【正文】 女分節(jié)朗讀課文。讓能夠背誦課文的同學上臺背誦，并讓其說說背誦的方法。檢查背誦情況，并表揚背誦快又好的39。三、指導(dǎo)書寫指導(dǎo)寫好“朋、友、春、高”。五、拓展與延伸春天來了，柳樹醒了。搜集有關(guān)春天的兒歌讀讀，課后舉行“賽詩會”。全詩用富于童趣的語言,表達了春天到來,柳樹發(fā)芽,一切都充滿生機的美麗景象。第1小節(jié),寫春雷叫醒了柳樹。第3小節(jié),寫春風把柳枝“洗綠”了。第5小節(jié),寫小朋友在和柳樹玩耍中長高了。更能讓孩子們體會到春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進的。可以引導(dǎo)孩子們說出他們眼里的春天,我們可以欣賞到孩子們眼睛里折射出的更加生動的春的畫面。【學情分析】一年級的`孩子,已經(jīng)初步認識了許多客觀事物,也能簡單表達自己的思想,但語言是零碎的、不規(guī)范的,在課堂上,必須聯(lián)系他們的生活實際,創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,幫助他們感悟、積累語言?！窘虒W目標】認識“醒、雷”等8個生字,會寫“說、話”等6個字。能在讀中感語春天的美麗,在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。能在讀中感悟春天的美麗,發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。多媒體課件。老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫,想看看嗎?(課件展示課文中的插圖,音樂聲中一個特寫鏡頭:小柳樹睜開了眼睛。二、初讀課文,整體感知誰知道冬天的柳樹是什么樣子?(冬天柳樹就像人在睡覺。)柳樹在誰的幫助下醒的呢?聽聽課文是怎么說的?(課件出示:配樂課文朗讀并配相關(guān)畫面)讓學生說說。這首詩好聽嗎?想不想讀?分小節(jié)自由讀課文,注意讀準字音,讀通句子。三、合作識字,鞏固練習剛才詞語娃娃們聽到大家讀書,真熱鬧,也跑出來想和大家一起讀書,你們都認識他們嗎?認識的就熱情的打個招呼吧!(課件出示八個詞語娃娃:醒了、春雷、洗澡、柳枝、軟了、梳頭、柳稍、玩耍)這些詞語娃娃就藏在課文里呢?快在課文中找一找,把他們?nèi)Ξ嫵鰜?讀一讀。交流:詞語娃娃中哪些生字最難記?給大家提個醒。(課件演示:隨意點擊“草地”上的生字“早、枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟”。)四、朗讀背誦,感悟課文你從什么地方知道柳樹醒了?分小組交流交流。)學生在讀書交流中,隨機出示課件中相應(yīng)小節(jié),幫助領(lǐng)悟,讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。)想象:春雷會跟柳樹說什么?第2節(jié):(課件出示:春雨沙沙,柳枝漸漸吐綠,向下垂。第4節(jié):誰想讀第4節(jié)?誰知道“小柳絮”是什么樣兒的?理解“柳絮”:(課件出示:一雙燕子在空中飛來飛去,柳樹上沾滿上面結(jié)滿有白色絨毛的種子,絨毛隨風飛散。)看,小柳樹醒了,它在干什么?會班齊讀。(課件出示課文插圖,同時配樂。(課件出示:“我會讀”中的8個詞語)我會找。說說話小說春話高(課件出示“我會寫”中的6個生字)瞧,書中的小伙伴會寫這6個生字,你會寫嗎?仔細看看這6個生字,說說怎么才能寫好這些字。(課件演示難寫字“春、高”的筆順)學生在田字格中書寫,小組評議。(課件出示:請你學我的樣子說一說。洗著洗著,桃花喲,紅了。(課件演示美麗的春光圖片)說一說,在春天里還春什么醒了。)【作業(yè)設(shè)計】春雨幫助柳樹______,柳樹變得______,柳樹對春雨說:“______?！贝貉嗪土鴺鋉_______,它們玩得________。自己先讀一遍，試試是不是這樣。以小組集體展示配樂表演讀，師生評議。洗好澡、梳好頭又是誰和小柳樹游戲玩耍呢？隨機板書（春燕、孩子們）。師背每節(jié)第一行，配動作，生背二、三行同桌互接背?！