【正文】 詩時(shí)一定要講究停頓，大家讀到劃線處要稍微停頓一下，大家再練一練。（一）前兩句疑難解析1．孩子們現(xiàn)在請你默讀古詩的前兩句，誰來說說你讀懂了哪個(gè)詞的意思？解讀第一句。這句要怎樣讀？師：是啊，要讀得緩慢一些，因?yàn)槔畎撞蝗屉x開自己的好朋友汪倫，他是懷著依依惜別之情離開的，所以要讀得徐緩些，要體現(xiàn)出那種依依不舍之情。師：李白乘著船將要走的時(shí)候，發(fā)生了什么事？誰來接著讀？師：這一句你讀懂了什么？師:“聞”在這里是什么意思？“踏歌”什么意思？試過踏歌嗎？咱們來試一試。）讀這句詩，你們發(fā)現(xiàn)什么問題沒有？能夠發(fā)現(xiàn)問題的同學(xué)有雙慧眼，火眼金睛。）請學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過的送別方式。送別一般都是很悲傷的，李白是性情豪放的詩人，會喜歡這種悲悲切切的送別形式場面嗎？是啊，只有真正了解李白的人才會用這種如此獨(dú)特的方式送別，真是知李白者，汪倫也。從“踏歌”可以看出。師：同學(xué)們，你們看這兩句寫了一件什么事？板書：敘事解讀三四兩句耳邊回蕩著汪倫發(fā)自肺腑的歌聲，眼前流動著碧綠的桃花潭水。引讀——桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。桃花潭有這么深嗎？作者為什么要寫桃花潭的水深呢？（用桃花潭水的深和汪倫的情誼做比，突出汪倫對李白的情誼十分深厚。我們來讀讀李白的這些詩句。李白就是用這極度的夸張表達(dá)他的強(qiáng)烈感情，讓我們一起讀出李白的真情，李白的豪邁。）船越行越遠(yuǎn)，看不清汪倫的臉了，聽不清汪倫的歌聲了，讓我們大聲地對汪倫說——（桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。）假如此時(shí)你就是汪倫，你的好友即將離開，你會對他說些什么呢?而此刻，你又化身成李白，面對為你送行的朋友，你又想對他說點(diǎn)什么呢？總結(jié)，這就是“抒情”。從詩中你感受到了什么？（板書：深厚的友情）那我們就讀出你的感受吧?。?）指名讀。(指名讀。老師已經(jīng)感到了你的依依不舍。我都看到你快掉淚了。女生先來（師評：柔情的相送）來，男生也一起來。背誦全詩（真是一種深情厚誼的相送?。。┖⒆觽儯屛覀円黄鸫┰綍r(shí)空隧道，此時(shí)我們已經(jīng)來到一千兩百多年前的唐朝，來到安徽涇縣的桃花潭邊，我們看到了什么？播放視頻四、拓展延伸，課內(nèi)外結(jié)合１．世間離別情萬種，多有詩人訴心聲。有一天，李白乘坐著一輛轎車到桃花潭去游玩。你能接著寫下去嗎？發(fā)揮你的想象試一試。板書設(shè)計(jì)：23古詩兩首Z232。n贈汪倫唐李白行聞（敘事）深情厚誼深送（抒情）《贈汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)8一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡古詩嗎？古詩是我國文藝寶庫中的瑰寶，大家都已經(jīng)學(xué)習(xí)背誦了很多古詩，那么，你們愿意展示自己的學(xué)習(xí)成果嗎？（通過這樣的導(dǎo)入，既是對以前所學(xué)古詩的復(fù)習(xí)，又能讓學(xué)生在感受學(xué)習(xí)成果的歡快心情中去學(xué)下一首古詩）二、交流資料師：通過以前的學(xué)習(xí)，你對李白有哪些了解？李白一生寫了很多膾炙人口的古詩，今天我們再來學(xué)習(xí)一首李白的送別詩——《贈汪倫》。指名朗讀同桌互讀在小組內(nèi)朗讀，選一名組員參賽讀，評選第一名（通過選第一名，激發(fā)朗讀興趣）在小組內(nèi)說一說古詩的意思，然后匯報(bào)。四、拓展延伸同學(xué)們，人間最美的是真情，因?yàn)檎媲椴攀沟眠@些送別的詩膾炙人口，流傳千古，下課后，請大家搜集一些送別詩，建議下次班會時(shí)，搞一個(gè)詩歌朗誦會。敘事整體體現(xiàn)水深、情深桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。通過敘事：李白乘舟要走了，汪倫踏歌來送行；以及抒情：桃花潭的水盡管千尺深，也比不上我和汪倫的感情，從而讓學(xué)生體會朋友間的深情厚誼，感受古詩的語言美。