三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算教學設計-閱讀頁
2024-10-27 10:06本頁面
【正文】 6”，2除16商8，將8寫在商個位上，8與除數(shù)2相乘得16，16減16等用于0，將0寫在余數(shù)的位置上。師指明板演：其余學生將驗算寫在教材第17頁的虛線框里。①驗算方法探究。驗算方法：商除數(shù)＝被除數(shù)②進行驗算。2＝128（張）驗算：1282＝256（張）或 2128＝256（張）2．出示信息，教學例4。師：用豎式計算：256247。生：應把百位上的數(shù)和十位上的數(shù)合起來，看成幾十個十來計算，也就是用25個十除6。師：25除以6為什么商是4而不是3？生：三六十八，25減18余下7，比除數(shù)6還大，所以不能商3。（2）生繼續(xù)計算。426256 2416160教師：25減24等于1，這個1表示什么？然后把個位上的6落下來，與1個十合并起來是16。3．驗算。4．師生小結：除數(shù)是一位數(shù)的豎式除法，我們應該怎樣算？（1）從被除數(shù)的高位除起，每次用除數(shù)先試被除數(shù)的前一位數(shù)，如果他比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)。（3）每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。三、鞏固練習完成教材第17頁的“做一做”。四、課堂小結今天你學習了什么？有什么收獲？第三篇：《三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算》教學設計三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算（一）教學內容：P6例題，想想做做。學生列出式子后，引導學生觀察除數(shù)和剛才的除數(shù)有什么不同，引出課題?！境醪嚼斫庠嚿痰幕痉椒ā考w交流計算結果后，組織驗算教學“試一試”（1）出示題目后，讓學生討論這回應該把39看作多少來試商？（2）組織討論結果，說明為什么看作40來試商。然后組織學生討論你覺得除數(shù)是兩位數(shù)的除法可以怎樣試商？三、鞏固提高讓學生一組一組地對比著說說把除數(shù)分別看作幾十來試商，再計算。五：布置作業(yè)。【教學目標】 1位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法?！窘叹?、學具準備】 情景圖和口算卡片。3800247。3400247。4360247。2420247。2怎樣算？420247。3454247。6計算完成后，讓學生說出是怎樣教師：通過下面的學習，讓我們從中找到正確答案吧。3）教師：這就是今天我們要學習的內容——三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。3（1）教師：你是怎樣計算的呢？把你在計算過程中遇到的問題或者是獲得的成功和小組里的其他同學交流交流。4選一個小組將豎式在投影儀上展示、講解，其他小組如有不同意見可以提問，小組進行答辯。9130247。4226247。三、鞏固練習，促進內化 170頁課堂活動同桌兩人相互出三位數(shù)除以一位數(shù)的算式，判斷商是幾位數(shù)，最高位是幾。4185247。7（1）獨立練習。教師：同學們在計算三位數(shù)除以一位數(shù)時要注意哪些問題？四、知識延伸教師：如果被除數(shù)變成四位數(shù)、五位數(shù)了，你可以計算嗎？方法是怎樣的？ 你有哪些收獲？還有什么問題？第五篇：三位數(shù)除以整十數(shù) 教學設計三位數(shù)除以整十數(shù)主備教師： 課時編號：備課時間：教學內容：教科書第34頁。在探索計算方法的過程中，發(fā)展學生的教學思考初步培養(yǎng)遷移類推的能力。教學重點：探索并掌握三位數(shù)除以整十數(shù)的筆算方法。教學用具：教學掛圖,小黑板。30 80247。40 720247。90 300247。40 120247。80 學生口答，說說自己的想法。教學例題。(教學掛圖出示)談話：請你看圖，搜集相關的有用信息，自己提出一個數(shù)學問題。30(2)估算。學生思考的結果。②如果分給20個班，共要分3020=600(本)，所以商比20小。(3)筆算。提問：說一說你是怎樣想的？(提問：1為什么要在商的十位上？接下應該怎樣算？)小結：除數(shù)是兩位，就要先看被除數(shù)的前兩位。教學“試一試”。三、鞏固練習。四、課堂作業(yè)。
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