【正文】 身前后晃蕩，小高擔(dān)心紙箱被損壞，紙箱里裝著的小昆蟲不能上島，心中著急，所以把紙箱抱在懷里。句子中“扔”與“抱”，形成了鮮明的對(duì)比，突出了小高的品質(zhì)?！安シN”在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛島的真情長(zhǎng)留在海島上。這種情況居然發(fā)生在遠(yuǎn)離大陸的海島上，實(shí)在令人不可思議，卻又是事實(shí)。③為什么瓜秧開了花不結(jié)瓜？是水澆得不夠，是肥施得不足，還是土壤根本不行？一位雷達(dá)兵懂一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，他找到了答案：西瓜開了花要授粉。西瓜花沒授粉，當(dāng)然結(jié)不了瓜。這段話同時(shí)也表明海島條件的艱苦。句子從側(cè)面表現(xiàn)了戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的熱愛。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動(dòng)、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對(duì)自己勞動(dòng)成果的珍愛?！凹?xì)細(xì)”地端詳，好像看不夠；“輕輕地”聞，“慢慢地咬”，唯恐嘗不夠西瓜的香氣與甜味；還要“嘖嘖地”贊嘆，好像有一股甘泉，流進(jìn)了他們的心田?！薄鞍簿訕窐I(yè)”，是指安定地生活，愉快地勞動(dòng)。居：居住生活。業(yè)：生產(chǎn)勞動(dòng)或工作。句子表面上贊揚(yáng)小昆蟲，實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛祖國(guó)海島，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。⑥我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。與課題相呼應(yīng)。從題目來看，這是一篇寫“物”的文章，但學(xué)習(xí)完課文之后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這其實(shí)是一篇寫駐扎祖國(guó)海島的邊防戰(zhàn)士的文章。教學(xué)參考：課題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲，強(qiáng)調(diào)了這些小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活方面所起到的作用。相機(jī)板書：借代蝴蝶等小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活彩色的翅膀 贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活寫作方法體會(huì)：你能說說這篇文章作者所運(yùn)用的寫作方法嗎？教學(xué)提示：結(jié)合著課文的具體內(nèi)容并聯(lián)系以前所學(xué)過的寫作方法來理解。先寫“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時(shí)帶回了一只裝了蝴蝶之類小昆蟲的紙箱，暈船時(shí)他把紙箱緊緊地抱在懷里。最后寫第二天天亮?xí)r，“我”看見一只小蝴蝶正對(duì)著朝陽，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。文中還巧妙地運(yùn)用插敘的敘述方法，交代了西瓜的不平常的來歷，使得故事更加生動(dòng)，讓戰(zhàn)士愛島建島的深情躍然紙上。即以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活。指名讀題。）“彩色”二字僅僅是說小昆蟲的翅膀是彩色的嗎？還有什么別的含義？讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？（想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？）二、檢查預(yù)習(xí)、交流理解以下詞語：碧空如洗、矮墩墩、水落石出、精靈：交流如下問題：（2）、想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？（3）、讀了課文，你們有什么樣的感受呢？三、探秘小島寶石島是怎樣的地方？不毛之地教師解釋“海島田”：寶石島屬于珊瑚島礁（由珊瑚礁沉積形成的島嶼），不適宜種植蔬菜，戰(zhàn)士們帶土上島和艦艇運(yùn)土上島，壘出一塊塊可以種植莊稼的田地。” 飲水主要靠雨水，生活物資需要從大陸運(yùn)達(dá)。” 戰(zhàn)士們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，與親人朋友聯(lián)系不便。）那么，戰(zhàn)士們能在這里安心守衛(wèi)嗎？根據(jù)學(xué)生的交流，理解并朗讀好以下句子：①他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。