高二歷史組集體備課流程及要求方案5篇范例-閱讀頁
2024-11-04 12:50本頁面
【正文】 積極參與，從而形成百花齊放、百家爭鳴的局面，使教師在交流中得到共識，在爭鳴中深化認識，在參與中提高水平，真正促進教師專業(yè)的成長。學習內(nèi)容： 《用幽默點亮歷史課堂》一、幽默在課堂教學中的作用。如在講大躍進時，可先從大躍進的現(xiàn)象入手，邊配合圖片，邊用夸張的語氣念了一首順口溜：“一顆芝麻光溜溜，榨成香油發(fā)了愁，全國人民吃不完，只好倒到河里頭。”，學生哄堂大笑后，可順勢問學生：“世界上有沒有這樣的芝麻和南瓜呢?”，由此，激發(fā)學生探究的欲望，為新課教學奠定基礎(chǔ)。如果我們在這個時候來一段幽默，不僅提醒了學生，而且還活躍了課堂氣氛。當學生不守紀律時，幽默是“特色菜”，可以“提醒教育，和諧課堂”： 在課堂管理中難免會出點狀況，如果教師能夠適時捕捉各種契機，然后及時加以幽默處理，便可避免師生的直接沖突，融洽師生關(guān)系。要在課堂中創(chuàng)造智慧幽默，首先應(yīng)該在平日博覽群書、博采眾長，特別是要留意和搜尋與課本知識有關(guān)的資料（如逸事、對聯(lián)、詩歌、諺語、民謠、歇后語、漫畫、歌曲等），并從中挖掘幽默精華，給教學預(yù)設(shè)備好足夠的精選“佐料”。如何讓這些精選“佐料”讓菜肴更加美味呢？當然需要一個好廚師。這也需要教師平時的積累和課堂靈活的反應(yīng)。對于課上智慧的火花在課后應(yīng)及時的記錄補充，如果不及時把火花捕捉住，它就很可能就此熄滅。此外，為具備幽默素養(yǎng)，教師平時可以多看一些有關(guān)幽默的報刊、雜志，如《演講與口才》、《幽默大師》等，養(yǎng)成幽默達觀的開朗氣質(zhì)。廚師備忘錄。首先，教師不能把嘲諷學生當幽默，與學生沒大沒小，亂開玩笑也不是幽默。切記三，一切為了學生，所以精選的材料必須要通俗易懂。切忌教師興之所至，到處“幽默”，否則就會給人以油腔滑調(diào)，嘩眾取寵之感，因為上課不是教師自我表演，教是為了學，幽默只是手段，不是目的。既要注重史實，又能把枯燥的歷史講得幽默風趣學生愛聽愛學是我教學生涯中的理想。馬老師：幽默生動的課堂需要老師有淵博的知識，開闊的視野，還有良好的自身的表情語言和肢體語言。第五篇：高二生物集體備課方案高三生物第一輪復習集體備課方案高三生物備課組集體備課是在教師個人備課的基礎(chǔ)上進行集體研討的備課形式。為了營造濃厚的研究氛圍，提高集體備課的質(zhì)量，使集體備課逐步走向科學化、規(guī)范化，從而實現(xiàn)學校教學質(zhì)量的大提升，特制定集體備課方案。備考題：分析本課內(nèi)容在高考中的命題頻率和命題特點，設(shè)定教學重點、難點。備學生：根據(jù)學生實際情況制定教學方案，跟蹤學生全程學習，發(fā)揮學生學習潛能，預(yù)測將面臨的困難。采取有效手段，誘發(fā)學生思維，鼓勵主動參與。備作業(yè)：每節(jié)課都要有針對性的強化訓練、課時作業(yè)，每周一次定時練、一次周測。二、時間安排及地點時間：每周一下午2節(jié)備本周二、三的共兩節(jié)課；每周二下午2節(jié)備本周四、五及下周一的共三節(jié)課。2．個人備課每位教師在上周單元規(guī)劃的基礎(chǔ)上，認真進行備課，按要求寫出各自的教案，為集體備課時深入切磋交流做好充分的準備。（1）上周教學情況反思對上周教學中做的好的地方、存在的問題、教師的表現(xiàn)、學生的學習情況進行反思，并針對性的提出對策。教師對照自己的教案積極發(fā)言，多提問題，認真討論，大膽發(fā)言，積極主動參與整個研討活動。總之，集體備課要遵循“個人——集體——個人”的原則，必須在個人先備課的基礎(chǔ)上進行，真正做到一課一研，一課一議，一課一思。
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