不同作物的生長規(guī)律，創(chuàng)造優(yōu)越的環(huán)境條件，用一顆能關(guān)注和關(guān)愛生命的期待之心，不斷的滿足它、順應(yīng)它、引導(dǎo)它、發(fā)展它，作物才能茁壯成長；即使矮苗、瘦苗也不放棄，精心呵護。1泰戈爾說，“教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人傳送生命的氣息”。賞析：我們每個人都從內(nèi)心欣賞自己、欣賞別人，生命才會綻放最美，教育就是為生命的成長創(chuàng)造好的環(huán)境。陶行知教育師生有一句名言：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。陶先生說：“教師的職業(yè)是‘千教萬教，教人求真’”。2朱永新提出“理想的教師，應(yīng)該是一個善于合作，具有人格魅力的教師”，任何一個崗位都充滿著競爭，教師間的競爭往往又是多于合作的?！爸挥须p贏才識真正意義上的競爭”，在平時的教學(xué)中，我們就呼喚培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，社會需要合作，教師也要學(xué)會合作?！辟p析：當(dāng)孩子做錯事時，父母首先應(yīng)該反省自己。2在每一個猶太人家里，當(dāng)小孩稍微懂事時，母親就會翻開《圣經(jīng)》，滴一點蜂蜜在上面，然后叫小孩去舔書上的蜂蜜。賞析：知識源于書本，知識更活用于書本，教育子女更要從知識中演變成智慧，體現(xiàn)出智慧本身的重要性。2印度前總理甘地夫人，是一位非常出色的女性。甘地夫人來到兒子床邊，平靜地告訴拉吉夫： 第一、手術(shù)后有幾天會相當(dāng)痛苦；第二、誰也不能代替他受苦，因此，他必須要有精神上的準備；第三、哭泣或叫苦都不能減輕痛苦，可能還會引起頭痛。以后的人生便會少一些悲哀氣氛，多一些壯麗色彩。課后，老師問他為什么要這樣，他說如果老師提問時他不舉手，同學(xué)會在課下叫他傻瓜。漸漸地，這名同學(xué)越來越多地舉起他驕傲的左手，越來越多、越來越好地回答出老師的課堂問題，這個原本極有可能在太多的嘲笑中沉淪的孩子也由一個差生轉(zhuǎn)變成了一個好學(xué)生。所以，不要忘記給孩子一些賞識和幾分重視2一位父親帶兒子去參觀梵高故居?！辟p析：不要因為自己角色的卑微而否定自己的智慧，因自己地位的低下而放棄兒時的夢想，更不能因被別人歧視而消沉，因不被人賞識而苦惱。這七個字，說來容易，聽來簡單，想起來卻很深沉。賞析：如果我是英雄，便要創(chuàng)造更偉大的功業(yè)；如果我是學(xué)者，便要獲取更高的學(xué)問；因為今日過去便不再來了；這一輩子過去，便什么都消逝了。這可珍貴的一輩子，我必須好好地把握住它??！2“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。這既是諸葛亮一生經(jīng)歷的總結(jié)，更是對他兒子的要求。2易中天說第一句：“人都是逼出來的”。子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。只有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來，才能學(xué)到有用的真知。3“業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思毀于隨”出自韓愈的《勸學(xué)解》。思了，就能夠發(fā)現(xiàn)更多問題，能夠做好更多準備，為成功打下了基礎(chǔ)。學(xué)業(yè)由于勤奮而精通,但它卻荒廢在嬉笑聲中。3在一次討論會上,一位著名的演說家沒講一句開場白,他問:“誰要這20美元?”:“我打算把這20美元送給你們中的一位,但在這之前,請準許我做一件事.”他說著將鈔票揉成一團,然后問:“誰還要?”仍有人舉起手來?！艾F(xiàn)在誰還要?”