【正文】 現(xiàn)象；有的考生答錯(cuò)位置；有的學(xué)生做好試題后不認(rèn)真復(fù)查等等。各校都能在下學(xué)期訂好復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排好備課任務(wù)、練習(xí)編寫任務(wù)及過(guò)單元過(guò)關(guān)試題的編寫任務(wù)。第二輪是中考重要題型突破，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用，知識(shí)面的拓寬，及解決困難問(wèn)題能力的提高。第三階段是進(jìn)行中考模擬測(cè)試，不斷考、結(jié)和方法指導(dǎo)，達(dá)到能力的最大提升。 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要想高效，那必須備好每一節(jié)課！發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)集體備課，將教研活動(dòng)和集體備課落到實(shí)處。，面向全體每次數(shù)學(xué)考試，試題都不難，基礎(chǔ)知識(shí)所占的分值全在70%以上，由于部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握提不扎實(shí)，基本技能的訓(xùn)練不位，數(shù)學(xué)思想方法的理解和運(yùn)用不夠靈活，對(duì)數(shù)學(xué)的概念、法則、性質(zhì)、公式的理解和應(yīng)用等方面存在差距，就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的失分現(xiàn)象。要將一些常用的數(shù)學(xué)思想如數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化歸納、分類討論、整體值、特殊化、方程思想等滲透到平時(shí)的課堂教學(xué)中去，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷領(lǐng)悟、理解和加強(qiáng)應(yīng)用。做好提優(yōu)補(bǔ)差，讓每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有所發(fā)展。有不少學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力很好，但是因書面表達(dá)差而失分。平時(shí)可有意讓學(xué)生閱讀一些關(guān)考試和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的資料，讓學(xué)生掌握解題過(guò)程的要點(diǎn)和得分步驟。教學(xué)效果如何，從目前的評(píng)價(jià)方式來(lái)看，最終還是看書面表達(dá)。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)近兩年來(lái)江蘇省的各市中考題的研究，了解命題的方向，并能從中考題中汲取好的素材，新題型，用于平時(shí)的教學(xué)。認(rèn)真糾錯(cuò)數(shù)學(xué)的課堂作業(yè)及課后訓(xùn)練都非常重要，數(shù)學(xué)老師要根據(jù)授課情況適時(shí)編制高質(zhì)量的作業(yè)進(jìn)行必要的訓(xùn)練，并及時(shí)認(rèn)真批改，對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤要進(jìn)行糾正，并進(jìn)行針對(duì)性的變式訓(xùn)練。，讓數(shù)學(xué)老師到中考名校學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的先進(jìn)做法，反思自己教學(xué)中的不足，爭(zhēng)取提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)成績(jī)。在整個(gè)考試過(guò)程中，秩序井然，紀(jì)律嚴(yán)明，組織嚴(yán)密，達(dá)到了預(yù)期的效果，各個(gè)任課老師也對(duì)本學(xué)科進(jìn)行了耐心的批閱和總結(jié)。一、前段教學(xué)工作取得成績(jī)的原因從開學(xué)到現(xiàn)在，教學(xué)秩序總體上是穩(wěn)定的，教師們本著對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，本著對(duì)同學(xué)們的美好前途負(fù)責(zé)，對(duì)教育教學(xué)工作盡職盡責(zé)。二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)（見各年級(jí)成績(jī)結(jié)算單）三、前段教學(xué)中存在的問(wèn)題從這次月考中我們的教學(xué)中還存在著一些問(wèn)題，值得我們關(guān)注：（1）就九年級(jí)來(lái)說(shuō)，我們的尖子生還不夠突出，與我們的目標(biāo)還有距離，需要在教學(xué)中逐步提高，使我們的優(yōu)秀學(xué)生更具爆發(fā)力，爭(zhēng)取在最后的中考顯現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)。