地震中的父與子聽課有感-閱讀頁
2024-10-28 23:19本頁面
【正文】 三類聽，下了好多，挫敗也很強。第五篇：《地震中的父與子》一、設計理念：《地震中的父與子》是人教版義務教育課程標準實驗教材第九冊第六單元的一篇精讀課文。描寫具體、情感真摯是本篇課文的主要特點。父親因為有愛，堅持了38個小時不吃不喝、不休不眠地挖掘，終于救出了兒子；兒子因為有愛，在黑暗的廢墟下，同樣不吃不喝38個小時，終于迎來了父親救助的時刻。本節(jié)課要引導學生潛心鉆研文本，充分感悟，在讀中悟情，在想象中悟形，在回味中悟神。二、教學目標：自學本文中的生字、新詞。理解信念和父愛的力量是偉大的，在最艱難的時候，它能激勵人面對困難，戰(zhàn)勝困三、教學重點、難點：通過對父親言行的描寫，、教學準備：課件五、教學過程：一、導入新課，激發(fā)興趣同學們，我們先來看一段真實的歷史記錄（放錄像）1994年1月17日，在美國洛杉磯市的人們像往常一樣井然有序地生活。就在這片廢墟中，一對父子創(chuàng)造了一段奇跡，這就是我們今天要學的——《地震中的父與子》。”（板書：了不起）1）誰能說說“了不起”是什么意思？ 非常偉大，超過一般人，超出常人…… 2）這是一對了不起的父與子，了不起的父親，了不起的兒子。那就讓我們先走進這位了不起的父親。開始吧。我們一處處來看。請同學們仔細地看一看，都有哪些人勸說父親？ 他們分別是怎么勸的？面對他們的勸阻，父親的回應是這樣的三句話。可是，父親說這三句話時的心情是一樣的嗎？你自己讀一讀，體會體會再說。我能理解，你能理解嗎？ 這是一場什么樣的地震？ 所以那些人都勸父親離開。老師和大家合作，就請你們讀父親的三句問話。出示：“不論發(fā)生了什么，我總會跟你在一起！” 這句話你們能理解嗎？當他看到教學樓變成廢墟，悲痛欲絕時，支撐他的就是這句話——當人們都來阻擋他，讓他放棄時，回響在他耳邊的依然是這句話——當他孤軍奮戰(zhàn)，傷痕累累，就要倒下時，給他力量的還是這句話——所以，當有人勸他時，他是懇求地問——消防隊長勸他時，他急切地問——警察來勸他時，他是崩潰地問——一句承諾，三句重復簡單的問話，我們真真切切地感受到這是一位——了不起的父親。（出示句子）請全班男同學來讀讀這句。）①、1）用心地讀讀這段話，邊讀邊想，特別是哪個字，哪個詞深深地打動你的心？讓你感受到父親的了不起。2）品味救的艱難，感悟父愛的偉大。哪個數(shù)字深深地打動你的心嗎？—— 36個小時A、說體會：這位父親居然能在36小時，這么長時間里不吃不喝的挖掘廢墟，肯定是很疲憊，又累又餓。B、36個小時是多久？（兩個白天一個黑夜，五十多節(jié)的語文課）帶著各自的體會，自由練讀，你會怎樣讀這時間的進程？為什么？C、在漫長的36個小時里，不吃不喝、不休不眠地挖掘，一直都在挖，你體會到了什么？（父親的愛，堅定，疲憊不堪）你能把這種感受讀出來嗎？指名讀同學們，這可是地震中的36個小時啊。時間就這樣在推移，艱難的挖掘還在繼續(xù)，父親還是一無所獲，也許他曾經(jīng)挖出了其他遇難者的尸體，可是這位父親依然堅持挖了—— 我來問問，是什么支撐著這位父親這苦苦挖掘？是信念。深深的愛。師：36小時過后，我們看到的是這樣一位父親。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。男同學，讀。全班，讀。請同學們來看。就讓我們再一次走近父親的心，此時此刻，挖掘已進行了36小時，可是兒子還生死還未卜。學生在音樂中寫話。你們的話，讓我想起這樣一首詩：總有一個人將我們支撐，總有一種愛把我們環(huán)繞，這個人就是——父親。下節(jié)課，再讓我們走進課文，看看這位深愛兒子的、了不起的父親，又有著一位怎樣了不起的兒子。
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