還是有人舉起手來。賞析：無論是貧窮還是富有,無論是貌若天仙,還是相貌平平,只要你昂起頭來,快樂會使你變得可愛——人人都喜歡的那種可愛?？偨?jīng)理感覺很新鮮,總經(jīng)理以為他不過是找個托詞下臺階,就隨口應(yīng)道:“等你準備好了再來試吧”！就這樣,這個青年先后5次踏進微軟公司的大門,最終被公司錄用,成為公司的重點培養(yǎng)對象。也許我們追求的風(fēng)景總是山重水復(fù),不見柳暗花明。主人試了各種辦法，讓鷹飛翔，都毫無效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。3同樣是小學(xué)三年級的學(xué)生，在作文中說他們將來的志愿是當(dāng)小丑。3一把堅實的大鎖掛在大門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鐵桿奇怪地問：“為什麼我費了那麼大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢？”鑰匙說：“因為我最了解他的心。唯有關(guān)懷，才能把自己變成一只細膩的鑰匙，進入別人的心中，了解別人?！蔽艺鸷常@是蘇霍姆林斯基的教育思想，但這以深深融入到李鎮(zhèn)西老師的血液當(dāng)中，成了李老師的教育追求。這樣的人才還要能夠正確地處理社會各種復(fù)雜的人際關(guān)系，經(jīng)歷順利和艱難、成功和挫折的考驗?！彼L大以后成了有史以來最偉大的物理學(xué)家愛因斯坦。作為一名教師，我們應(yīng)該清楚：條條道路通羅馬，學(xué)生成才的道路千千萬萬，社會也需要各種各樣的人才。4“成為一名優(yōu)秀的教師，首先必須追求人格的完美?！边@是中國教師形象代言人、優(yōu)秀教師于漪在回答“今天怎樣做教師”這個問題時所作的回答。作為一名新教師，我必須準備好這“兩把尺子”，時時刻刻把自己與其他教師進行測量，找差距，想辦法，改進自己的方方面面。4著名的瑞士教育家裴斯泰洛齊說過這樣一段話：“從早到晚我一直生活在他們中間??我的手牽著他們的手，我的眼睛注視著他們的眼睛。4教師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時”?！睍袑懙剑好刻觳婚g斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。讀書，能使你的知識變得更豐富，若干年以后，“教科書在你眼里看來就淺易得像識字課本一樣了”。它的涵義是：教的方法根據(jù)學(xué)的方法；學(xué)的方法根據(jù)做的方法。教與學(xué)都以做為中心。其中最能體現(xiàn)的陶行知教育思想的，應(yīng)該說是強調(diào)了實踐和創(chuàng)造。直到七歲，她在充滿愛心與耐心、曾經(jīng)接近失明、當(dāng)時只有20歲的莎莉文老師費盡心思的引導(dǎo)下，走出了黑暗與孤寂，感受到了語言的神秘，領(lǐng)悟出了知識的神奇。賞析：珍惜自己所擁有的，以微笑面對厄運，以頑強的毅力克服困難，以杰出的成就顯示生命的價值！4“我認為，教育的目的是讓孩子成為快樂的人，教育的手段和方法也應(yīng)該是快樂的?！痹诘诙隆翱鞓方逃畛醯拿孛堋崩锼官e塞如是說。如果生命是一朵花，就讓他在快樂的陽光里燦爛綻放吧！失去個性鮮明，世界還會豐富多彩嗎？4孔子曰：見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。4《安息吧，“我不能”先生》，唐娜老師將“我不能”擬人化，與孩子們一起玩“我不能”先生的葬禮游戲。從小培養(yǎng)孩子的自信，是走向成功的第一步，而如何培養(yǎng)，確實是門藝術(shù)，也是我們教育工作者須努力探究的方向。他曾經(jīng)這樣說道：“我的脾氣是要決心做一件事情，不成功決不放手的”，“我要盡全力而為，只要我還能劃水，我就不肯被淹死，只要我還能站立，我就不肯倒下??”