閱讀教學(xué)要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情朗讀課文，體會朋友間的深情厚誼。用講故事的形式導(dǎo)入，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還介紹了寫作背景，讓學(xué)生一下子就被當(dāng)時(shí)李白寫作的情境所吸引，對體會朋友間的深情厚誼有著推波助瀾的作用］二、解題。注意“贈”的讀音，平舌音和后鼻音要讀準(zhǔn)確，指名讀。強(qiáng)調(diào)書寫“汪”字時(shí)，左右結(jié)構(gòu)的字，偏旁在左，要寫得左窄右寬。聯(lián)系生活實(shí)際贈送小花，來理解字詞的意思，讓低段的字詞理解變得簡單而多樣。課件出示紅色字體為“我會認(rèn)”的生字。識字游戲:長高了，變矮了。用拆字法記住“乘”，教師范寫，學(xué)生在田字格中書寫。]四、多種形式朗讀古詩師：讓我們一塊把生字寶寶送回家，自己再讀幾遍古詩。指名讀詩。]五、結(jié)合畫面，明意悟情，品讀韻味看圖說話，大致了解古詩所講述的故事。發(fā)揮想象，師：李白要走了，他與汪倫剛結(jié)下了友情就要分離，此刻，他一個(gè)人站在船頭，會想些什么呢？體會詩人依依不舍的心情，指導(dǎo)朗讀第一句。理解“忽聞”。發(fā)揮想象，此時(shí)的李白看到汪倫踏歌而來，會說些什么，做些什么呢？小組討論。學(xué)生齊讀后兩句，找出桃花潭水深的特點(diǎn)。1配樂反復(fù)誦讀這兩句。”第二句引讀，師：船越行越遠(yuǎn)，看不清汪倫的臉了，也聽不見他的歌聲了，讓我們大聲對著汪倫說——學(xué)生再讀“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。[評析：充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，在想象的過程中體會詩人所表達(dá)的情感。小組討論，自由發(fā)揮，積極地調(diào)動了學(xué)生的自主性。師：李白贈給汪倫的，僅僅是這首詩嗎？還有什么？——深深的友情。通過深入理解課題，從而讓學(xué)生了解贈詩也可以成為一種情感的表達(dá)方式]七、鞏固背誦閉上眼睛，隨著音樂，試背古詩。通過反復(fù)讀、反復(fù)悟，加深對詩句的熟記程度，當(dāng)堂完成古詩的背誦任務(wù)。師：我們通過交流，已經(jīng)成為好朋友了。因?yàn)橛蟹萆钋檫€在我們心間流淌。讓這深情，永遠(yuǎn)埋在我們的心底。為了使學(xué)生使學(xué)生克服一些困難，我盡可能使用淺顯易懂的兒童化語言，不過多地走進(jìn)對詩句內(nèi)容的理解。創(chuàng)設(shè)意境，讓學(xué)生在一次次的朗讀中有所進(jìn)步，讓低段的古詩教學(xué)也能彰顯個(gè)性。二、初讀古詩整體感悟1．作者簡介這首詩的作者是李白，以前我們學(xué)過很多李白的詩，你能簡單的介紹一下李白嗎？ 2．解釋題目大家看，題目中的“贈”就是送給的意思。這首詩就是李白作為一份禮物贈給汪倫的、寫給汪倫的一首詩。出示詞語：汪洋大海。一定要做到讀準(zhǔn)字音，熟記字形。乘就是坐的意思。乘舟就是坐船的意思。2．“聞”的本意是指用鼻子聞一聞，在這里“聞”是聽到的意思，出示詞語“百聞不如一見”板貼，大家讀詞語，師解釋意思。）3．你們真了不起，讀懂了這么多詞語的意思。哪個(gè)詞不懂，大膽的說出來？“將欲行”師解釋：（將：即將、將要。將欲行的意思就是即將要離開，但是還沒有離開。孩子們，如果你和你的好朋友即將分別，當(dāng)你坐在火車上，隨著汽笛的鳴叫，火車馬上就要開走了，就在這時(shí)，你的好朋友忽然出現(xiàn)在你的面前，你的心情又是什么樣的？6．指導(dǎo)朗讀前兩句 當(dāng)李白忽然聽到汪倫的歌聲時(shí)，和大家的心情是一樣的。誰能用自己的話說一說這兩句詩什么意思？（二）后兩句理解感悟1． 欣賞桃花潭圖片，理解“千”尺這就是李白詩中的桃花潭水，課件圖片桃花潭水：你能用詩中的一個(gè)詞來形容一下桃花潭水嗎？“深千尺”這里運(yùn)用了夸張的寫作手法，“千”和“百聞不如一見”中的“百”都是虛指詞，不表示具體的數(shù)字，在這里千尺表示水很深很深。這里是拿桃花潭的水深和汪倫送李白的情意做比較。誰想試一試？