【正文】 句和縮句，特別是會(huì)縮寫“把”字句。初步學(xué)會(huì)使用破折號(hào)的用法和引號(hào)的又一用法。復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把肯定句改為否定句；把時(shí)間或地點(diǎn)移到句首等，感受不同的語氣。復(fù)習(xí)運(yùn)用“因?yàn)??所以??”“只要??就能”“即使??也”“不但??而且??”“不管??總??”“只有??才”“一??就”等關(guān)聯(lián)詞語填空。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把句子寫具體；用上有關(guān)的詞語寫句子。教學(xué)過程：第四課時(shí)一、復(fù)習(xí)把反問句改為陳述句。具體的題目略。在口頭回答是仍然把機(jī)會(huì)盡量多的留給學(xué)有困難的學(xué)生。誰（什么）是什么。誰（什么）干什么。誰（什么）能怎么。貝多芬純熟地彈起了盲姑娘剛才彈的那首曲子。我輕輕地把小燕子放向美麗的藍(lán)天。三、完成《黃岡小狀元》四單元測(cè)試訓(xùn)練題。結(jié)合自己實(shí)際（說說出現(xiàn)過什么樣的語病，最后結(jié)合自己學(xué)過的知識(shí)，說說平常常見的病句類型都有哪些。老師幫助學(xué)生歸納修改病句的方法：①讀：讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思。③改：對(duì)沒有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。老師總結(jié)出方法之后，再出示一道練習(xí)題給學(xué)生按照以上方法進(jìn)行修改。（修改為：星期天，我穿上潔凈的衣服。（修改為：大家都集中到主席臺(tái)上?？偨Y(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法。完成《黃岡小狀元》半期測(cè)試訓(xùn)練題。第六課時(shí)一、復(fù)習(xí)用下列的詞語說句子。復(fù)習(xí)運(yùn)用“因?yàn)??所以??”“只要??就能??”“即使??也”“不但??而且??”“不管??總??”“只有??才??”“一??就??”等關(guān)聯(lián)詞語填空。學(xué)生進(jìn)行口頭說句子，并請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。要求學(xué)生說得通順與具體。教學(xué)反思：第7—9課時(shí)（復(fù)習(xí)閱讀部分）一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：（一）重點(diǎn)段落的復(fù)習(xí)。按照分段的幾種方法來給文章分段，完成閱讀的要求。教學(xué)過程：第七課時(shí)一、重點(diǎn)段落的復(fù)習(xí)。（1）自由背誦。（3）全班背誦。小結(jié)。按課文內(nèi)容填空： 《月光曲》皮鞋匠靜靜地聽著。的海面上，灑滿了銀光。忽然，海面上刮起了大風(fēng)?？陬^填空。三、完成《黃岡小狀元》七單元測(cè)試訓(xùn)練題。講述分段的幾種方法：(1)按照事情發(fā)展的順序分段。(3)按總分關(guān)系分段。結(jié)合課文讓學(xué)生說說課文中哪課是按以上幾種分段方法分段的。（1）在先總敘后分?jǐn)?，先概括后具體或先泛寫后特寫的段落中，一般都有總起句，它往往概括這一段的主要內(nèi)容，可以作為段意。（3）自然段段意歸并法。（5）每篇文章開頭段往往要作些交代，要找出哪些交代是和文章中心有關(guān)的，哪些時(shí)關(guān)系較大的，然后歸納出自然段段意。第九課時(shí)一、回憶上節(jié)課的訓(xùn)練方法。讓學(xué)生默讀課文，回答問題（1）給文章分段，寫段意。（段落大意歸并法、串連問題答案法）讀課文，體會(huì)利用歸納方法。三、教師小結(jié)。按事物的幾個(gè)方面安排材料，列提綱、作文。寫景文章，學(xué)會(huì)把看到的景物寫下來。學(xué)會(huì)寫回信。學(xué)會(huì)抓住人物的語言和行動(dòng)來反映人物的品質(zhì)。列提綱。學(xué)生自由地說說作文的篇目、要求、內(nèi)容等。二、練一練。他家富起來了我和同桌比手勁媽媽教我洗衣服這件事做對(duì)了他的心靈美。第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。但也不能為“奇巧”憑空編造。下面是一組半命題，要求選擇題材，把題目補(bǔ)充完整。我學(xué)會(huì)了________；我喜歡的________；難忘的__________；快活的__________；真有趣__________；________教育了我；閱讀下面芳芳的十個(gè)事例，然后分別以《熱愛勞動(dòng)的芳芳》、《刻苦學(xué)習(xí)的芳芳》為題，從事例中選擇材料，擬出作文提綱，要求中心與材料一致。