【正文】 總帶著笑容，笑得那么真摯，那么慈祥。片段一：這是個(gè)二十歲出頭的姑娘，圓臉蛋潤(rùn)潤(rùn)的，雙眉修長(zhǎng)，兩眼閃動(dòng)著爽直的、熱乎乎的目光；老是未言先笑，語(yǔ)言也帶著笑，像唱歌似的。一眼就可以看出，她是個(gè)純真而歡樂(lè)的女孩子，奇怪的是她那過(guò)分素凈的打扮，與她的性格很不相稱，也和那些愛(ài)漂亮的繅絲姑娘迥然不同：藍(lán)布棉襖，黑粗呢短大衣，草綠色長(zhǎng)褲，脖子上的紗巾是白的，扎小辮的頭繩是根黑毛線。由于奔跑和焦急，圓圓的臉上滲出了汗珠兒，仿佛一個(gè)沾著露水的熟透的蘋(píng)果。車廂里，一位高挑個(gè)兒的姑娘，依窗眺望。微微卷曲的黑發(fā)攏在腦后，扎成兩綹，輕巧地垂掛著?？梢愿杏X(jué)到，這個(gè)姑娘的身上充滿著青春的活力和蓬勃的朝氣。孫老師是我們班的數(shù)學(xué)老師。一張和藹可親的面龐，總是那么慈祥。她的語(yǔ)言總是那么含意深刻，那么奇妙，引人發(fā)笑。小宋老師長(zhǎng)著高高的個(gè)子，衣著比較樸素。小宋老師梳著兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮一直拖到肩頭上。他高高的鼻梁，又黑又長(zhǎng)的眉毛下，鑲嵌著一雙炯炯有神的眼睛，鼻子下長(zhǎng)著連濃密的胡須，使人一看便知道這是一位嚴(yán)厲的監(jiān)考老師?！蔽业陌职质且挥哪娜?。他的同事們都說(shuō)他是縮小了的費(fèi)翔，我也這樣認(rèn)為。他又是個(gè)頂頂滑稽的人，特別愛(ài)開(kāi)玩笑，我不知道是不是所有搞藝術(shù)的人都非常幽默，反正我覺(jué)得我爸爸身上充滿了幽默細(xì)胞。我給爸爸畫(huà)個(gè)像。他在學(xué)校教地理，這副眼鏡幫著他看見(jiàn)了中國(guó)，看到了全世界；他也教歷史，這副眼鏡又幫著他看到了書(shū)中古今中外的歷史人物，了解到變化萬(wàn)千的史實(shí)。別看爸爸的鼻子能托起“望遠(yuǎn)鏡”，可是卻不怎么靈。肉糊了，他卻沒(méi)聞著，還是我從外邊跑進(jìn)來(lái)告訴他的。滿臉黝黑，堪比非洲黑人；兩片厚嘴唇更顯憨厚，一頭硬茬茬的短發(fā)，看上去锃亮锃亮的，難怪同學(xué)們親切地叫他“光哥”。他的頭發(fā)短而雜亂，就像野地里的雜草，給人一種勃勃生機(jī)的感覺(jué)。戴著一幅黑眼鏡，令人捉摸不透他的內(nèi)心世界。（李彰昊）她有一張瓜子臉，彎彎的眉毛猶如一枚柳葉，好看的眼睛偶爾會(huì)閃過(guò)如流星般的光芒，那不大也不小的嘴巴帶著一絲俏皮，而尖尖的下巴向前微微地翹起，整個(gè)兒像全小家碧玉。她的眉毛淺淡，眼神里流露出豐富的情感。生氣時(shí)，她的目光嗖嗖地投向你，只差沒(méi)有包上火藥。（邱溢琪）他形體龐大，看起來(lái)孔武有力。烏黑油亮的秀發(fā)直豎在頭頂，一對(duì)碩大的招風(fēng)耳迎接著八面來(lái)風(fēng)。他的表情變化多端，開(kāi)心時(shí)，他會(huì)咧開(kāi)大嘴，露出憨厚可愛(ài)的笑容；難過(guò)時(shí)，他會(huì)雙嘴緊閑，一言不發(fā)；憤怒時(shí)，他會(huì)漲紅了臉，表現(xiàn)出一臉的憤怒。她的鼻梁纖直，滑溜溜的，又秀氣，又逗人。紅潤(rùn)的雙唇，永遠(yuǎn)是兩角微微抿起，似有說(shuō)不盡的歡樂(lè)正要涌出。