【正文】 指我加入南博的成長之路；“你”，就指南博。又一想，你不是叫學(xué)生寫嗎，你自己都不會寫，怎么教學(xué)生？陶行知老先生不是說“教學(xué)做合一”嗎？你不做，不寫，怎么教學(xué)生？這樣躊躇再三，終于下定決心寫。寫到艱難處，覺得實在寫不下去了，心里煩躁，頭腦發(fā)脹。一路上有你從不曾膽怯，從不曾放棄，從不曾哭泣，只因一路有你相隨。因為我的調(diào)皮，讓媽媽平添了幾絲白發(fā)；因為我的任性，讓媽媽平添了幾分愁容；因為我的妄為，讓媽媽的心碎了又合，合了又碎，如此反復(fù)，我成了一個不折不扣的討債人。話語間，第一次仔細的看媽媽，那絲白發(fā)，那分愁容，讓我在生日那天，許下諾言，“從今天起，我要成為你的還債人，你要成為我的債主。一顆心在心里飄來飄去都是為你。8節(jié)那天，我送你一個發(fā)卡，你哭了，因為這是我第一個送你的禮物；你生日那天，我送了一件T恤給你，你笑了，因為有人記得你生日了；母親節(jié)那天，我為你煮了荷包蛋，你笑著說好吃，眼睛卻泛著淚，因為你說我長大了。都是在我18歲之后，有些慚愧，但從18歲后，不會再讓你覺得我是你的討債人。18年前的白發(fā)，我沒有神力將它變黑，我只能讓它不再增多；18年前失去的笑容，我不能時空逆轉(zhuǎn)，只能以我的實際行動，讓你快樂的過每一天；18年前的傷痕，我會努力讓它慢慢消褪?！薄覐膩頉]有對你親口說過，“我愛你”，但真的很愛，愛到我愿意我欠你的是無限款額：愛到，我寧愿無論多遠，多累，多忙，我都會陪你過每一個屬于你的節(jié)日；愛到心窩子里去。一路有你蒙古包，轱轆車，風(fēng)吹草低見牛羊的大草原注定是馬頭琴的搖籃；信天游，紅高粱，大風(fēng)起兮云飛揚的高山天生是嗩吶的故鄉(xiāng)；楊柳岸，烏蓬船，小橋流水繞人家的江南終究逃不出二胡的磁場。一路童年，一曲歌謠。從此，漫漫快樂的童年路，我的腦海中會浮現(xiàn)那些用愛點燃的章節(jié)，就像小女孩劃開的那堆火柴。從此，我明白要用一雙真善的雙眼看透虛偽看透真實。一路的童年呵，是你的陪伴開啟了我心中最初的愛?？幢M雕欄玉徹由興起到坍塌，看盡繁花綠樹由蓊郁到凋零，也在你寧靜的文字中看到你的身影，徘徊與思索，你用文字寫出了你的感悟、你的意志。終身固定于輪椅上的你讓我明白了苦難的本質(zhì)，讓我看清了苦難的真實。一時的失敗、暫時的痛苦終將被你文字中透出的意志和勇氣所吹散，因為寧靜的你正是用它參透了人生?！按饶甘种芯€，游子身上衣”，那是古人的行吟；“但愿人長久，千里共嬋娟”，那是東坡的低唱。母親，您親手織的毛衣，依然會在天寒之時置于我的床頭；那杯熱騰騰的牛奶依然時時出現(xiàn)在我的書桌旁。”我不知她通往撒哈拉的一路有誰陪伴。篇末以三毛句作結(jié)，有思想深度、有內(nèi)涵韻味。第五篇：命題作文細節(jié)決定成敗中考命題作文如何審題考場作文的首要條件是內(nèi)容切合題意。作文的范圍、角度、中心、材料、文體、表達，哪一個環(huán)節(jié)出了差錯，都與審題不準(zhǔn)確、不全面有關(guān)。全命題作文 吃透文題法一、重點分析“題眼”。把握住題眼，也就抓住了文章要突出的重點，了解了寫作要避免的誤區(qū)。如2008年山東濟南中考作文題《偶然的發(fā)現(xiàn)》、江蘇鹽城中考作文題《溫暖的時刻》中的修飾詞“偶然”和“溫暖”就是應(yīng)深入挖掘的字眼。在不同的短語中，題眼的位置是不斷變化著的。外于中心詞位置上的詞，直接規(guī)定寫作內(nèi)容與角度，而修飾成分的詞語則往往影響選材。如果是動賓結(jié)構(gòu)，題眼一般是前面的動詞。圍繞“留給”，首先應(yīng)明確“明天”一詞指的是“未來”，而“留給”的可以是具體的東西，也可是抽象的精神。①從“誰”留給明天的層面思考：可以是“我”要留給明天什么（可借此對自己的未來表態(tài)，回答自己的人生理想是什么），可以是我們這一代人要留給明天什么，也可以是歷史上某位名人已留給明天什么?！俺贰钡摹皹贰鼻斑€有一個修飾語“?！?，這也是審題時不能忽視的。如果是并列結(jié)構(gòu)，在多數(shù)情況下，關(guān)鍵是找出并列詞語之間的相互關(guān)系。再如，《勤奮和成功》是因果關(guān)系，《知識與能力》是相關(guān)關(guān)系，《歡樂與痛苦》是相反關(guān)系，《自尊與自強》是遞進關(guān)系等等，只在在審題之意時抓住了這種關(guān)系及轉(zhuǎn)化，就是切合了題意。有些作文題目有多個詞組成，各詞之間有較嚴密的邏輯關(guān)系，審題時要注意時間關(guān)系，空間關(guān)系，有些什么意義的詞限定了它的范圍，只有審準(zhǔn)了題目的范圍，才能做到些準(zhǔn)確，不濫寫，不漏寫。