全班讀 5．誰能用自己的話說一說后兩句詩的意思？ 6．（十里桃花，萬家酒店）李白為什么說汪倫對自己的情意如此之深呢？這里還有一個(gè)小故事呢?。ɡ畎资翘瞥浅Ｓ忻脑娙恕？勺约褐皇莻€(gè)普普通通的小村民，想見到李白都不容易，怎么才能和李白成為好朋友呢？于是汪倫就想了一個(gè)辦法，他寫了一封信托人帶給李白，上面寫道：“先生，您喜歡游覽嗎？這里有十里桃花；您喜歡喝酒嗎？這里有萬家酒店。一見到汪倫，便要去看“十里桃花，萬家酒店”，汪倫微笑著告訴他：“桃花是這里潭水的名字，桃花潭方圓十里，但并沒有桃花。”李白聽了，先是一愣，接著哈哈大笑起來。）7．看畫面想像課件出示畫面：現(xiàn)在李白與他的好朋友就要分別了，今日一別，不知什么時(shí)候才能再見面。這有幾個(gè)詞語：親情、友情、真情、深情，齊讀，師解釋9． 同學(xué)們你們記住這些生字朋友了嗎？下面我們來做一個(gè)聽句子猜詞的小游戲，老師說一句和這個(gè)詞語相關(guān)的一句話，你猜一猜是哪個(gè)詞？ 10．配樂真情誦讀如果我們把這些生字朋友送回到古詩中，你們還認(rèn)識它們嗎？大家齊讀古詩，用心去體會去感受李白與汪倫之間的深厚友情。老師寫了一首詩歌題目是,師誦讀詩歌。第五篇：《贈汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)《贈汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)《贈汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自讀古詩，理解字詞，讀懂詩意。練習(xí)感情朗讀古詩。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會詩中作者運(yùn)用夸張、比喻的方法表達(dá)感情的方法。教學(xué)過程：一、揭題，導(dǎo)入新課：我們今天一起來學(xué)習(xí)一首古詩《贈汪倫》，出示古詩：贈汪倫 唐李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。你知道“贈”是什么意思嗎？請說一說題目的意思。有誰知道李白是誰、汪倫是誰嗎？學(xué)生介紹有關(guān)背景。你認(rèn)為哪一句還可以怎么說？（修正詩意、注意關(guān)鍵字詞）你還有什么不理解的?(學(xué)生質(zhì)疑)(根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況體會朋友之間的深厚情意)朗讀。李白 唐王維故人西辭黃鶴樓， 千里黃云白日曛， 渭城朝雨浥輕塵，煙花三月下?lián)P州。 客舍青青柳色新。 天下誰人不識君！ 西出陽關(guān)無故人。四、課外練習(xí)：收集送別詩，舉行一次吟詩會。這兩首好聽、熟悉的詩歌，都出自同一個(gè)人之口，那就是李白。三、點(diǎn)題齊讀課題。李白把這一首詩贈送給汪倫。汪倫非常崇拜李白，為了認(rèn)識他，就給李白寫了一封信：“先生，你喜歡游玩嗎，我這里有十里桃花，你喜歡喝酒嗎，我這里有萬家酒店，李白接信后馬上就趕到汪倫家里?！崩畎茁犃T哈哈大笑，在接下來的幾天里，汪倫盛情款待，與李白結(jié)下了深厚的友誼。四、初讀自由讀讀，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。（2）潭水：潭為什么是“三點(diǎn)水”呢？（3）小舟：古人說的小舟就是現(xiàn)在說的船。五、品讀詩句：（一）品讀一句看到汪倫來送行，李白此時(shí)的心情會是怎樣呢？指導(dǎo)朗讀。(2)“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。伴隨著這一路的歌聲，大詩人李白似乎又回到了那幾天與汪倫朝夕相處的歡快時(shí)刻，還記得當(dāng)時(shí)，我們在一起游山玩水，在一起——（學(xué)生想象）（三）品讀第二句是呀，短短幾天的時(shí)間，他們在一起是那么開心，那么高興！李白在離別之時(shí)，情不自禁地吟出了——桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。不及，比不上。是呀！簡簡單單的一個(gè)“不及”，卻道出朋友間那比潭水更深的情誼。