那雙眼里，包含著一種坦然與快樂(lè)，以及汩汩長(zhǎng)流的靈性。比籃球略微大點(diǎn)的頭旁，有著一雙肥大的招風(fēng)耳，冬天可御寒，夏天可遮蔭，既功能齊全，又美觀。有人說(shuō)，他的臉像是上過(guò)戰(zhàn)場(chǎng)，挨過(guò)子彈，留下一個(gè)又一個(gè)彈坑。嘴里是一排排重巒疊嶂的牙齒，雖然橫七豎八，但卻能說(shuō)會(huì)道?！痹谒辉趺从⒖〉拿嫒莸谋澈?，無(wú)可否認(rèn)的是過(guò)人的智慧。他有一頭烏黑的頭發(fā)，前邊的劉?；钕駛€(gè)窗簾，想把頭發(fā)往里梳時(shí)就遮住眼睛，往外梳時(shí)又張開(kāi)眼睛。他還有著如來(lái)佛的大耳垂和彌勒佛似的大肚子。他的肚子好像能撐船似的，鼻子噘起，像極了《西游記》的豬八戒。他的腳可不是一般的大，據(jù)他所說(shuō)是四十七碼，嚇?biāo)廊肆?！他的臉長(zhǎng)得像大娃娃似的，鼻子高，肥嘟嘟的臉蛋，帥氣的面孔。短發(fā)，齊留海，配上較圓的臉，的確是很符合她天真爛漫，不拘一格的個(gè)性。偶爾，也會(huì)猛然回過(guò)頭來(lái)，向他人請(qǐng)教問(wèn)題。看著她，我們就像在欣賞一幅風(fēng)景畫(huà)，一幅姿態(tài)萬(wàn)千的風(fēng)景畫(huà)。她上課時(shí)，總是挺直身子，端正地坐著，對(duì)外界騷動(dòng)毫無(wú)反應(yīng)。甚至對(duì)我們的捧腹大笑置之不理。把那些不算完美的五官拼在一起，卻恰恰能夠使她整個(gè)人看起來(lái)氣質(zhì)非凡，眉目中透出一股清秀，更為她增添了幾分雅致。說(shuō)到底，我只對(duì)她的兩種表情印象深刻，一種是她笑的時(shí)候。微笑時(shí)，雙眼半閉，或抿著嘴巴或微咧一條縫，嘴角向上翹起，還不忘說(shuō)出一些令人開(kāi)心的話語(yǔ)來(lái)。五月有一雙漂亮的眼睛，她有一雙清澈的棕瞳，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛忽閃出純純的光彩。（張絲蒂）她永遠(yuǎn)都是那種充滿活力的女生。臉是那種勉強(qiáng)可稱為瓜子臉的類型。額頭很精準(zhǔn)的占去了臉三分之一的位置，只是被她那頭永遠(yuǎn)凌亂得一堆草似的頭發(fā)遮住了——當(dāng)然，也順便遮住了大部分不顯眼卻密布的的小痘痘。而鼻子卻是有些塌，嘴唇是那種并不張揚(yáng)的暗紅色，因干燥而微微起皮，這讓她看起來(lái)像條極度缺水的魚(yú)。（林露露）她生就一副大眾臉。蓬亂的頭發(fā)恣意地扎著，走起路時(shí)像一把掃帚一樣 擦除衣背上的灰塵。有時(shí)候她生氣的時(shí)候，那笑容又仿佛變得很冷峻，代表著一種斬釘截鐵的尊嚴(yán)。她有著一張圓圓的臉，濃密的眉毛下有一雙柳葉似細(xì)而長(zhǎng)的眼睛，鼻子高而直，為她的相貌增加了一些美感，厚厚的嘴唇似乎是整張面容的焦點(diǎn)，一眼就能看到，她那參差不齊的劉海像難以馴服的野馬，又像固執(zhí)的公牛永遠(yuǎn)向上翹著。她的頭發(fā)蓬亂，仿佛從來(lái)沒(méi)有梳過(guò)，一頭卷發(fā)在生氣時(shí)更加飄逸，像一頭威風(fēng)凜凜的雄獅。