按骸比龣M不宜長，撇捺伸展，蓋住“日”字。春天還有什么醒了呢？用自己喜歡的方式寫一寫。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點。，背誦課文。，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化?！窘虒W課時】兩課時第一課時【教學目標】認識八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。）師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文第1課。2．出示字詞卡片，反饋讀音。(老師出示字卡，請學生讀字并組詞)3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。①以小組形式匯報，老師板書：春雨 洗澡 柳枝 軟了春風 梳頭 柳梢 綠了春燕 捉迷藏 柳絮 飛了（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么?①齊讀第五小節(jié)。③哪些同學愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。2．指導(dǎo)書寫。④描紅。⑥成果展示。寫好“說、話”兩個字。2．寫好“朋、友、春、高”四個漢字。【教學過程】(一)復(fù)習1．開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍2．完成課后說一說。（三）實踐活動仿照課文編詩句，說一說。教師范寫。（五）課堂作業(yè)設(shè)計完成練字作業(yè)。春雷 說話 柳樹 醒了春雨 洗澡 柳枝 軟了春風 梳頭 柳梢 綠了春燕 捉迷藏 柳絮 飛了柳樹 玩耍 小朋友 長高了【課后反思】這是一首兒童詩，又似一篇引人入勝的童話，題目就散發(fā)出濃郁的詩意和純真的兒童情趣，引起讀者無盡的遐思。孩子們都很喜歡散發(fā)出詩意的《柳樹醒了》，課文的插圖及課件激發(fā)了孩子們的興趣，讓他們感受到春天跳動的生命！《柳樹醒了》教學設(shè)計15一、教材簡析本組教材圍繞“多彩的春天”編排了一系列描寫春天來臨、萬物復(fù)蘇的美景圖文，《柳樹醒了》這篇課文是本組教材的第一篇課文，在這篇童話中它運用了詩的手法描述了春天里一系列的變化；讓人感到春天是美好的，是迷人的，奮進的。二、教學目標知識與能力：能正確流利地朗讀課文并發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化；能背誦課文，學習用不同的方式來描繪春天的美。情感態(tài)度價值觀：能欣賞大自然的美和熱愛大自然。引導(dǎo)孩子們通過觀察和朗讀來發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化，感悟春天的美；學習不同的方式來描繪春天里的美好事物。（展示春天美景的風景短片）你看，春天像一幅七彩的畫，春天像一首無言的詩，春天像一個講不完的故事深深地吸引著我們。這時我接著說，春天呀柳樹也醒了。二、初讀課文，整體感知聽老師配樂讀課文，學生思考：課文寫了春天的`什么景物？柳樹在春天里發(fā)生了哪些變化？讀完后，學生交流，初步感悟柳樹從寒冬蘇醒過來后充滿生機的美。(根據(jù)學生的回答依次學習相應(yīng)的小節(jié))學習第一節(jié)。B、想像：春雷會跟柳樹說些什么話呢?C、如果你是春雷，那就把這悄悄話說給同學們聽吧!D、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。F、比賽讀，評選“朗讀高手”。A、指名讀。C、愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎?D、你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?’E、比賽讀，指導(dǎo)讀。A、音樂聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。