【正文】 板書(shū)背一背。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫(xiě)好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說(shuō)話)這兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(言字旁)寫(xiě)言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。自己練寫(xiě)，老師巡視。四、欣賞《春天在哪里》今天小朋友學(xué)得真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)大家，給大家聽(tīng)一首春天的歌。五、板書(shū)設(shè)計(jì)柳樹(shù)醒了春雷說(shuō)話柳樹(shù)醒了春雨洗澡柳枝軟了春風(fēng)梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了柳樹(shù)玩耍小朋友長(zhǎng)高了六、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)背誦課文?！读鴺?shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)9課時(shí)目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過(guò)程：一、游戲，鞏固識(shí)字出示生字：說(shuō)話朋友春高，游戲：“找朋友”，說(shuō)詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得多。游戲：“搶答”課件出示練習(xí)。多可愛(ài)的柳樹(shù)，多可愛(ài)的春天，你能把這種喜愛(ài)讀出來(lái)嗎??讀你喜歡的地方。：柳樹(shù)醒了，春姑娘來(lái)了。柳樹(shù)醒了，孩子們也醒了。歡笑聲，給春天的樂(lè)譜上增添了美妙的音符。1再讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么?2出示練習(xí)：春天跟說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著，……3你知道在春天里，還有什么也醒了嗎?四、總結(jié)用你喜歡的方式背課文。春天閃耀著明麗的色彩，跳動(dòng)著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來(lái)。在讀中體會(huì)到大自然的絢麗多彩，我們生活的美好，讓學(xué)生熱愛(ài)美好的生活?！按禾炖?，還有什么醒了呢？”帶著這個(gè)問(wèn)題，去問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽或其他的長(zhǎng)輩，初步培養(yǎng)探究精神，更深刻地領(lǐng)會(huì)“春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇”的含義。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。背誦課文。能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)春天里的變化，感悟春天的美麗。寫(xiě)好生字卡片。學(xué)會(huì)14個(gè)生字。學(xué)習(xí)流程一、溫故、導(dǎo)入課文溫故：在上一篇課文中，我們走進(jìn)春天，感受到了春天的美麗，還從課內(nèi)、課外學(xué)到了很多描寫(xiě)春天的優(yōu)美詞語(yǔ)，你還能說(shuō)出幾個(gè)？（學(xué)生隨意背誦描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)）導(dǎo)入：這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)春天，我們還能看到什么，聽(tīng)到什么呢？課件播放：春雷隆隆地響，春雨沙沙地下，春風(fēng)吹拂著柳枝，燕子在柳樹(shù)間飛舞。今天我們學(xué)習(xí)的第一課《柳樹(shù)醒了》，是一篇描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，課文里寫(xiě)了春天的哪些景物呢？請(qǐng)大家自己讀讀課文，在讀出景物的同時(shí)，要讀準(zhǔn)生字的音。小組里讀一讀，哪個(gè)同學(xué)有困難，互相之間幫一幫。三、學(xué)習(xí)生字、詞我們已經(jīng)讀通了課文，課文中的生字你認(rèn)識(shí)了嗎？（卡片出示帶拼音的生字，讀和寫(xiě)共14個(gè)，要求學(xué)生看清音節(jié)讀準(zhǔn)音。）去掉拼音你能讀嗎？（指名讀不帶音節(jié)的生字）這些生字，你是怎么記住的？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己記生字的方法，再次有目的地記記生字。）開(kāi)開(kāi)小火車(chē)。小組活動(dòng)：學(xué)生拿出自己的生字卡片，把生字讀給小組同學(xué)聽(tīng)，再自己讀一讀卡片后面的詞句。1）引導(dǎo)學(xué)生看清生字的每一個(gè)部分或每一筆，寫(xiě)在田字格的哪個(gè)位置上。3）學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，老師作巡回指導(dǎo)。