句子中“扔”與“抱”，形成了鮮明的對(duì)比?！安シN”在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛島的真情長(zhǎng)留在海島上。愛瓜即愛島。這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動(dòng)、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對(duì)自己勞動(dòng)成果的珍愛?！本渥颖砻嫔腺潛P(yáng)小昆蟲，實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛祖國(guó)海島，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。五，思島景美：是啊，這些小精靈怎能么會(huì)不在這安居樂業(yè)呢？你看——出示：⑥第二天我醒來，天已經(jīng)放亮了。”從“彩色的翅膀”體會(huì)到小高帶的昆蟲在島上安居樂業(yè)了。）五、回應(yīng)課題再次讀題。）7*彩色的翅膀戰(zhàn)士建設(shè)海島扎根海島第五篇：彩色的翅膀_教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備會(huì)認(rèn)7個(gè)生字用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件熱愛海島、改造海島的高尚品德。重點(diǎn)：理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛，對(duì)祖國(guó)的熱愛。多媒體教室寶石島教學(xué)過程一、導(dǎo)入，誦讀愛國(guó)名言同學(xué)們，請(qǐng)看屏幕，老師送給大家一組名言，請(qǐng)你們用心的朗讀，會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)坐好坐直，眼前想象著飄揚(yáng)的國(guó)旗，一起大聲的讀，齊。我們剛剛學(xué)習(xí)了兩篇關(guān)于愛國(guó)的文章，是什么？課文中的詹天佑和季羨林是如何愛國(guó)的呢？那么生活中，你還知道哪些人很愛國(guó)呢？今天，我們就隨著一名邊防戰(zhàn)士去海島上看看那里戰(zhàn)士們是用什么方式表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛。提問：這篇課文主要講了哪幾件事？學(xué)生交流后，出示屏幕。課文中又是怎么說的呢？快速找一找。誰再來讀讀這句話，從這句話中，你能體會(huì)出什么？看來寶石島很艱苦，快速默讀課文，你還能從文中哪些詞句中能感受來？找到相關(guān)的句子劃下來，讀一讀。請(qǐng)看屏幕，老師也搜集了關(guān)于寶石島的資料，請(qǐng)一名同學(xué)來讀一讀。學(xué)生交流。提問：“海島田”是什么？寶石島屬于珊瑚島礁（由珊瑚礁沉積形成的島嶼），不適宜種植蔬菜，戰(zhàn)士們帶土上島和艦艇運(yùn)土上島，壘出一塊塊可以種植莊稼的田地，就叫海島田?？吹綉?zhàn)士們?yōu)樽约悍N植的蔬菜、小樹澆水，你又會(huì)說什么？帶著你的感情讀讀這句話。為什么要人工授粉呢？因?yàn)閸u上沒有蜜蜂、昆蟲，不能傳播花粉，不人工授粉就結(jié)不了西瓜。我們一起像戰(zhàn)士們一樣用心的讀讀這句話。④他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜，澆水，施肥，一點(diǎn)都不敢馬虎。）在條件惡劣的海島上，還會(huì)遇到怎樣的惡劣天氣，戰(zhàn)士們會(huì)怎樣做呢？ 當(dāng)島上嚴(yán)重干旱時(shí)，戰(zhàn)士們————————。當(dāng)———————，戰(zhàn)士們————————。指導(dǎo)讀 繼續(xù)交流。（出示13段。你來讀，其他同學(xué)邊讀邊想象你仿佛看到了什么樣的場(chǎng)景？戰(zhàn)士們?cè)谡f些什么呢？我們平時(shí)吃西瓜是怎樣吃的？而戰(zhàn)士們呢？課文中是怎么寫的？誰來讀讀，從這些動(dòng)詞中你能體會(huì)出什么？這西瓜來之不易。你來用喜悅的心情讀讀吧。戰(zhàn)士們收獲著自己的勞動(dòng)成果，別提心里多美了。①他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。體會(huì)2：船很不穩(wěn)定，小高怕箱子的昆蟲飛了，帶不到島上就沒法給西瓜傳播花粉了，所以他緊緊的抱著。如果有了一箱子昆蟲，島上會(huì)變成什么樣子呢？ 因此，小高笑嘻嘻地說：“一起讀。是啊，這些小精靈像我們的戰(zhàn)士們一樣，愛祖國(guó)的海島，愿意在這里安居樂業(yè)。（五）升華本文贊美了戰(zhàn)士們熱愛海島、扎身海島、建設(shè)海島的高尚品德。（彩色的翅膀兩層含義：一是以彩色的翅膀代替小昆蟲，強(qiáng)調(diào)這些小昆蟲在改造海島所起的作用，二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩，充滿理想的生活。選做：學(xué)了課文后，想想自己應(yīng)該怎樣做才能更加熱愛煙臺(tái)？寫