賞析：人應(yīng)該學(xué)習(xí)他這種不怕困難、樂觀向上的精神，無論何時何地都堅強地活下去，哪怕只有一線希望也要爭取，決不能放棄！我們要像魯濱遜那樣有志氣、有毅力、愛勞動，憑自己的雙手創(chuàng)造財富，取得最后的勝利！50、羊皮卷之一：今天，我開始新的生活。他把蘋果從車窗一個一個遞給我，看著老爸那染霜的白發(fā)，我不禁一顫，最后一個蘋果沒接住，掉在地上。車開動了，老爸在車窗外揮動著手，著急地喊：“那只蘋果，你別吃，還沒擦干凈別忘了到校給家里寫信。（節(jié)選自《那一刻，我感動了》）段落二：那是一個數(shù)九天氣的夜晚，上完晚自習(xí)往宿舍去，卻發(fā)現(xiàn)路邊蜷著一個人。我打開包一看，一雙新棉鞋和一些雞蛋。她開心地拿出一個雞蛋，剝開送到我的嘴邊，看著她請求的目光，我含著淚咬下了一口，當(dāng)知道她在雪地里等了我近兩個小時后，我心疼地怒斥她：“為什么不到班級里來找我？”她委屈地低下頭，用手語告訴我：“我不想讓人知道你母親是啞巴，他們會笑話你。（節(jié)選自《母愛默默的》）段落三：他臉上的表情，隨著走近女人，變得愈發(fā)地柔和起來。那支雪糕，他們你一口我一口地吃了許久，一直吃到陽光薄薄地灑落下來，輕紗一樣，將他們環(huán)擁住。在那里，他很認真地扶她蹲下身去，而后為她洗著手上殘留的雪糕的汁液。（節(jié)選自《你是我心底最完美的缺陷》）段落四：烈日下，田野里，母親揮動著鋤頭，在她那黑黑的面頰上，滾動著許多細密而晶瑩的小汗珠。這一刻的汗珠在陽光照耀下，是那樣晶瑩璀璨，銀光四射。（節(jié)選自《媽媽的汗珠》）段落五：趙大爺一手拎著鋤頭，一手高舉著信，氣喘吁吁跑進小院：“孩兒他媽，快來看，兒子來信了！”笑容洋溢在他的臉上。（節(jié)選自《兒子來信了》）段落六：母親穿著一身破舊不堪的工作服，正彎腰洗魚，沾滿血污的手麻利地干著。突然，母親微微咳嗽起來，佝僂著身子，好一會兒，母親才直起腰，捶捶胸，敲敲背，一切我都明白了，我和媽媽的目光相遇，她尷尬地笑了。輕輕推開門，看到爸爸頭靠著床沿，緊緊拽著母親的手，放在懷里“窩”著，睡得正香?！鞍郑阍趺床徽覐埓菜?？”“我怕你媽晚上不舒服，不肯叫醒我，我把手拽在懷里，只要她手一動，我就醒了。望著父親疲倦的身影，一股暖流奪眶而出，是淚在飛。我躡手躡腳地溜進爸爸的房間，看著爸爸憨睡的樣子，“撲哧”一聲笑了。我好奇地將那只手捧了起來，透過光束，我看見爸爸的手指粗而長，黝黑黝黑的，仿佛一塊粗糙的鐵板，手心里布滿了大大小小的黃色小山包，硬硬的…… 陽光頓時灼傷了我的眼，我不忍再看下去了，將爸爸的手安放在涼席上，鼻尖酸酸的。（節(jié)選自《那一刻我感動了》）段落九：因為一天沒吃飯的緣故，我從包里取出水果、面包和火腿，自顧吃了起來。我抬頭看他時，他就嘿嘿笑一下。我快要吃完時，他回來了，手里拿了一個烤熟的地 瓜，還冒著白白的熱氣。女人愣愣地看了一會兒她男人，臉上蕩漾出了紅潤。女人開始吃地瓜，很幸福，速度很快，顯然是餓了。女人吃到一半，忽然想起了什么，沖著男人說：“你吃吧，我吃飽了。女人說：“你沒吃，你嘴唇 還干巴著呢。最后還是女人強行將半塊地瓜塞進男人手中。風(fēng)不停地掀翻他的衣角———是父親！透過窗子，清晰地看見了父親的白發(fā)，不是月亮清輝的點染，沒有華麗的詞藻的裝飾，就是白發(fā)，是一根根、一片片的白發(fā)，父親的白發(fā)，一次次被狂風(fēng)壓倒卻又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道一定是為了誰……（節(jié)選自《父愛如山》）點擊查看細節(jié)描寫的片段專題，閱讀更多相關(guān)文章！英語專項突破，中考提分不能錯過！102你可能還感興趣的相關(guān)文章人物細節(jié)描寫的精彩片段溫習(xí)細節(jié)，就是構(gòu)成人物形象、故事情節(jié)或環(huán)境特征的最小的組成單位。而細節(jié)描寫就是對這些細枝末節(jié)的描繪，是記敘性文章的最小的描寫單位