（3）學(xué)科中的差科問(wèn)題相當(dāng)突出。（4）有的課容量比較小，而且很少有中考滲透。（6）個(gè)別老師課堂上不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生溝通交流少，甚至和部分學(xué)生形成對(duì)立面。班級(jí)管理方面：在平時(shí)的檢查中經(jīng)常能夠看到，九年級(jí)早自習(xí)班主任老師跟班緊，檢查班級(jí)衛(wèi)生，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行晨讀。所以，至今為止，整體情況不錯(cuò)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較好。主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生少；學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板；學(xué)生不會(huì)合理安排時(shí)間，不能有效學(xué)習(xí)；課后不復(fù)習(xí)；運(yùn)用知識(shí)不夠靈活；缺乏主動(dòng)性，對(duì)老師的講解分析不加重視；學(xué)生對(duì)難題缺乏信心和攻堅(jiān)精神；學(xué)生缺乏運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。四、對(duì)今后教學(xué)工作的要做到：讓學(xué)生牢記學(xué)習(xí)目標(biāo)，想方設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。因此，班主任和任課老師，首先要幫助學(xué)生訂立學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)可大可小，可遠(yuǎn)可近，但不可無(wú)目標(biāo)。如此，才能每日、每周、每月有進(jìn)步、有突破、有成效。因此，每一位任課老師都要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)。搞好補(bǔ)差面對(duì)我們學(xué)校的學(xué)生現(xiàn)狀，我們的班主任和任課老師要協(xié)助學(xué)生清楚的知道自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和弱勢(shì)學(xué)科。（1）、前提是靠自己，這個(gè)自己即是我們的學(xué)生也是我們的老師，訂好計(jì)劃，慢慢來(lái)，爭(zhēng)取逐步提高。對(duì)于差科以教材為重點(diǎn)，強(qiáng)化基礎(chǔ)，不追求偏難題。（3）、適當(dāng)傾斜，各任課老師在班主任的協(xié)調(diào)之下，每天擠出固定時(shí)間讓學(xué)生傾斜薄弱學(xué)科。（4）、持之以恒，每天不需要投入多少，貴在堅(jiān)持，堅(jiān)持住，相信自己一定會(huì)有提高。有句格言：心態(tài)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定人生。從態(tài)度上要端正，從方法上要講究效率，向課堂分鐘要質(zhì)量。學(xué)習(xí)時(shí)積極投入地學(xué)，該活動(dòng)時(shí)放開地玩。“不為失敗找理由，要為成功找方法”，讓我們共同努力，采用有效措施，為我們整個(gè)學(xué)校的成功而奮斗！第五篇：高一化學(xué)月考質(zhì)量分析高一化學(xué)月考質(zhì)量分析一、對(duì)本次試卷的分析本次試卷總體上較全面的考查了本階段所學(xué)內(nèi)容，非選擇題部分比較容易，選擇題部分難度不大，整個(gè)試題主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，所以學(xué)生感覺比較容易二、學(xué)生成績(jī)的分析本次考試參考人數(shù)815人，全年級(jí)的成績(jī)分布如下： 90分以上 1名 8089 32名 7079 171名 6069 204名及格率為50%，情況比預(yù)想的要差，從各班情況來(lái)看，除個(gè)別班級(jí)外，差異不是很大，說(shuō)明整個(gè)年級(jí)面臨的問(wèn)題大致相同。三、學(xué)生答題情況的分析除試題中一道題偏難外，錯(cuò)誤最多的是一些基本概念對(duì)不少學(xué)生對(duì)這些一知半解，或平時(shí)沒有引起足夠的重視，造成不應(yīng)有的錯(cuò)誤。課堂上強(qiáng)調(diào)的知識(shí)學(xué)生答題情況仍不是很好，示課堂聽課的效率有待提高。四、階段教學(xué)工作總結(jié)與計(jì)劃本月以來(lái)，備課組針對(duì)第一章內(nèi)容較抽象、難學(xué)的特點(diǎn)，一方面打好基礎(chǔ)、另一方面，慢慢加深難度的做法，從學(xué)生的成績(jī)來(lái)看，反映出在平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生的問(wèn)題未能及時(shí)得到發(fā)現(xiàn)和解決，學(xué)習(xí)化學(xué)的信心和興趣還有待加強(qiáng)。