五、課外延伸輔導(dǎo)學(xué)生從課外書(shū)或電腦中收集一首描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，把它讀通順、讀流利，最好能讀出感情，明天把找到的詩(shī)歌帶到學(xué)校里來(lái)。有感情地朗讀課文，背誦課文。初步培養(yǎng)尋找資料的興趣、探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)。）“柳樹(shù)醒了”說(shuō)明了什么？隨機(jī)板書(shū)：春雷說(shuō)話 柳樹(shù)醒了春雨洗澡 柳枝軟了春風(fēng)梳頭 柳梢綠了 春天來(lái)了春燕捉迷藏 柳絮飛了請(qǐng)你想一想：小朋友們是怎么和柳樹(shù)玩耍的？輔導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀：是呀，課文分明是在告訴我們，春天來(lái)了。1）自己試著讀一讀。3）各小組選代表參加比賽，評(píng)評(píng)朗讀小能手。這么有趣的課文，誰(shuí)想來(lái)表演表演。1）準(zhǔn)備：課外，我們作了調(diào)查，現(xiàn)在你可知道，春天來(lái)了，還有什么也醒了？（桃樹(shù)、青蛙、小河、風(fēng)箏……）2）說(shuō)一說(shuō)：春天跟______說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著，______________。）四、課堂小結(jié)讀了課文，朗誦了詩(shī)歌，讓你感受到了什么？《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)11【設(shè)計(jì)理念】架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】識(shí)字寫(xiě)字、朗讀課文。正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦?！菊n前準(zhǔn)備】生字卡片和詞語(yǔ)卡片，自備田字格，游戲題板【教學(xué)過(guò)程】（一）激趣，引入新課，你們喜歡春天嗎？板書(shū)“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么？“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。（二）初讀，了解短文，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?（有的39。）師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文第1課。2．出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。(老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。①以小組形式匯報(bào)，老師板書(shū)：春雨 洗澡 柳枝 軟了春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了春燕 捉迷藏 柳絮 飛了（3）春天里的景物那么可愛(ài)，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹(shù)在干什么?①齊讀第五小節(jié)。③哪些同學(xué)愿意跟柳樹(shù)做朋友站起來(lái)，看著板書(shū)背一背。2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。④描紅。⑥成果展示。寫(xiě)好“說(shuō)、話”兩個(gè)字。2．寫(xiě)好“朋、友、春、高”四個(gè)漢字?！窘虒W(xué)過(guò)程】(一)復(fù)習(xí)1．開(kāi)火車(chē)抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍2．完成課后說(shuō)一說(shuō)。（三）實(shí)踐活動(dòng)仿照課文編詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)。教師范寫(xiě)。（五）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)完成練字作業(yè)。春雷 說(shuō)話 柳樹(shù) 醒了春雨 洗澡 柳枝 軟了春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了春燕 捉迷藏 柳絮 飛了柳樹(shù) 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了【課后反思】這是一首兒童詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話，題目就散發(fā)出濃郁的詩(shī)意和純真的兒童情趣，引起讀者無(wú)盡的遐思。孩子們都很喜歡散發(fā)出詩(shī)意的《柳樹(shù)醒了》，課文的插圖及課件激發(fā)了孩子們的興趣，讓他們感受到春天跳動(dòng)的生命！《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)12第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入：小朋友們今天春姑娘來(lái)到了我們的送來(lái)了禮物？我們一起去看看吧！你看到來(lái)什么 想到了什么？是啊 春天是個(gè)美好的季節(jié)，春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，可是這里一棵小柳樹(shù)不知道春天世界的美還舍不得醒來(lái)呢。