細(xì)長(zhǎng)的眼睛中黑白分明，每當(dāng)有什么好笑的事情，她總是捂著肚子笑得前仰后合，一雙眼睛瞇成一條縫。當(dāng)她生氣的時(shí)候，就會(huì)瞪圓雙眼，說(shuō)話像邊珠炮一樣，真像一只暴怒的獅子。擁有這樣雄渾的聲音的就是卷毛，我們的班長(zhǎng)。薄薄的嘴唇，整齊潔白的牙齒。而最惹眼的莫過(guò)于她的卷毛，不錯(cuò)，貌如其名，一絲絲鬈發(fā)蓬楹地豎著，粗短干燥。當(dāng)你走近她時(shí)，即刻會(huì)看到一雙熾熱的眼睛，冒著倔強(qiáng)的火焰，如狼一般英勇不屈。這就是我們可愛(ài)的卷毛班長(zhǎng)。除非是紀(jì)委記上他的名字，他才肯黑休。他機(jī)靈的腦袋總能不時(shí)踹出幾句搞笑的話語(yǔ)，讓全班人忍俊不禁。第五篇：肖像描寫(xiě)教學(xué)方法：引趣法，回憶法，啟發(fā)式雙邊教學(xué)法，對(duì)比法，研究法教學(xué)手段：多媒體課件教學(xué)步驟：一、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們聽(tīng)過(guò) “大肚能容天下難容之事，開(kāi)口便笑世上可笑之人”這幅對(duì)聯(lián)嗎？（展示彌勒佛圖片）二、教學(xué)過(guò)程：?jiǎn)枺簩?duì)聯(lián)描寫(xiě)的人物是誰(shuí)？答：學(xué)生甲：彌勒佛對(duì)聯(lián)概括出彌勒佛的什么個(gè)性？從哪幾個(gè)字看出個(gè)性的？答：學(xué)生乙：大肚容難容事——寬容，開(kāi)口笑可笑人——樂(lè)觀問(wèn)：那么，個(gè)性到底是什么含義？答：學(xué)生丙：人物的個(gè)性是指人物在思想、品質(zhì)、言行、習(xí)慣等方面與眾不同的特征。突出這位同學(xué)什么個(gè)性？（眼睛下一個(gè)高鼻梁，小平頭，圓臉，中等個(gè)兒，體重適中，學(xué)習(xí)一般）。那么描寫(xiě)人物時(shí)，是否每文必有人物肖像描寫(xiě)？答：學(xué)生己：不一定通過(guò)這副對(duì)聯(lián)與片段，同學(xué)們可以總結(jié)出如果運(yùn)用肖像描寫(xiě)激活人物個(gè)性，必須遵循什么原則？答：學(xué)生庚：肖像個(gè)性一體才使用結(jié)合課文與寫(xiě)作，回顧課文小說(shuō)單元中的人物問(wèn)：同學(xué)們想想她們分別是《紅樓夢(mèng)》中具有什么個(gè)性的人物呢？是哪種描寫(xiě)人物的方法？（1）、一雙丹鳳三角眼，兩雙柳葉吊梢眉。（2）、兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目答：學(xué)生甲：（1）王熙鳳——潑辣、刁鉆、奸詐（2）林黛玉——多愁、多情（都是肖像描寫(xiě)）問(wèn)：同是描寫(xiě)眉眼的文字，個(gè)性卻各異，讓我們感受到曹雪芹三寸柔毫筆力的大家風(fēng)范。他又眷顧著那兩張大皮椅，走近去摸一摸，輕輕按了按，知到里邊有彈簧，卻不敢坐，怕壓癟了彈不飽?！崎_(kāi)房間，往彈簧太師椅上一坐，：“管他，坐癟了不關(guān)我事，出了五元錢(qián)呢！’