【正文】 課組活動開展得頗為正常。由于新教材中有大量新篇目，大家都是摸著石頭過河，因此老師們之間的交流和探討就顯得非常有必要。評課時皆能暢所欲言，不虛美，不隱惡。在教學(xué)方面，多和其他年級教師溝通，勤于思考，總結(jié)并積累經(jīng)驗(yàn)，對每一節(jié)課進(jìn)行反思，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。我們備課組的老師，提高了對新課程意義的認(rèn)識。這種以學(xué)生為本的觀念，促使老師們在備課過程中重視學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，重視語言的感悟和積累，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，著眼于學(xué)生未來的發(fā)展，遵循語言習(xí)得的規(guī)律，在課堂教學(xué)中大膽創(chuàng)新，不斷改進(jìn)。二、積極參與“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式與教師教學(xué)模式的整合活動。我們堅(jiān)持集體備課互相聽課。在組長及組里其它老師的組織下葉茂老師上了一節(jié)文言文課《觸龍說趙太后》，開展了聽評課活動。在準(zhǔn)備這幾節(jié)新教程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)探索課的過程中，我們?nèi)珎湔n組的老師都參與到教材研讀、教學(xué)設(shè)計、對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)心理分析的活動中去，每次教研活動對每一位老師都是一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、能力的提升。備課組教學(xué)基本做到統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一檢測考核；練習(xí)靈活。我們在課外練習(xí)和學(xué)段檢測的內(nèi)容和形式方面進(jìn)行探索，設(shè)計的練習(xí)題，體現(xiàn)新課程教學(xué)要求，有利于提高語文能力，有利于督促學(xué)生課外閱讀、拓展學(xué)生視野，注重語言積累與整合運(yùn)用。我們還通過名著介紹來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，開展課外讀本閱讀指導(dǎo)，堅(jiān)持每月作文一練。我們認(rèn)為如果把新教材每個單元四篇課文一篇不落地教過去，則違背了新課程的基本理念對必修課程目標(biāo)的理解：“閱讀與鑒賞部分中，要發(fā)展學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，注重個性化的閱讀。因此，不敢大膽刪掉一些篇目，必然造成平均用力，文本閱讀不深不透。可見，在課內(nèi)教授時對新教材進(jìn)行一定的39。在此情況下，教師對教材的處理就要從實(shí)際出發(fā)，增加自主性和創(chuàng)造性。我們認(rèn)為重視積累與感悟是我們的語文教學(xué)在經(jīng)過了許多波折后提出的一個科學(xué)的方向。是有過代價的，值得我們珍惜。有迷惑地讀一百遍，可能不及教師畫龍點(diǎn)睛地點(diǎn)撥“分析”一遍豁然開朗吧。新課程，還有許多問題在等著我們，我們將在團(tuán)結(jié)互助中奮力前行。學(xué)生課堂愉快的心靈體驗(yàn)?zāi)抢飦?，我想只有從師生交流、生生交流中得來，這樣知識才能在學(xué)生的心靈中產(chǎn)生共鳴，學(xué)生的思維得以尊重，得以相互欣賞，我想學(xué)生的創(chuàng)新見解定會讓教者倍感舊時教學(xué)模式急需改革。從解決問題的角度看，結(jié)論誕生與結(jié)論的應(yīng)用并無二致，都是以“問題解決”為出發(fā)點(diǎn)和歸宿的，所以教師的教學(xué)活動，完全有理由以“問題解決”為切入點(diǎn)，把“過程”和“結(jié)論”設(shè)計的渾然一體，使“過程”即為解決問題，“結(jié)論”只不過是“過程”的必然結(jié)果。在中學(xué)語文教學(xué)過程中還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識歸納總結(jié)的技能，尤其是中學(xué)高年級的學(xué)生更需這樣，不僅在學(xué)完每一學(xué)科，每一單元后要堅(jiān)持總結(jié)，有時在學(xué)習(xí)每一篇文章后要小節(jié)，甚至每一節(jié)課后都應(yīng)養(yǎng)成自我小結(jié)、整理的習(xí)慣，不斷加深對知識規(guī)律的理解，加速知識的相互遷移，相互融匯?？