【正文】 以及特殊教育課程改革趨勢，越來越考慮特殊兒童的特殊需求，逐漸給特殊兒童帶來新的福音。融合教育，也稱“全納教育”，其工作目標有兩個層次：第一，“一個都不能少”，通常也講“零拒絕”。融合教育的核心價值，強調對個體差異和尊嚴的尊重，強調對平等受教育權利和機會的尊重。同時我也了解了具有中國特色的全納教育模式即“隨班就讀”在中國的發(fā)展狀況以及它所面臨的問題。總之，融合教育是社會發(fā)展的要求，是時代教育潮流，殘障學生接受教育不再是社會給予他們的恩賜或施舍，而是他們作為人擁有的基本權利，即受教育權是每個人的基本權利之一。二、掌握方法，提高效能此次培訓中，安排了大量關于特殊教育各個方面的專題講座，例如許家成教授的“多重、重度障礙兒童教育特點”、北京西城區(qū)特殊學校校長介紹“個別化教育的制定”，中央教育科學研究所研究員全國超常人才專業(yè)委員會副理事長華國棟“差異教學”。個別化教育是植根在對學生個性的尊重基礎上，變以教材、教師為中心的教育為以學生為中心、真切關照每個學生潛能開發(fā)、個性發(fā)展的教育。它要求在教學過程中，教師根據(jù)學生的能力、需要、興趣、身體狀況等設計不同的教學計劃或方案，采用不同的教學資源、不同的教學方法和不同的教育評價手段進行教學，從而使班級中每一個學生都能得到合適的教育，并取得最大限度的進步。在教授的講述中，我進一步了解了其它殘疾類型的兒童特點，例如自閉癥、聽障、視障、以及多重殘障兒童，在對他們的教育教學中既有普遍存在的共性，又有截然不同的差異。在個別化教育的制定中，我進一步理解其的含義與作用，并能更好地對個別化教育課程的實施與評價。三、關注師生成長，引領學校發(fā)展學習北京師大錢志亮教授、姚計海教授的《特殊教育的理論基礎》和《校長與教師的心理溝通》的專題講座，以及聆聽了北京宣武培智學?？敌ｉL、花園村二小校長專題匯報后，我深切的體會到，在今后教育教學工作中，要不斷研究師生的心理特點，了解學生常見的心理問題和心理障礙，在教育教學理論指導和實踐中探索學生心理健康教育的內容和方法，將心理健康教育滲透到教育教學的各個環(huán)節(jié)中，讓學生健康、快樂地成長。一是要對教師進行專業(yè)發(fā)展的引領，在轉變觀念，樹立信心上做文章。二要為教師發(fā)展創(chuàng)設平臺。比如解決培訓的問題，建立多層次的激勵機制問題。教師隊伍建設成為學習型組織，構建有利于促進教師專業(yè)發(fā)展的繼續(xù)教育運行機制，鍛造教師精良的業(yè)務能力，良好的協(xié)作意識和勃發(fā)的創(chuàng)新精神。五要用文化的力量感染并帶動教師發(fā)展，全方面的營造專業(yè)發(fā)展氛圍。做好課題研究向縱深推進。培訓雖然已經(jīng)結束，但教授、專家們嚴謹治學的態(tài)度，精益求精的工作作風，深入淺出的講授風格以及毫無保留的寬博精神都給我留下了深刻的印象。最后，我要感謝北師大校長培訓學院為我們精心烹制的特殊教育培訓大餐，我想，有感謝就有珍惜，有珍惜就有回報，我會把我學到的知識和技能回報給一個個殘障孩子的教育教學中，促進他們的健康發(fā)展。為了讓本次的學習理論聯(lián)系實際，師大還專門安排了我們班同學分別到北京西城區(qū)培智中心學校、北京市盲人學校，北京市宣武培智中心學校，農(nóng)業(yè)大學附屬中學，花園村二小以及北京市啟喑學校等，這些學校都是特殊學校，學生基本都患有不同程度的障礙，分別有：腦癱、唐氏、肢殘、智障、聾啞等，既有專門的學校又有綜合類學校。各校校長非常重視，還親自為我們介紹他們學校的基本情況，辦學經(jīng)驗和辦學成果，還組織專人帶領我們參觀校園以及各類場室，同時對每個場室還作了詳細的解說。使我們對各類的特殊學校有進一步認識，各校的校長，教師辛勤工作，為特殊兒童（學生）的教育教學工作盡心盡職、嘔心瀝血的精神深深地感染我，各類的學生（兒童）在教師的教育輔導下取得的進步，他們不幸的遭遇以及天真無邪的精神，不折不饒的堅持學習態(tài)度震撼著我的心靈，使我對特殊教育，特殊學生（兒童）有了進一步的認識與體會，對特殊學校與隨班就讀也有初步的認識。盧校長還將該校的辦學理念：挖掘潛能、差異發(fā)展、服務生活、著眼未來作了解釋，該校的辦學過程中是緊緊圍繞辦學思想與辦學理念開展所有工作。讓我領悟到傳承創(chuàng)新精神深刻地影響著學校的教風與學風，教師隊伍的建設，專業(yè)的沉淀，學校的發(fā)展。該校幾任校長對殘障學生生命負責的強烈使命感，準確地把握特殊教育的發(fā)展趨勢嚴謹認真，實事求是的治學態(tài)度，賦予了學校深厚的文化底蘊，形成了獨特的文化品牌。努力讓每一個隨班就讀學生能夠融入集體。在教學中“互動生成”的教育方式方法上，隨班就讀學生可以和普通學生一樣體驗人與人交流的過程，形成與人交流的基本能力和技巧，同時獲取基本的學科知識與能力，為他們今后的生活奠定基礎。如盲人學校開辦的盲人按摩專業(yè)與相關的專業(yè)機構合作，讓學生既可以在校內學習也可以到機構實習，畢業(yè)后還可以通過自己的技能自力更生，特別是北京市啟喑學校，開辦的職業(yè)技能培訓非常多，分別有：工藝美術、盲人按摩、計算機、茶藝、咖啡等。總之，本次的參觀學習，讓我對特殊教育的情況有了深刻的了解，使我對特殊教育有了近距離的體驗，體會到無論是一名校長或教師都要做好以下兩點：靜下心來搞教育，教育工作者要具有水的特性，上善若水，耐得住寂寞，受得了挫折，記得下心思，找到突破。