……回頭再看剛才坐的皮椅，竟沒(méi)癟，便故意立直身子，撲通坐下去，……試了三次”（動(dòng)作描寫(xiě)，心理描寫(xiě)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)）（兩相對(duì)比描寫(xiě)突出他狹隘的小市民個(gè)性）問(wèn)：文學(xué)大家為我們提供了借鑒的范文，但歸結(jié)一點(diǎn)結(jié)論必有那種描寫(xiě)？答：學(xué)生丙：細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)比、講評(píng)第二次修改的例文再看看我們同學(xué)的習(xí)作原文與修改文的不同。學(xué)生習(xí)作（1）： 唐僧之現(xiàn)代版二年三班 趙星他有著唐僧一樣清秀的面孔，有著唐僧一樣憨厚的性格，有著唐僧一樣嘮叨的習(xí)慣……（修改文改為：還記得《大話西游》中那個(gè)唐僧嗎？他是否讓你“佩服”的五體投地？！我身邊就坐著這樣一個(gè)令你五體投地的現(xiàn)代版的唐僧。讓你頭暈?zāi)垦?，此時(shí)你可以深切的體會(huì)猴哥當(dāng)年的痛苦?！疤粕本褪怯眠@樣唐僧式的方法叫醒熟睡的你，讓你振奮精神，重新投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。學(xué)生乙：第二段增加了語(yǔ)言、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使人物個(gè)性躍然紙上，引人發(fā)笑。（修改文為 ：但是說(shuō)來(lái)也許你不信，我洗臉的幾分鐘時(shí)間，她就能吐出三個(gè)鳳爪——雞爪子——骨頭，唉，真有速度?。】梢?jiàn)鳳爪根本不是她老人家滿口假牙的對(duì)手。學(xué)生甲：原文語(yǔ)言干癟，內(nèi)容空洞，人物個(gè)性缺少鮮活性。學(xué)生乙：第二段舉出生活實(shí)例，加入語(yǔ)言、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使奶奶既慈祥又可愛(ài)的形象呼之欲出。學(xué)生乙：寫(xiě)人的作文必有細(xì)節(jié)描寫(xiě)。學(xué)生?。号e出突出人物個(gè)性貼近生活的例子，能夠增加人物個(gè)性的真實(shí)感與生動(dòng)性。教師補(bǔ)充：同學(xué)們總結(jié)得非常好，正所謂“文章不厭改，多改出華章”，希望在我們的共同努力下，能夠逐漸拉近同學(xué)們與文學(xué)大家的距離，寫(xiě)出有個(gè)性的佳作來(lái)。學(xué)生的作文都帶有其生活經(jīng)歷的印記，學(xué)生接觸的人物各異，筆下的人物勢(shì)必不相同。究其原因：一是高一寫(xiě)出人物的個(gè)性寫(xiě)作訓(xùn)練與高二的小說(shuō)單元不在同一冊(cè)書(shū)；一是教師教讀課本與作文指導(dǎo)嚴(yán)重脫節(jié)，沒(méi)發(fā)揮課本中小說(shuō)人物描寫(xiě)的借鑒作用；一是教師一味強(qiáng)調(diào)運(yùn)用各種描寫(xiě)人物的方法，不進(jìn)行作文的二次寫(xiě)作的對(duì)比講評(píng)指導(dǎo)。筆者就學(xué)生記人作文激活人物的個(gè)性，談一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以實(shí)現(xiàn)與同行的研究與探討