檢查字詞先自己試試誰(shuí)來(lái)做小老師帶領(lǐng)大家讀一讀把拼音寶寶請(qǐng)走你還認(rèn)得嗎？開(kāi)火車(chē)來(lái)認(rèn)讀3．這些生字你有什么好辦法記住他們嗎？這些生字 那你能拉用一用嗎？ 誰(shuí)能找一個(gè)字組詞或者說(shuō)話呢？師生交流，鼓勵(lì)學(xué)生多思考。四、指導(dǎo)朗讀 細(xì)細(xì)品味1。邊聽(tīng)邊找小柳樹(shù)在那四位朋友的幫助下醒了？ 有橫線做上記號(hào)。春雷是怎樣叫醒小柳樹(shù)的？書(shū)本上怎么說(shuō)的？你來(lái)試著讀一讀。想象拓展。4。春雨沙沙地下著 柳樹(shù)吐綠色 下垂接下來(lái)春雨給小柳枝洗澡了，洗著洗著 小柳枝就 軟了6。指名讀請(qǐng)男孩子來(lái)讀，女孩子也來(lái)試試。春風(fēng)和春燕又做了一些什么呢？自己去讀讀 和同桌來(lái)演演。柳樹(shù)的這四位朋友都非常能干 你最喜歡誰(shuí)呢？ 選一段你喜歡的讀給你的同桌聽(tīng)。做小老師：要寫(xiě)好這兩個(gè)字，要提醒大家什么？老師示范寫(xiě)，一邊寫(xiě)一邊提醒注意的筆畫(huà)學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)今天我們要寫(xiě)兩個(gè)字 認(rèn)識(shí)他們嗎？拼一拼 組詞 說(shuō)話指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 左右結(jié)構(gòu)左窄右寬，點(diǎn)不能太低。但這節(jié)課在時(shí)間的分配上面我設(shè)計(jì)的不太合理。而在朗誦指導(dǎo)方面，我設(shè)計(jì)的內(nèi)容又太多了，在相對(duì)少是時(shí)間里學(xué)生我發(fā)有層次有深度地區(qū)挖掘太多東西，學(xué)生也就無(wú)法再感悟的基礎(chǔ)上朗讀。2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3．能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學(xué)難點(diǎn)感知和感悟春天的美。用語(yǔ)言表述出來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)柳樹(shù)醒了春雷______________說(shuō)話──柳樹(shù)──醒了春雨______________洗澡──柳枝──軟了春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了春燕── 捉迷藏──柳絮──飛了教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課課前積累：（課前測(cè)）《詠柳》背第一二節(jié)。一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞1．讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝2．開(kāi)火車(chē)形式讀詞：打雷 雷雨 樹(shù)枝 樹(shù)梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒二、朗讀背誦，感悟課文師：這些好朋友為柳樹(shù)做了什么呢？請(qǐng)你用喜歡的記號(hào)把它找出來(lái)。先自己試試。再讀讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹(shù)醒了”？“柳樹(shù)醒了”說(shuō)明什么？和同桌小伙伴一起試著背背課文，比比誰(shuí)先會(huì)背。(讀課文、編兒歌、畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞等)拓展延伸：春天里，柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了？學(xué)著編詩(shī)歌：春天跟____________說(shuō)話說(shuō)著說(shuō)著______________________。2．教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà)，“春”字的書(shū)寫(xiě)，關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長(zhǎng)：撇、捺要伸展開(kāi)，蓋住下面的“日”字。3．書(shū)寫(xiě)“朋、友”兩個(gè)字，可讓學(xué)生先自己觀察，再提示大家寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。我和______________一起玩耍。課文中 和 喚醒了柳樹(shù)。春風(fēng) 孩子們 春雷 長(zhǎng)高 春燕 春雨春天到了，( )和柳樹(shù)說(shuō)話了，( )給柳樹(shù)洗澡了，( )給柳樹(shù)梳頭了，( )跟柳樹(shù)捉迷藏了，柳樹(shù)跟( )玩耍了，玩著玩著，小朋友們( )了。3．畫(huà)一畫(huà)：春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。 p233。正確流利地朗讀課文，背誦課文。能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。有感情的朗讀、背誦課文。