至于空間這個題目沒有規(guī)定，只要是發(fā)生暑假生活中的事情，不論在學(xué)校、家庭或社會，都可以寫。如果從領(lǐng)到準(zhǔn)考證時寫起到發(fā)通知書時止，顯然超過了題目所要求的時間范圍?！拔疑钤跍嘏陌嗉w”，所寫的空間就限于“集體”生活，而不是個體的生活?！白睢薄耙病薄斑€”“再”“更”“其實”等副詞出現(xiàn)在題目中，都不是可有可無的點綴，而往往是考生極易誤入的陷阱。四、要完全理解比喻意義。有些命題比較具體實在，我們需要化實為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實，找到抓手；還有些命題可能虛實兼?zhèn)?，我們則需要虛實結(jié)合。實指時，我們可以通過“添加語素”的辦法來確定立意，在它前面添加必要的定語，如“父親的肩膀”，寫一曲親情的頌歌。比如：①依靠；②承擔(dān)責(zé)任（“身肩重任”“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”）；③團結(jié)協(xié)作（“并肩作戰(zhàn)”）；④基礎(chǔ)（英國科學(xué)家牛頓說過“我之所以能取得今天的成就，那是因為我站在巨人的肩膀上”）。實指時，“你”就必須是一個具體的、身邊的事物或人物，如“父親”“同桌”“友人”等，來抒寫動人心魄的親情、友情乃至?xí)鴮懨篮眉冋娴膼矍榈?。如由虛處著墨，寫想與某位歷史名人握手，想握住某部文學(xué)名著主人公的手，或是握住神話傳說中的人物甚至外星人的手；也可以想握住“節(jié)約”的手、“誠信”的手或“青春”的手等等。這類題目往往有著因果、條件等內(nèi)在聯(lián)系，審題時必須辨別清楚。有的考生忽略了這一點，因果意識不強，下筆時只寫“擁有”，不見“快樂”，缺少必要的抒情議論；有的則只見“快樂”，少見“擁有”，缺少作為“快樂”支撐的敘述和描寫。如《下雨天，真好》，這是一道情景類命題作文，考生要在行文中創(chuàng)設(shè)“下雨天”這樣的情景，而題目中的“真好”，是立意的關(guān)鍵，應(yīng)詳寫。諸位，橫看成嶺側(cè)成峰，換個角度看事物吧。一、理論根據(jù)有個成語叫“一箭中的”。成語的意思是：一下?lián)糁心繕?biāo)。我們落筆作文之前，首先要找準(zhǔn)“靶子”。所以，我們要做到一箭命中作文題，就應(yīng)學(xué)會根據(jù)作文題目確定中心的本領(lǐng)。題眼，即作文題目中的關(guān)鍵詞。學(xué)會確定“題眼”，不但能夠提高審題的速度，而且也為抓住重點、理清文章思路、寫好作文打下了堅實的基礎(chǔ)。三、尋找“題眼”的常用方法1．留心動詞和形容詞。如“他（她）真的很棒”，“棒”是個形容詞，做了這個題目的謂語，不用遲疑，它就是題眼。如作文題“我跨過了那道坎兒”，如果眼睛盯著“那道坎兒”，就會偏離主旨。寫作的重心是：我為什么要“跨過”，我是怎樣“跨過”的，這才是此命題的意蘊所在，也是我們確立思路的方向。很多時候，作文題是一個短語。但有些時候，當(dāng)短語的修飾詞是比較單一的人稱代詞——“你、我、他”時，中心詞便有充當(dāng)“題眼”的可能了。如果修飾詞是名詞，這時，我們就要進行細心的甄別，因為“題眼”要視具體情況而定。又如“燈光下的媽媽”，顯然題眼是“燈光下”，習(xí)作時要重點描寫媽媽在“燈光下”做著什么，并以此來展現(xiàn)媽媽美好的心靈世界。有些作文命題，使用的是比喻義或象征意義，因此，它似乎沒有題眼。如文題“撿拾幸福”，這是個把“幸?！睌M物化的命題。這時，我們把題目改造一下，還原比喻義的真面目就行了——“回憶我經(jīng)歷的幸福小事”，很明顯，“幸福小事”這個題眼就出來了。當(dāng)然，凡是以物命題的作文，也可以直接描繪出這個物體的特征，然后由此展開聯(lián)想，如文題“紅梅”，我們可以描繪紅梅的特征，再加入自己的聯(lián)想，也能寫出不錯的小散文。如“有句話掛在嘴邊”這個作文題，它的題眼既不是“掛”，也不是“嘴邊”，而是“有句話”，我們要寫：有句什么話，為什么要說這句話，是什么情況使“我”或他人想說這句話，這句話產(chǎn)生了怎樣的影響等。你看，一箭命中作文題，并不是困難的事吧？一般說來，題目是主謂句，“題眼”往往在謂語或謂語中心詞上。如果題目是動賓短語，“題眼”往往在動詞上。如果題目是偏正短語，“題眼”往往是定語或狀語。一般規(guī)律是：1．文題是句子的，句中的動詞往往是“題眼”。2．文題是一個短語的，在短語中起形容修飾作用的詞語，就是“題眼”。3．文題是一個詞的，這個詞本身就是