【正文】 改詞等等由學(xué)生自己設(shè)計(jì)的活動，也可延伸到課外。課堂教學(xué)的有效性是一種過程，更是一種理念。第五篇：如何進(jìn)行有效教學(xué)如何進(jìn)行有效教學(xué)作為一名教師，如何才能有效地進(jìn)行教學(xué)？四川省著名的教育專家肖成全教授認(rèn)為，在符合時(shí)代和個(gè)體積極價(jià)值建構(gòu)的前提下，在一定的時(shí)空內(nèi)，其效率不低于平均水準(zhǔn)的教學(xué)，就叫做有效教學(xué)。一、走出常規(guī)的備課誤區(qū)我們往往以為，要備好課，就是要認(rèn)真鉆研教材和大綱，備出每節(jié)課講授內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)以及教學(xué)方法、過程等。能夠備出這樣的課，是學(xué)生能輕松掌握所授知識的前提和保證，也是教師能永遠(yuǎn)感受課堂的新鮮感和誘惑力的原因所在。二、要有正確的教學(xué)方法面對每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，我們都應(yīng)以解決問題為中心，以興奮作為出發(fā)點(diǎn)，重視應(yīng)用，重視學(xué)生的動手能力，重視學(xué)生的參與面和參與度，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，遵循由易到難的原則，通過對各層次學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，達(dá)到掌握和運(yùn)用知識的目的。下面是幾種授課方式的效果比較，深入淺出→高效；深入深出→有效；淺入淺出→低效；淺入深出→無效。有專家曾經(jīng)對學(xué)生掌握知識的情況作了統(tǒng)計(jì)：授課形式為：教師講授→學(xué)生對所教內(nèi)容記住的平均率為5%；學(xué)生閱讀→10%；視聽并用→20%；教師演示→30%；學(xué)生討論→50%；學(xué)生實(shí)踐→70%；學(xué)生教別人→95%。還有一句俗語：我聽到了就忘記了，看到了就明白了，而做過了就記住了！所以，不要怕浪費(fèi)時(shí)間，不要怕學(xué)生出錯(cuò)，讓學(xué)生嘗試從失敗或成功中汲取知識，這樣才能真正掌握知識。好的提問應(yīng)給學(xué)生一種學(xué)習(xí)的快感、滿足感和成就感，是激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和探究欲望的關(guān)鍵所在。有一句俗話說：沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師。許多人也許都曾經(jīng)聽說過這樣一個(gè)試驗(yàn)：有人把16個(gè)學(xué)習(xí)成績相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)分成兩組，稱其中有4人非常非常出色，結(jié)果這4人受到了老師的青睞，最終確實(shí)發(fā)展成了非常優(yōu)異的學(xué)生，這就是賞識的力量。對于合作的使用應(yīng)注意：所給的合作項(xiàng)目要有合作的必要性，必須要分工合作、互相討論幫助才能形成某種共識。通過合作，不僅解決了學(xué)習(xí)任務(wù)，而且有助于同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，從而有助于提升學(xué)習(xí)效率。事實(shí)上，你如果運(yùn)用了就會發(fā)現(xiàn)，他們也許會提出一些令你意想不到的問題。通過質(zhì)疑，讓學(xué)生明白：原創(chuàng)方法是智慧的，多種方法是高明的，一種方法是可行的。三、精講精練、講練結(jié)合適時(shí)回顧復(fù)習(xí)，適當(dāng)測評，開展起各種各樣的社會實(shí)踐活動，把理論運(yùn)用于生活實(shí)踐，真正做到“學(xué)以致用”，達(dá)到輸入與輸出的平衡，這是進(jìn)行有效教學(xué)的重要反饋手段之一。同時(shí)，適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)壓力也是保證有效教學(xué)的必要手段。總之，如何進(jìn)行有效的教學(xué)，是值得各位同仁不懈追求的核心問題。實(shí)施“有效教學(xué)”的基本策略教學(xué)準(zhǔn)備指的是教師在制定教學(xué)方案時(shí)所要做的工作，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方案的形成等。要切實(shí)克服網(wǎng)上下載教案、照搬舊教案、一人備多人共用等不足，切實(shí)解決個(gè)人備課不深入、集體備課走形式等問題，全面推進(jìn)“個(gè)人備課－集體備課－個(gè)人二次備課”的“三級備課制”，真正把集體備課制度落到實(shí)處。其次要備學(xué)生，要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，根據(jù)“學(xué)情”有的放矢地進(jìn)行備課。2．提高教學(xué)案設(shè)計(jì)的有效性改革講稿式的知識性備課，推行教學(xué)案一體化。其中，“學(xué)習(xí)過程”要包括：①學(xué)習(xí)任務(wù)。②學(xué)習(xí)活動。③學(xué)習(xí)交流。④學(xué)習(xí)總結(jié)?！敖處熁顒印敝饕獌?nèi)容包括：教學(xué)情境設(shè)計(jì)、教師組織性或講解性語言設(shè)計(jì)、偶發(fā)問題預(yù)設(shè)及處理方式設(shè)計(jì)、拓展延伸的結(jié)論或規(guī)律等。把學(xué)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，用任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)活動。把學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)問題，用問題驅(qū)動學(xué)生的思維活動。把拓展延伸的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為反思性問題，通過反思促進(jìn)學(xué)生全面、深層地理解知識。把知識轉(zhuǎn)化為具體的應(yīng)用性訓(xùn)練，讓學(xué)生在應(yīng)用中鞏固知識、理解知識。課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確立重點(diǎn)，優(yōu)化選擇。二要提高教學(xué)活動的有效性。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過渡、操作實(shí)驗(yàn)安排、練習(xí)設(shè)計(jì)、活動組織等都應(yīng)精心準(zhǔn)備，周密布置。三要提高教學(xué)方法的有效性。要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，堅(jiān)持教學(xué)方法選用的求實(shí)思想，致力于把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個(gè)過程，充分反映學(xué)生主體性的要求。多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢，多媒體和教具等教學(xué)手段的運(yùn)用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學(xué)的作用。五要提高問題設(shè)計(jì)的有效性。在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實(shí)效性的同時(shí)，要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的有效性。要科學(xué)安排學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，做到適時(shí)、適量、適度。