五、教師小結(jié)。復(fù)習(xí)寫清楚一件事。這件事是自己經(jīng)歷過的或者看到、聽到的事。復(fù)習(xí)把事情經(jīng)過分幾步寫具體。仔細(xì)回憶事情的經(jīng)過，想象當(dāng)時(shí)的情景，可以把情況分成哪幾步？怎樣一步一步寫清楚。二、教師小結(jié)。寫好一篇文章可以讓你一夜成名。二、作文的一般過程。指名說。三、審題：對(duì)于題目字字句句逐一推敲，了解題目的意思，并劃定題目的范圍審清題意。第一，必須弄清題目要寫的對(duì)象。又如在狀物的文章《我最喜歡的》一題，仔細(xì)研究，它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動(dòng)物等。第二，必須弄清題目要寫的范圍。有的從地點(diǎn)方面規(guī)定了范圍，如《操場(chǎng)一角》、《在公共汽車上》。也有的從幾個(gè)方面規(guī)定了范圍，如《放學(xué)路上學(xué)雷鋒》，就是從時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容幾方面規(guī)定了寫作的范圍。重點(diǎn)是指題目中表示思想意義或思想感情的關(guān)鍵詞。四、立意（確立文章的中心思想）：確定文章的中心思想后再加以創(chuàng)作，才能使得文章內(nèi)容能針對(duì)題目，而不致離題。五、決定文章體裁：分析完題目后，應(yīng)可大概看出應(yīng)以什么體裁來加以書寫，而且文體決定之后，就朝著一定方向去寫作，如果想融合兩種以上的文體，也應(yīng)有主輔之分。選用哪些材料來表達(dá)中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點(diǎn)：第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無關(guān)的就不采用。第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個(gè)模式。七、擬定主題大綱：依主題擬定大綱，并做好分段規(guī)劃，如此寫作時(shí)才能有所參照，也不會(huì)離開主題。九、修飾文句：邊寫邊修飾，對(duì)于文字詞句的用法要仔細(xì)斟酌，謹(jǐn)慎的應(yīng)用。十一、作文開頭：萬事開頭難，作文也是如此。古人寫文章把好的開頭比作“鳳頭”，是很有道理的。特別是在應(yīng)試作文中，“鳳頭”更能牽引閱卷者的目光，讓你的文章脫穎而出。小組交流作文開頭的方法難點(diǎn)全班交流。開門見山，直接入題寫景狀物，渲染氣氛 抒情議論，確定基調(diào) 設(shè)置懸念，引出下文 引用詩文，突現(xiàn)中心以詩文妙語、名言警句開頭，既能激發(fā)讀者的想像和興趣，也能提高文章的品位；既能揭示主要內(nèi)容，也能突現(xiàn)人物和事件。十三、妙用題記，揭示真諦。如：母親曾對(duì)我說：“人活在世上，注定要追趕太陽，然而，在你追趕大陽的同時(shí)，黑夜也在追趕著你。如果你學(xué)會(huì)了將腳步停留在太陽與黑夜之間，你便學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)。打破界限，時(shí)空錯(cuò)位。如：“臣乃今日請(qǐng)?zhí)幠抑卸！@便是毛遂自薦。小組交流學(xué)過的課文或看過的文章運(yùn)用了這些方法之一的開頭。小組交流。（四）文章結(jié)尾。小組交流作文結(jié)尾的方法。教師小結(jié)補(bǔ)充。教學(xué)反思：第四篇：人教實(shí)驗(yàn)版六年級(jí)語文總復(fù)習(xí)教案人教版六年級(jí)語文總復(fù)習(xí)教案（第13周）第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)擴(kuò)句、縮句、給句子換個(gè)說法?？s句就是把比較復(fù)雜的句子縮簡(jiǎn)，也就是去掉附加成分，留下主要成分，這樣做，便于我們理解句子的主要意思?？s句后變?yōu)椋骸疤柹饋砹恕？s句后變?yōu)椋骸把┗h落在屋頂上。如“用生命換來的教科書一直激勵(lì)著我前進(jìn)。是說“教科書怎么樣呢”？“激勵(lì)著我前進(jìn)”。這樣思考后，這句話就縮寫成“教科書激勵(lì)著我前進(jìn)。做完以后還要檢查一下，看一看句子的意思改變沒有，句子的主要成分全不全。我們復(fù)習(xí)了縮句，自然也就明白了擴(kuò)句是在句子的主干上添加枝葉，把話說得更明白，更生動(dòng)，更具體。我們讀了這個(gè)句子，可能會(huì)提出這樣的問題：什么樣的雪花？怎樣飄落？飄落在什么樣的屋頂上？