B、春風中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧！C、讓學生帶著想象好好地讀一讀課文。學習第五節(jié)。C、全班讀。學生選擇自己喜歡的其他方式來表現(xiàn)春天的美 。二、合作識字學生在文中用彩色筆涂了生字，讀一讀。交流：哪個生字最難記?給小朋友提個醒。再練習讀課文要求學生把課文讀正確讀流利，再現(xiàn)課文中的生字。教師范寫學生認為最難寫的字，重點指導(dǎo)好怎樣書寫合體字。板書設(shè)計：柳樹醒了春雷 醒了春雨 柳樹簡筆畫 軟了春燕 綠了春風 飛了擴展資料：柳樹醒了教學設(shè)計《柳樹醒了》教學設(shè)計陳曉娜 小王路小學學情分析：一年級的小學生，雖然已經(jīng)初步認識了許多客觀事物，也能簡單表達自己的思想，但語言是零碎的、不規(guī)范的，在課堂上，我們教師必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累語言。教材分析：《柳樹醒了》是一首充滿春的氣息的小詩。這首詩的語言非常優(yōu)美，寫作的層次也十分清晰，使用擬人化的語言生動形象地告訴小朋友柳樹在春天發(fā)芽變綠的過程。第二小節(jié)，寫春雨把柳枝“洗軟”了。第四小節(jié)，寫春燕跟柳樹捉迷藏。這篇課文的插圖非常漂亮，能讓孩子們感到春天蓬勃的生命力。課后的問題“在春天里，還有什么醒了呢？”，能夠促使孩子們進行想象。鼓勵孩子們將這種美的體驗帶到對課文的朗讀中，將這種對春的熱愛通過朗讀表現(xiàn)出來。正確朗讀課文，學習背誦。教學課時：一課時。教學過程：（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學們，你們喜歡春天嗎？哪位同學可以用學過的詞語描述一下你眼中的春天……（回憶識字一的內(nèi)容）大家眼中的春天真是絢麗多彩?。ǘ┏踝x課文，讀準字音，了解內(nèi)容同學們，春天來了，到處都是春天的氣息。而沉睡了一冬天的柳樹，到了春天，終于醒來了，這就是我們今天要講的新課《柳樹醒了》。誰來讀課文題目？一起讀。拼音是我們識字的法寶之一，同學們還有其他的識字方法嗎？（學生自由回答）師總結(jié)：剛才你們說的太棒了，你們的知識真淵博?。“醋x書要求快速讀課文。（2）不漏字，不添字，正確的讀課文。（1）誰想和生詞寶寶做朋友？來打個招呼吧?。▎巫x、齊讀、分組讀）（2）你想認識一下這些生字寶寶嗎？（學生讀）說一說你的識記方法吧?。▽W生自由發(fā)言）這些生字寶寶可淘氣了，它們想和你們一起玩捉迷藏的游戲，我們一起看看藏起來的是誰？（老師操作PPT課件，讓生字一個一個消失。小柳樹醒了以后，發(fā)生了特別有趣的變化，第一個變化是什么？（請學生回答，并讀第二小節(jié)）（1）播放春雨的聲音，聽，這是什么聲音？（沙沙沙，春雨姐姐來了，老師讀第二小節(jié)）（2）干渴了一冬天的柳樹，在春雨的滋潤下，喝的飽飽的，舒服極了！它的樹干潤潤的，連它的小柳樹也變得軟軟的。（3）請跟老師一起做動作吧！（學生邊做邊讀）誰還給柳樹帶來了變化？什么變化？（請學生回答，并讀第三小節(jié)）（1）這位女生，你的頭發(fā)梳的真漂亮，請問是誰幫你梳的？怎么幫你梳的？（女生回答）那么你可以學著媽媽的樣子，給小柳樹梳梳頭嗎？（女生讀第三小節(jié)）（2）請看背景圖，垂下來的一根根小柳枝像什么？再想想春天的風給人什么感覺？讓我們一起幫柳樹輕輕地梳梳頭吧?。R讀）（3）誰知道柳梢是柳樹的哪個地方？（學生回答）讓我們一起把小柳梢變的更綠吧?。ㄔ俅锡R讀）柳樹還發(fā)生了什么變化？誰帶來的？（請學生回答，并讀第四小節(jié)）（1）你們知道柳絮長什么樣子嗎？（看圖，老師解釋）（2）看圖想一想，小燕子是怎么跟柳樹捉迷藏的？（學生自由回答，并讀第四小節(jié)）師總結(jié)：小燕子有的落在柳枝上玩耍，有的在柳枝中穿來穿去嬉戲，小柳絮就這樣輕輕地、悄悄地飛走了……（3）誰想和柳樹捉迷藏？（單讀）讓我們一起和柳樹捉迷藏吧?。R讀）（4）我們讓柳絮飛的更高吧?。R讀）春天的景物真是太可愛了，讓我們在好好的欣賞一下這美麗的圖畫吧！請同學們看著板書回憶一下前面學過的內(nèi)容。請小朋友們和爸爸媽媽一起找一首描寫春天的古詩，背下來，和同學們一起分享吧！