人教版五年級(jí)語文下冊猴王出世教學(xué)設(shè)計(jì)3-閱讀頁
2024-10-29 00:11本頁面
【正文】 系平時(shí)所感受的孫悟空的形象想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了什么。當(dāng)然在本節(jié)課中也有不足之處：例如課文中有一些難認(rèn)的字，其中，許多字在本課尚未列入?會(huì)認(rèn)?的范圍，這些字，學(xué)生憑借拼音會(huì)讀即可。如，?蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意?一句，學(xué)生大概知道?這塊石頭自從盤古開天辟地時(shí)就有了，日久天長，有了靈氣?這個(gè)意思就行了。避免占用課堂大量時(shí)間。沒讓學(xué)生感受這稱呼中微妙區(qū)別，并說說美猴王?美?在哪，學(xué)生也沒深入體會(huì)到：勇敢無畏，也是一種美。理解“石猴”勇敢頑強(qiáng)、一心想著大家的品質(zhì)，受到教育。激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。讀懂課文作為學(xué)習(xí)本文的難點(diǎn)。（出示猴王圖片）他是誰呀？（孫悟空）他還叫什么名字？（美猴王等）同學(xué)們，知道孫悟空的小名叫什么嗎？(石猴)他為什么叫石猴呢？他是從哪兒來的？又是如何成為猴王的呢？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《猴王出世》。（生讀課文）都讀完了嗎？（讀完了）好，我們來看第一個(gè)問題：石猴是從哪兒來的？誰能用文中的話來告訴大家？（生回答，讀第一自然段）簡單地說，這個(gè)石猴就是從石頭里蹦出來的。那么，讀到這兒，這石猴給你留下了怎樣的印象？（生說）師小結(jié)、過渡：一蹦，蹦出一個(gè)石猴；一跳，跳出一位猴王。那么，吳承恩先生是用怎樣的語言把他寫出來的呢？下面，我們就再次走進(jìn)課文，去感受一下。（生自由讀課文第二自然段）你認(rèn)為這段話中哪一句寫石猴寫得特別生動(dòng)？誰能給大家讀讀？（指名讀）和他一樣有同感的，請(qǐng)舉手。來，看屏幕讀吧。讀著這樣的句子，你仿佛看到石猴在山中干什么？（生說）師小結(jié)：這山中正是石猴的什么？（家）快樂老家，自由天堂啊！誰再來讀讀，讀出他的快樂、自由來。“食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果。來，同學(xué)們，往前看，再讀讀這句話，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（生說：動(dòng)詞+名詞）屏幕出示：食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果。吳承恩先生寫石猴，遣詞造句非常的講究，里面有很多的秘密。(指名讀)⑥師評(píng)價(jià)、過渡：真是一個(gè)頑皮可愛、動(dòng)作敏捷的小石猴啊！好，我們接著往下讀，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（2）①生說：“與猿鶴為伴，麋鹿為群。屏幕出示：與猿鶴為伴，麋鹿為群。（齊讀、指名讀）屏幕出示：與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親。是什么？猜猜。真是非同凡響?。。?）同學(xué)們，接著讀，你還有什么發(fā)現(xiàn)？①生說：“夜宿石崖之下，朝游峰洞之中”是對(duì)偶句。夜對(duì)朝，宿對(duì)游，石崖之下對(duì)峰洞之中。④師評(píng)：我建議你們讀完三個(gè)字的短句以后，要吸一口氣，這樣就會(huì)讀得更好一點(diǎn)。（生齊讀）⑤同學(xué)們，這石猴在這山中，真是快樂四神仙，好不逍遙自在。這真是—— “山中無甲子，寒盡不知年。作者用一句話，三個(gè)分句，就從三方面寫出了石猴的日常生活，而且作者的語言精煉傳神，寥寥數(shù)筆就勾勒出一個(gè)頑皮可愛的小石猴的形象?？梢园盐闹邢嚓P(guān)的句子勾一勾，畫一畫，也可以把自己的感受在空白處寫一寫。誰能把他怎樣成為猴王的語句找出來，讀給大家聽聽?！边B呼了三聲，忽見從雜中跳出一個(gè)石猴，高叫道：“我進(jìn)去！我進(jìn)去！”②石猴喜不自勝，復(fù)瞑目蹲身，跳出水外，打了兩個(gè)呵呵道：“大造化！大造化！”眾猴圍住問道：“里面怎樣？水有多深？”石猴道：“沒水，沒水，原來是一座鐵板橋?！雹凼飬s瞑目蹲身，往里一跳，眾猴也隨后都進(jìn)去了。屏幕出示：連呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個(gè)石猴，高叫道：“我進(jìn)去！我進(jìn)去！” 石猴喜不自勝，復(fù)瞑目蹲身，跳出水外，打了兩個(gè)呵呵道：“大造化！大造化！”石猴道：“沒水，沒水，原來是一座鐵板橋?！?石猴卻瞑目蹲身，往里一跳，眾猴也隨后都進(jìn)去了。)⑤同學(xué)們，挺有意思的。（生說，師板書：勇敢無畏）生讀——體會(huì)——再讀⑥同學(xué)們，我們來看最后一句，這里有石猴的語言嗎？（沒有）其實(shí)原著中是有的，想看嗎？想不想知道石猴此時(shí)說的是什么？（想）誰能讀一下？（大屏幕出示，指名讀）屏幕出示：石猴卻又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都隨我進(jìn)來，進(jìn)來！”那些猴有膽大的，都跳進(jìn)去了；膽小的，一個(gè)個(gè)伸頭縮頸，抓耳撓腮，大聲叫喊，纏一會(huì)兒，也都進(jìn)去了。)⑧當(dāng)他第一個(gè)往里跳的時(shí)候，他知道那里邊是一個(gè)洞嗎？（不知道）如果水后面就是石壁，他跳進(jìn)去怎樣？（有危險(xiǎn)）所以當(dāng)他第一次進(jìn)去的時(shí)候，他說的是什么？（我進(jìn)去！我進(jìn)去?。┪蚁胗靡粋€(gè)詞來說，這是“有難獨(dú)當(dāng)”。好一個(gè)有難獨(dú)當(dāng)，有福共享的石猴，大家再也不用受老天之氣了。（生讀）師：我們都來當(dāng)猴王，一起讀讀他說的話，好嗎？（好）我來引讀，你們只讀石猴的語言。這樣的石猴你們喜歡嗎？（喜歡）老師剛才把原著中石猴的語言補(bǔ)充進(jìn)來了，包括前面的與狼蟲為伴，虎豹為親，那你們對(duì)比一下說說，原著與課文寫的有什么不同，你有什么感受？說說，你更細(xì)化哪一版本？（生說：喜歡原著）人物的形象更加豐滿了，也讓我們感受到作者語言的魅力。我找一名同學(xué)和我一起讀，你讀石猴的語言。讀了課文，我們每個(gè)人的心目中都有了自己的猴王形象，他不僅僅是一個(gè)猴子，頑皮可愛；他更像一個(gè)人，勇敢無畏；同時(shí)，我們還感受到了他的神異出眾。那同學(xué)們，課后想不想找來《西游記》讀一讀？（想）五、復(fù)述課文，感悟?qū)懛ㄓ米约旱脑捳f說孫悟空是怎樣成為“美猴王”的。
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