擴(kuò)句時(shí)我們?cè)凇把┗ā鼻懊婕由稀皾嵃住眱蓚€(gè)字，“潔白的雪花”在讀者面前就有了雪花的潔白無瑕的樣子。在“屋頂上”前面，加上“農(nóng)家小院”幾個(gè)字，這時(shí)展現(xiàn)在讀者面前的是一幅活的畫面。如“照樣子，擴(kuò)寫下面的句子”就必須按例句的要求去擴(kuò)充。如果沒有例句，就可以擴(kuò)充一或兩部分。擴(kuò)句時(shí)還要防止形容詞的堆砌?！庇械耐瑢W(xué)這樣擴(kuò)充：數(shù)學(xué)班的同學(xué)們專心致志聚精會(huì)神地聽講。擴(kuò)充完句子，還要檢查句子是否通順，不要改變句子的意思。改寫句子練習(xí)，一是把反問句改成陳述句，二是把一般句子改成“把”字和“被”字句。把反問句改成陳述句時(shí)，要注意句子的意思不能變，只是變換句式、標(biāo)點(diǎn)和語氣。如：“波濤卷走了泥沙?！薄澳嗌潮徊碜吡恕６㈧柟叹毩?xí)1．照樣子縮句。小河出現(xiàn)在眼前。________________________________（2）張海迪以非凡的毅力刻苦地學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)。________________________________2．?dāng)U句。（）海灘上有（）貝殼。（）汽車（）行駛在（）馬路上。解放軍（）保衛(wèi)（）祖國(guó)。（）列車（）通過（）大橋。（1）少先隊(duì)員怎么能向困難低頭呢？ ___________________________________（2）小姑娘純潔的心靈，不正像一個(gè)含苞欲放的花蕾嗎？___________________________________（3）我們哪里有近道，還不是和你們走的是同一條道？___________________________________4．照樣子，把句子換個(gè)說法，意思不能變。大水把八只大鐵牛沖走了。（1）我摔壞了陳明的小木船。________________________________________________（3）黑暗吞沒了天邊的最后一絲光亮。二、教學(xué)過程 1．復(fù)習(xí)修改病句。（2）掌握修改病句的步驟。修改時(shí)一般按照以下幾個(gè)步驟：①認(rèn)真讀原句；②仔細(xì)找病因；③準(zhǔn)確修改；④改后檢查。（1）讀一讀下面幾句話，體會(huì)帶點(diǎn)詞語在句子中的作用。②如果要造箭，就應(yīng)該把造箭的材料準(zhǔn)備齊全。④灰塵既把空氣弄臟，又危害人類的健康。（2）體會(huì)關(guān)聯(lián)詞語的用法?！痹谶@句話中，后半部分的意思比前面的意思進(jìn)了一層，我們稱這種復(fù)句為遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句。第三句是因果關(guān)系。第四課時(shí)鞏固練習(xí)1．選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填入括號(hào)內(nèi)。（2）劉英（）自己學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，（）熱情幫助同學(xué)。2．用學(xué)過的修改符號(hào)，修改病句。（2）這篇文章的詞匯和句子都很豐富。（4）大家的眼睛都集中在主席臺(tái)上。（6）賴寧刻苦學(xué)習(xí)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。二、教學(xué)過程1．復(fù)習(xí)比喻句。我們學(xué)過的比喻句都是明喻。如，“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。比喻句中的要說明的事物和作比喻的事物并不是同一類的，但是它們有相似之處，“長(zhǎng)城”和“長(zhǎng)龍”的相同點(diǎn)是“長(zhǎng)”。在十二冊(cè)教材中，出現(xiàn)了很多比喻句，都是運(yùn)用得非常貼切的。（2）月光照進(jìn)窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。（4）多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。（6）他們說，藺相如見了廉頗像老鼠見了貓似的。2．復(fù)習(xí)擬人句。如“天空的星星快活地眨著眼睛。請(qǐng)讀讀下面的擬人句，體會(huì)一下運(yùn)用擬人修辭方法的好處。（2）太陽公公還沒有起床，天空一片昏暗。3．復(fù)習(xí)排比句。復(fù)習(xí)鞏固對(duì)排比句的認(rèn)識(shí)，首先要讀句子，分別說說分句里連續(xù)用上了幾個(gè)相同的詞語。例如基礎(chǔ)訓(xùn)練6第四題?！