（四）設(shè)境朗讀全詩（1）此時(shí)，你就是那一代文豪李白，站在船頭，望著踏歌趕來相送的汪倫，你不禁脫口而出……（2）相聚須盡歡，分別不憂傷，就讓這首詩揮去那淡淡的離愁別緒吧！（3）這就是“詩仙”李白，他可以表現(xiàn)為《望廬山瀑布》的雄渾壯闊，也可以表現(xiàn)為《贈汪倫》的灑脫豪放，讓我們再次吟誦這流傳千古的詩句吧?。ㄎ澹┩卣估首x望著踏歌相送的汪倫，我們似乎又看見了那癡癡東望的李白站在黃鶴樓上送別孟浩然，似乎又聽見了他那深情地吟唱著我們已經(jīng)熟悉的詩歌……《送孟浩然之廣陵》我們還仿佛看到了那以酒相送的一幕……《送元二使之安西》（六）背誦不一樣的時(shí)間，不一樣的地點(diǎn)，不一樣的人物，不一樣的詩句，心底流淌著的卻是同樣美好的情。朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識6個(gè)字，會寫4個(gè)字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生課前搜集送別詩課文內(nèi)容分析：古詩《贈汪倫》是唐代大詩人李白所作。李白臨走時(shí)，汪倫前來送行，不但沒有傷感的情緒，反而是歡歡喜喜唱歌相送。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡讀古詩嗎?你最喜歡哪一位詩人?今天，我們就來談?wù)劺畎?。李白一生留下了近千首詩歌，這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)他的《贈汪倫》。（汪倫是一個(gè)人的名字，是安徽涇縣桃花潭附近的一位村民。認(rèn)讀“贈”，說說怎么記住這個(gè)字。李白為什么寫詩贈給汪倫呢?這里有個(gè)小故事，請你們自由讀一讀。生自由讀，交流。二、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字自由讀詩，讀準(zhǔn)字音。指名讀古詩，同學(xué)評價(jià)字音。三、再讀古詩，了解詩意，悟詩情。同組的同學(xué)交流全班交流：前兩行：a、欲：將要忽聞：忽然聽到b、踏歌聲：古代民間的一種歌唱形式，一邊用腳打節(jié)拍，一邊唱歌。后兩行：a、深千尺：有一千尺那么深。）b、不及：比不上深千尺：有千尺那么深。指名讀，男女生賽讀，齊讀。桃花潭水雖然深過千尺，也比不上汪倫趕來送我的厚誼深情。相聚須盡歡，分別不憂傷。他們會說些什么，做些什么?你們來想一想，演一演。配樂背誦。此時(shí)，你就是李白；此刻，你就站在船頭，讓我們把對好友的深情用背詩的形式表達(dá)出來吧！自由背誦，指名背誦，齊背。除了這首《贈汪倫》外，同學(xué)們也找了許多。是啊，離別是傷感的，也是快樂的。齊誦《贈汪倫》。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首和友情有關(guān)的古詩，大家齊讀課題—————贈汪倫。例如某同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)，宋老師贈給他一本書做紀(jì)念。大家再讀課題。師解釋范讀古詩：李白究竟為汪倫寫下了怎樣的一首詩呢？現(xiàn)在就請大家閉上眼睛，聽老師讀古詩，邊聽邊想，看看你的頭腦中都浮現(xiàn)了哪些畫面？指名回答。一定要做到讀準(zhǔn)字音，熟記字形。多種形式展示讀：誰想試一試？小組展示讀（板書重點(diǎn)詞做標(biāo)記“將、忽、深、及”）男生讀、女生讀三、細(xì)度古詩、理解感悟（一）前兩句疑難解析孩子們現(xiàn)在請你默讀古詩的前兩句，誰來說說你讀懂了哪個(gè)詞的意思。踏歌聲：是指一邊唱歌一邊用腳打節(jié)拍。大家再讀前兩句，找出你不理解的字詞。行：離開。）當(dāng)李白坐船要離開的時(shí)候，發(fā)生了什么事？汪倫一邊用腳打節(jié)怕一邊唱歌以這種特殊的方式為李白送行，這能說明李白與汪倫之間的感情怎樣？重點(diǎn)理解詞語“忽”：忽是什么意思？忽然突然的意思。大家再讀前兩句，用心去體會一下李白當(dāng)時(shí)驚喜的心情。老師寫了一首詩歌題目是《贈汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)1．感悟古詩的意境、感受友情的真摯2．誦讀與融情想象中，咀嚼和揣摩重點(diǎn)詩句的情味，體驗(yàn)詩人流露出的感情