傊?，我覺得高中語文教學(xué)任務(wù)繁重,我深知肩上的責(zé)任,我將滿懷信心帶領(lǐng)全組的老師沐浴新課改的東風(fēng)，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心上課，把我們組里的語文工作開展得有聲有色?；仡櫿麄€學(xué)期的工作，我們付出了心血，灑下了汗水，做出了一些成績，當(dāng)然也有一些不足。下面我們將從以下幾個方面來回顧一下這個學(xué)期的工作，以期對今后的工作有所幫助。每周二為固定的備課組會議時間，每次由一名教師主備，圍繞后面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)新課標(biāo)和考綱，發(fā)表自己的備課建議。語文教案要體現(xiàn)三維目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法，教學(xué)流程清晰，體現(xiàn)師生互動，生生互動，有科學(xué)的板書，教后提倡寫教學(xué)反思，青年教師寫教學(xué)反思。，進(jìn)行同課異構(gòu)等活動，加強(qiáng)教師之間的交流。閔娟老師、石輝忠老師、章放老師、曾宏老師、羅碩老師等一共上了十多堂同課異構(gòu)課。傅華老師參加了湘鄂邊教學(xué)研討活動。如：根據(jù)現(xiàn)代漢語第六版，舉行漢字聽寫大賽活動。由學(xué)生自己寫作，自己排練并展示節(jié)目。充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。編寫讀寫周報十余期，模塊分為“經(jīng)典賞讀”“詩歌殿堂”“思想世界”“美文閣”“佳作展”“微作文”。備課組開展專題研究。以石慧中等老師為團(tuán)隊(duì)，開展以“語文教學(xué)在自主招生中的地位與作用”為主題的研究。每個團(tuán)隊(duì)在每個學(xué)期末撰寫研究報告，在全組交流。由周代芳老師命題。堅(jiān)持全員坐班制和候課制，周一至周五，上午13節(jié)，下午56節(jié)均為坐班時間，早晚自習(xí)和上課，提前三分鐘到班，與學(xué)生交流。堅(jiān)持早晚坐班，工作任勞任怨。100分以上全級共有102人。從總的得分看，前6題得分較低，說明學(xué)生對拼音成語和詞語的掌握還是很貧乏?？墒堑搅斯盼拈喿x卻有失分較多，說明學(xué)生在古文閱讀方面還是感覺很難。詩歌鑒賞得分率也不高，大概是得分為3分，學(xué)生不懂根據(jù)詩歌來分析詩歌的景物和感情?？梢妼W(xué)生的39。在第六大題得分上，可以說是全試卷得分率最低的一題。改卷時很嚴(yán)格的，可以給也可以不給的分?jǐn)?shù)堅(jiān)決不給，是從嚴(yán)打分，所以扣分比較嚴(yán)厲。達(dá)到多做難題，多與高考接軌的目的。回顧整個學(xué)期的工作，我們付出了心血，灑下了汗水，做出了一些成績，當(dāng)然也有一些不足。下面我們將從以下幾個方面來回顧一下這個學(xué)期的工作，以期對今后的工作有所幫助。每周二為固定的備課組會議時間，每次由一名教師主備，圍繞后面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)新課標(biāo)和考綱，發(fā)表自己的備課建議。語文教案要體現(xiàn)三維目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法，教學(xué)流程清晰，體現(xiàn)師生互動，生生互動，有科學(xué)的板書，教后提倡寫教學(xué)反思，青年教師寫教學(xué)反思。，進(jìn)行同課異構(gòu)等活動，加強(qiáng)教師之間的交流。展示課。周冰潔老師參加了縣級教學(xué)比武課。開展豐富多彩的語文活動。舉行了原創(chuàng)文藝作品大賽。相聲、小品、短劇、詩歌朗誦等形式多樣。體現(xiàn)了以素質(zhì)教育為目的的語文教學(xué)的多樣性。每個老師辦一期，按照班級序號從小到大輪流。以羅xx等老師為團(tuán)隊(duì)，開展原創(chuàng)試題研究，變高一備課組的銷售力為生產(chǎn)力，杜絕考生的舞弊源頭。以孫昌武、傅華、石慧中、閔娟等老師為團(tuán)隊(duì)，開展“萬分之一”研究，以傅嘉明、莫娟娟等老師為團(tuán)隊(duì)，開展文化議論性散文寫作研究，以周冰潔等老師為團(tuán)隊(duì)，開展高效課堂與語文教學(xué)機(jī)智關(guān)系研究。必修二第二單元、第三單元進(jìn)行了單元測試。本學(xué)期完成大作文七次，微作文十余次。xx老師、xx老師、xx老師、xx老師、xx老師、xx老師、xx老師等人工作尤為認(rèn)真負(fù)責(zé)。