边@句話中4個(gè)分句都是說黃繼光感到許多人都在望著他。第3句“蘆葦、蒲草倒映在清凌凌的河水里，顯得更綠了；天空倒映在清凌凌的河水里，顯得更藍(lán)了；云朵倒映在清凌凌的河水里，顯得更白了。讀一讀下面的排比句，體會(huì)排比句的作用。（2）海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。（4）這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長(zhǎng)江之南，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來。排比 反問 設(shè)問 擬人 比喻 夸張（1）天空中的星星快活地眨著眼睛。（）（4）武松提起鐵拳般大小的拳頭，使盡平生力氣只顧打。（）（6）石油工人一聲吼，地球也要抖三抖。（）2．讀句子，分別說說句中把什么比作了什么？（1）祖國(guó)的東沙、中沙、西沙和南沙群島，就像一把珍珠撒在南海的海面上。把________比作_________（3）河馬的一對(duì)下門牙，不是向上長(zhǎng)的，而是向前平行探出，好像兩把鏟子一樣。（2）小狗黑黑用它那雙水汪汪的大眼睛望著我，好像在說：“再見了，我的小主人！”把蜜蜂、小狗當(dāng)作________來寫。）［板書：概括內(nèi)容 體會(huì)感情］師：那么平時(shí)你是怎么閱讀文章的呢？（根據(jù)學(xué)生的歸納出示“四步循環(huán)閱讀法”：通讀全文了解大意；帶著問題再讀全文：一邊讀文一邊釋疑；查缺補(bǔ)漏解決疑難。）師：閱讀時(shí)，講究方法，有的放矢，才會(huì)讀有所獲，且不可漫無目的，囫圇吞棗，在復(fù)習(xí)中我們更要注意將平時(shí)掌握的讀書方法用于其中。二、復(fù)習(xí)《詹天佑》第四自然段。２、（讀《詹天佑》第四自然段）。３、處理練習(xí)一：概括內(nèi)容師：第一關(guān)的要求是：默讀文段，說說這段話的主要內(nèi)容？（１）生自由讀文思考。［板書：抓重點(diǎn)詞句］師：有同學(xué)習(xí)慣性地認(rèn)為重點(diǎn)句就在文段開始，對(duì)嗎？生：重點(diǎn)句有時(shí)在開頭，有時(shí)在中間，有時(shí)在結(jié)尾。［板書：綜合歸納法］師：還可以采用什么方法來概括文段的主要內(nèi)容呢？師：如果要你概括一篇文章的主要內(nèi)容，通?？梢圆捎媚男┓椒ǎ可哼B接段意，綜合歸納，抓重點(diǎn)段落４、處理練習(xí)二體會(huì)感情過渡：大家輕松地創(chuàng)過了第一關(guān)。那么，你從詹天佑在勘測(cè)線路中的表現(xiàn)都體會(huì)到什么呢？前面繼續(xù)前進(jìn)進(jìn)入第二關(guān)［出示體會(huì)感情及題目要求］（１）第二關(guān)給我們提出了這么多要求??！大家先自由讀問題而后帶著問題再讀文，最后逐個(gè)擊破好嗎？（２）生自由讀文思考，小組交流。Ａ、請(qǐng)抓住詹天佑勘測(cè)線路時(shí)的所說所做所想之中的一個(gè)或幾個(gè)方面談?wù)勀泱w會(huì)到了什么？生１：從詹天佑所說中我體會(huì)到他嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度；生２：從詹天佑做的?親自帶著、扛著、背著、在峭壁上定點(diǎn)，構(gòu)圖、請(qǐng)教農(nóng)民?等體會(huì)到他吃苦耐勞，不怕困難，身先士卒的工作作風(fēng)； 生３：從他所想的體會(huì)到他為國(guó)爭(zhēng)光的品質(zhì)和愛國(guó)思想。［板書：抓重點(diǎn)詞句］師：你知道體會(huì)文章思想感情還有哪些方法？］生答：設(shè)身處地地去讀去想有感情地朗讀［板書：設(shè)身處地讀想有感情地朗讀］（４）Ｂ、有同學(xué)認(rèn)為“塞外常常狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)”這個(gè)句子可有可無，你是怎么想的？生：畫線的句子描寫的是環(huán)境的惡劣，這更能說明詹天佑不怕困難，起反襯作用。讓我們來看第三個(gè)要我們解決的問題：Ｃ、讀了這段話，說說你想到些什么？生：我聯(lián)系自己的思想實(shí)際想到了詹天佑遇到困難是積極克服，而我有時(shí)候遇到困難就退縮，以后要向他學(xué)習(xí)。生：我采用想到更多的人和事的方法想到了感動(dòng)中國(guó)的人物，如果那時(shí)候要評(píng)選的話詹天佑一定會(huì)當(dāng)選。生：我想到更多的事情，因?yàn)檎蔡煊拥慕艹鲈谟谒膭?chuàng)新，以后我也要努力在各方面發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神。從閱讀內(nèi)容想開去是胡思亂想嗎？針對(duì)像