教學(xué)過(guò)程方案一一、游戲，鞏固識(shí)字出示生字：說(shuō)話朋友春高，游戲：“找朋友”，說(shuō)詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得多。課件出示練習(xí)：春雷 柳樹(shù) 說(shuō)話 醒春風(fēng) 柳梢 洗澡 長(zhǎng)高春雨 小朋友 梳頭 軟春燕 柳枝 玩耍 綠詞語(yǔ)連線。多可愛(ài)的柳樹(shù)，多可愛(ài)的春天，你能把這種喜愛(ài)讀出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？讀你喜歡的地方：相機(jī)指導(dǎo)：“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長(zhǎng)，以讀出詩(shī)的節(jié)奏感。春天閃耀著明麗的色彩，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來(lái)。他們那瑯瑯的讀書(shū)聲，那無(wú)邪的歡笑聲，給春天的樂(lè)譜上增添了美妙的音符。你知道在春天里，還有什么也醒了嗎？四、總結(jié)用你喜歡的方式背課文。方案二一、激趣，引入新課喜歡春天嗎？板書(shū)“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么？板書(shū)：春雷 春雨 春風(fēng) 春燕出示課件：春天大地復(fù)蘇的情景。分節(jié)讀課文。板畫(huà)柳枝，出示生字“澡、枝”、“軟”。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)“小柳絮”指什么？它是什么樣的？“要—?！庇惺裁床煌?？怎樣記住“?！弊郑克?、活動(dòng)，鞏固生字自由朗讀課文，在文中找出生字。小組比賽認(rèn)讀生字卡。將你認(rèn)識(shí)的同學(xué)的名字寫(xiě)在本子上。2. 正確流利地朗讀、背誦課文，能通過(guò)朗讀感悟春天的美。課前準(zhǔn)備：CAI課件，生字卡。3. 師：春天是一個(gè)美好的季節(jié)，春天一到，萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹(shù)呀，也醒了?。ǔ鍪菊n題，齊讀：柳樹(shù)醒了）［設(shè)計(jì)意圖：游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。3. 再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。（1）同桌互相讀、聽(tīng)。5. 分節(jié)讓學(xué)生選讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的變化。］三、讀讀畫(huà)畫(huà)，深化感悟1. 指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié)，師隨機(jī)板畫(huà)“春雷”。3. 自讀第四節(jié)，然后讓喜歡手工制作的同學(xué)，將自己制作的柳絮貼到黑板上。）［設(shè)計(jì)意圖：讀畫(huà)結(jié)合，將枯燥的文字變成生動(dòng)形象的畫(huà)面，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。感受美讀全文。2. 背誦全文。（2）表演背。［設(shè)計(jì)意圖：采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去，深化美的感受。［設(shè)計(jì)意圖：文章內(nèi)容的延伸，有利于鍛煉了學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。認(rèn)識(shí)字的結(jié)構(gòu)2種，左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)。有感情地朗讀課文，背誦課文。二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文、背誦課文、學(xué)會(huì)14個(gè)生字 難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字 三．課時(shí)安排：2課時(shí)四．教學(xué)用具：自制課件（5件）五．教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)：認(rèn)識(shí)字的偏旁、結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)生字，組織學(xué)習(xí)用自制（春天到了，讓我們走進(jìn)春天吧）課件，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。第二課時(shí)教學(xué)設(shè)想：培養(yǎng)學(xué)生的感悟，觀察，學(xué)習(xí)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)語(yǔ)你知道春天到了，大自然都有那些變化嗎？（出示自制課件）聽(tīng)老師講引出課題，板書(shū)，齊讀二、細(xì)讀課文老師范讀，學(xué)生指名讀、齊讀三、感悟課文柳樹(shù)會(huì)睡覺(jué)嗎？為什么說(shuō)它“醒了”春天里柳樹(shù)有那些變化？請(qǐng)大家到大自然中去認(rèn)識(shí)去體會(huì)四、指導(dǎo)朗讀五、練習(xí)背誦六、板書(shū)設(shè)計(jì)：略