要重視學(xué)科競賽輔導(dǎo)，對教育行政部門確認(rèn)的各類學(xué)科競賽，要成立輔導(dǎo)小組，制訂輔導(dǎo)計(jì)劃，狠抓落實(shí)，力爭培養(yǎng)更多的學(xué)科尖子。在注重學(xué)生知識輔導(dǎo)的同時(shí)，還要注意學(xué)生的心理輔導(dǎo)，補(bǔ)“差”先補(bǔ)“心”，消除心理障礙，矯正不良習(xí)慣，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。樹立“以學(xué)定教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)理念，堅(jiān)持把促進(jìn)學(xué)生主動思考作為主要任務(wù)，教師精心導(dǎo)入，倡導(dǎo)實(shí)施“自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流、釋疑達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)模式；圍繞學(xué)生的疑難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)講授、提問、指導(dǎo)、評價(jià)，安排時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行針對性練習(xí)，確保課堂教學(xué)目標(biāo)的有效、高效達(dá)成。教師要分析典型性問題、共性問題，研究學(xué)生解決問題的思路、策略、技巧，特別要對錯(cuò)因的形成進(jìn)行分析、探究，還原其錯(cuò)誤思路，找準(zhǔn)問題癥結(jié)所在。要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，總結(jié)方法，揭示規(guī)律，訓(xùn)練思路，提高能力。教師要合理安排復(fù)習(xí)與練習(xí)的時(shí)間，通過問題設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過練習(xí)討論，指引學(xué)生思考釋疑；通過點(diǎn)撥歸納，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和揭示規(guī)律；通過專題訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生解題思維的靈活性，最終促使學(xué)生鞏固和深化所學(xué)知識，理清知識體系，建立知識網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識和方法分析、解決問題的能力。指導(dǎo)學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)方案和準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、用具，組織學(xué)生進(jìn)行自主探究性實(shí)驗(yàn)，規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程和操作方法；指導(dǎo)學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，在實(shí)驗(yàn)中總結(jié)科學(xué)研究的一般方法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力。以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自控能力為目的，讓學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)需要自由支配自習(xí)課的時(shí)間，或完成當(dāng)天作業(yè)，或預(yù)習(xí)新課，或查漏補(bǔ)缺、促優(yōu)補(bǔ)弱。如何開展有效教學(xué)什么樣的教學(xué)是有效的？我們認(rèn)為所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生有沒有獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展。我們認(rèn)為，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益就要在課堂上營造快樂輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生成為課堂的主人，就要在課堂上創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境，讓課堂成為學(xué)生的樂園，就要在課堂上實(shí)施人性化的評價(jià)，讓學(xué)生擁有自我尊嚴(yán)，就應(yīng)該把好握教材，重視學(xué)生的課堂練習(xí)和回家作業(yè)，就要在課后對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，及時(shí)幫助他們解決學(xué)習(xí)中存在的問題。我們在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)和布置回家作業(yè)時(shí)主要考慮以下幾點(diǎn)：（1）基礎(chǔ)性練習(xí):這種練習(xí)有明確的目的及極強(qiáng)的針對性，以夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)為目的。（3）操作性練習(xí)：通過畫、剪、拼等操作手段，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，發(fā)展學(xué)生的形象思維，這是我們學(xué)校初中組常用的方法。（5）鞏固性練習(xí)：讓學(xué)生對知識的理解轉(zhuǎn)化成解題的技能技巧。（7）變式練習(xí)：通過一題多變來拓寬學(xué)生的思維，加強(qiáng)學(xué)生對基本關(guān)系的理解，讓學(xué)生擺脫機(jī)械模的思維定勢。在對學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)時(shí)，我們數(shù)學(xué)組的老師十分注意（1）分層輔導(dǎo)，常常利用中午休息和下午放學(xué)后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免一刀切。我們在教研活動時(shí)，從學(xué)生的“想學(xué)→愛學(xué)→能學(xué)→會學(xué)”這條主線進(jìn)行了專門的探索討論，認(rèn)為學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問題不在智力，而在于學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難時(shí)未得到各自所需的及時(shí)的關(guān)心和幫助。我們數(shù)學(xué)組的老師在這方面?zhèn)€個(gè)都是能手，我們在中午時(shí)從不休息，都樂意為學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整（3）面批作業(yè)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生面批他們的作業(yè)，當(dāng)面他們解決他們學(xué)習(xí)中的問題，讓他們學(xué)得輕松，他們進(jìn)步了，興趣和求知欲也就增強(qiáng)了，也就樹立起了學(xué)習(xí)的自信心，提高了他們的學(xué)習(xí)能力。為了提高學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們還在每個(gè)班級里建立了互助小組，讓學(xué)生教學(xué)生，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生完成作業(yè)，這樣，大部分學(xué)習(xí)困難的同學(xué)對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)勁頭也在不斷提升，最終達(dá)到了促進(jìn)學(xué)習(xí)困難學(xué)生全面發(fā)展的目的，取得了很好的效果。