【正文】 透過寒江雪你看到了些什么？透過寒字你能感覺到什么？？出示：絕、滅 誰來說說這兩個字的意思？什么絕跡，什么消失了？。詩人看著漫天飛雪中的小路荒蕪一人，天地之間，只剩下孤零零的詩人，孤獨(dú)的感覺油然而生?！驹O(shè)計(jì)意圖】教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生“尋雪”，從側(cè)面了解江面的鵝毛大雪，覆蓋遠(yuǎn)處的山和寂靜的小路，讓學(xué)生體會大雪封山，天地寂靜的情景。自己在本子上寫一寫?！驹O(shè)計(jì)意圖】古詩教學(xué)，首先要打破傳統(tǒng)的逐字逐句牽引，而后串詩意的串講式的教學(xué)模式，還給學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)揮想象的空間，我采用邊讀邊繪畫畫面的方法，讓學(xué)生說說看到了一幅怎樣的畫面？在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們各自把自己的點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)交流給同伴，在這互相的交流中，學(xué)生不但能從同伴那兒獲取自己未曾發(fā)現(xiàn)的知識，而且能在交流的過程中產(chǎn)生更多的思維碰撞，從而獲得更多的發(fā)現(xiàn)。（四）悟情：說說你的感受？孤獨(dú)詩中哪里寫了孤獨(dú)？（后兩句 孤 獨(dú)）默讀詩歌，找一找，孤獨(dú)還藏在哪里？（前兩句）絕 滅 千山 萬徑 藏頭詩：千萬孤獨(dú) 配樂朗讀：慢（能讀出這種孤獨(dú)感嗎？請23位同學(xué)來讀）聽了你的朗讀，我們仿佛看到了天地之間，萬木枯黃，連綿的雪山，蜿蜒的小路荒蕪一人，一個孤零零的老翁在漫天飛雪中垂釣，還有誰能學(xué)著這位同學(xué)讀得感覺，再來讀讀這千萬孤獨(dú)。他是唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，“唐宋八大家”之一。柳宗元到職后，也沒有居住的地方，只能暫居在龍興寺。他在信中明確表示：“雖萬受擯棄，不更乎其內(nèi)。內(nèi)：柳宗元的志向、理想、信念 你讀出了一個怎么樣的柳宗元？就算是遭到許多人的排擠、冷眼，不改變自己的做事原則和人生信仰！【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)《江雪》如果僅僅讓學(xué)生理解漁翁孤獨(dú)寂寞，這樣的教學(xué)是不到位的，詩中作者一腔的憤懣苦悶，郁結(jié)在胸，以這種明知不可為而為之的行動來發(fā)泄他對朝政的不滿，來表露他憤世恨時且又不愿同流合污、孤獨(dú)、高傲的感情?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)詩歌的方法，讓學(xué)生“有徑可循”。配樂讀，全體同學(xué)齊讀。雪花，雪花，你在哪兒？ 哦，原來你飄在校園，為了孩子的快樂，舒展柔柔的姿態(tài)?！驹O(shè)計(jì)意圖】自創(chuàng)的一首小詩，將學(xué)生從《江雪》中引出來，古詩詞的學(xué)習(xí)是為了激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣，這樣的一首小詩，讓學(xué)生的視野從外收向內(nèi)再回到漫天飛雪的江面上，也是讓學(xué)生對情感的一種升華。，課后自學(xué)《題秋江獨(dú)釣圖》，將詩人所描述的畫面寫成一篇200字左右的短文?！币?yàn)樵娙怂幍哪甏诌b遠(yuǎn)，學(xué)生的情感難以與詩人產(chǎn)生共鳴，所以我又把體會詩的情感，感悟詩的意境作為教學(xué)的一個難點(diǎn)。我在指導(dǎo)讀的過程中，鼓勵學(xué)生每一次讀都有所收獲。二、創(chuàng)設(shè)情景，感悟意境自古以來，詩畫本為一家，許多優(yōu)秀詩詞其實(shí)就是一幅幅秀美的圖畫，古代許多詩人又是畫家，“詩中有畫，畫中有詩。在感悟意境時，由于古詩的時代背景與學(xué)生現(xiàn)實(shí)相差甚遠(yuǎn)，所以，在教學(xué)時我力圖突破難點(diǎn)，但是收效不是太大，學(xué)生沒有太深入的表達(dá)詩人的思想感情。、默寫《江雪》并在語境中運(yùn)用古詩?！菊n時安排】1課時 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入詩，是古人留給我們的豐富的精神食糧。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首古詩——《江雪》二、作者簡介柳宗元，山西人（唐代河?xùn)|）所以人們稱他柳河?xùn)|，20多考中進(jìn)士，博學(xué)多才。三、朗誦古詩，明了詩情“詩中有畫”，現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，邊聽邊想：你眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？明確：皚皚白雪覆蓋了群山，飛鳥躲進(jìn)了溫暖的巢穴，山間小路杳無人煙。誰來讀出這種感受？，變成：千山鳥飛，萬徑人蹤。但詩人加上一“絕”、一“滅”，剎那間一切繁華都化為凄涼、寒冷。除了孤獨(dú)，從他身上你還能感受到什么？明確：就像柳宗元，雖被貶永州整整十年，但他仍沒有放棄自己的理想。讓我們一起讀出柳宗元的這份堅(jiān)強(qiáng)不屈。（課件出示）漁翁漁翁夜傍夕煙宿，襲擊清湘燃楚竹?；乜刺祀H下中流，巖上無心云相逐。等到煙消云散旭日東升，卻看不見他的人影；聽得欸乃一聲櫓響，回身一看，只見青山綠水之中，他已駕舟行至天際中流；山巖頂上，只有無心的白云在相互追逐。讓我們一起來品讀。與同學(xué)交流分享。，想象詩中描繪的畫面，感受漁翁當(dāng)時的情感。非常好，他們有一個共同的特征，都生活在（唐朝）。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（圖片），理解詞語意思。三、出示江雪詩歌，并且播放朗誦音頻四、學(xué)習(xí)生字，掌握詞義。ng zōng wēng di224。n 徑 蹤 翁 釣 寒 千山：周圍的群山。蹤：腳印滅消滅，消失，沒有了五、理解詩歌，學(xué)習(xí)詩歌解題“江雪”，顧名思義是指江上的雪。句解詩意 千山鳥飛絕所有的山上都沒有了鳥的蹤跡 萬徑人蹤滅所有的路上都沒有了人的蹤影 孤舟蓑笠翁一條孤零零的小船上坐著一位身穿蓑衣頭戴斗笠的漁翁 獨(dú)釣寒江雪獨(dú)自一人，孤獨(dú)的坐在江面上釣魚 由此詩意可以知道，詩歌描繪了一幅：寒冷的冬季大雪中一個漁翁在江上獨(dú)自釣魚。3.“寒”，是造成凄涼的根本原因——這么寒冷的天氣，鳥兒無處覓食，只好躲在巢中避寒；這么寒冷的天氣，人們無法勞作，只好呆在家中取暖。孤獨(dú)、寂寞你是從哪體會到的？（1）“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”“孤”、“獨(dú)”——孤獨(dú)（2）把四句詩當(dāng)中的第一個字連起來即千萬孤獨(dú)