【正文】 ？我也親眼看到周圍的一些朋友因為孩子找不到合適的工作愁得上吊找不到繩子。經(jīng)常在孩子面前“提個醒”，讓他們不要忘了背后有一只狼！千萬不能讓孩子覺得身后有個能給他打狼的好爸爸，從而有恃無恐。我自己就深有體會，當了多年的教師，對待學生可以說是比較有耐心，但在自己的孩子面前就很容易發(fā)火。我們常說的話就是“恨鐵不成鋼”。首先，鋼是煉出來的，不是“恨”出來的。“十年樹木，百年樹人。其次，鐵不成鋼，責任在誰？在工廠里，一爐鋼煉廢了，那是要追究當班的煉鋼工人特別是工段長責任的，是要扣工資和獎金的。”孩子不成才，那說明我們這個當家長的不合格！怎么能“恨”孩子呢？再說了，那鋼也有各種型號，那各種各樣型號的鋼材各有各的用途。因為批評多了，會嚴重的挫傷孩子的自信心，可能會使得孩子破罐子破摔。如果一旦兩代人之間造成了沖突了，那基本上就沒法辦了！孩子需要朋友，如果我們自己不與孩子交朋友，那么，他就很可能和社會上一些不三不四的人去交朋友了！第六句話：大目標與小目標沒有遠大的目標會使人失去動力！沒有具體的目標會使人失去信心！記得前蘇聯(lián)有一個政治笑話：一位老人聽農(nóng)莊主席作報告，說共產(chǎn)主義已經(jīng)出現(xiàn)在東方地平線上了。”老人嘆了一口氣說：“完了，沒有希望了！”如果我們要求自己的學習基礎比較差的孩子：“你必須給我把學習搞上去！”那就等于給他制定了一個地平線式的大目標。最后，恐怕也只能說一句“完了，沒有希望了”。日本曾經(jīng)有一位小個子馬拉松運動員，他成功的秘訣就是在比賽之前觀察場地，把整個行程分解為若干段，設定若干小目標，然后一段一段地跑完它。記者問她，是什么精神支持她完成這一壯舉的，老太太回答很簡單，“每天走一段路不費勁??！我曾經(jīng)傻想，那籃球架子的高度確定得可真有學問。如果太矮了，沒意思；如果太高了，比如說5米吧，大家都投不進去了，誰還有興趣投去！如果我們當家長的明白這一點，在給孩子、給學生制定奮斗目標的時候，定得不高不低，效果一定好得多。我告訴他，期末考試進了前20名，帶他登長城，結(jié)果，她考了個19名，得到了一次登長城的機會。結(jié)果我們娘倆的目的都達到了。我們所能依靠的就是我們學校與家長兩方面的共同努力了！記得曾經(jīng)讀過的一個古老的俄羅斯寓言故事：在湖邊停著一輛貨車。大家都很使勁的拉車，累得滿頭大汗，但就是拉不動。朋友們想一想，這多象我們教育孩子??！學校、家庭和社會就是那三股拉車的力量。其實不是這樣，我曾經(jīng)在里分析過這件事。而其他水平中等的孩子看到那些孩子在補課，心里不平衡了，憑什么他們補我們不補，于是也找老師補。何況成外競爭那么激烈，不進而退啊，所以很多孩子都要在外補課。這樣下來就形成了惡性循環(huán)，花了冤枉錢，卻成績上不去。成外每學期有一個數(shù)學提高班，只有實驗班、平行班中數(shù)學優(yōu)秀的學生能進入這個班。上學期沒有上，這學期又開始上了。說實話，最初我也覺得為什么孩子們都要補課。我聽多多說她也在外面補課，感到非常吃驚。這里要插一句，成外有明確有規(guī)定，不允許成外的任課老師在任課期間在外面補課，但又默許這些老師利用寒假、暑假撈些外快。只有學校與家長攜起手來，我們才能成功！只要學校與家長攜起手來，我們就一定能夠成功！第五篇：在學生家長座談會上的發(fā)言在學生家長座談會上的發(fā)言今天，我們?yōu)榱撕⒆觽冏揭黄鹆恕Ｒ驗榇蠹业臅r間都很寶貴，在這里我就講七句話。接觸了數(shù)以萬計的學生家長，感受最深的一點就是，老師與家長太容易找到共同語言。而當老師的呢？“制弓的盼弓彎，造箭的望箭直”，誰不希望自己的學生個個都有出息？盡管我們已經(jīng)有很多共同語言，我還是想把關(guān)系拉得更近乎一點，今天，我是以一個學生家長的身份和朋友們交流思想，共同探討培養(yǎng)教育孩子的辦法，我想，那會更顯切自然的。如果我講得有什么不合適的地方，我相信朋友們也能夠諒解。在坐的朋友們，大多和我年齡相仿，正是干事業(yè)的時候。忙，是不可避免的。我曾經(jīng)在一次上家長座談會說過，：“當官重要，掙錢重要，孩子的前途更重要吧？”我接觸的學生家長比較多，在這個問題上也就比朋友們體會得深一點。有不少家長總覺得把孩子送到學校里，就算是完成任務了。老師，特別是班主任老師，當然要對學生負責。我并不是一個很合格的家長，但有一條，每天上班來時，在途中肯定往家里打一個電話，告訴孩子把奶喝了，上學路上注意安全。也許有的朋友會說：“我現(xiàn)在盡量的掙錢給孩子花不是一樣嗎！”其實，那不是個好辦法。北京一所大學的校長講過一段話，“青年獵人到森林里去打獵，父母應該給他一桿獵槍，并教會他打槍的方法，而不應該為他準備干糧。第三句話：你的孩子具有成材的一切條件也許有的家長朋友擔心：“我的孩子現(xiàn)在再努力是不是有點晚了？他是不是有點笨？”你的這些擔心是多余的。于是他給每人灌了一勺子。偶爾有灌漏了的那就是白癡。所以潘長江才說，“凡是濃縮的都是精品”，那是比例高的原因。根據(jù)我的教學實踐證明，越是看起來憨乎乎的孩子，學習成績越好，考不上學的孩子哪一個也是聰明伶俐的。一次學校組織活動，她有了坐火車的經(jīng)歷，回來后，很高興地向他父親介紹她的“重大發(fā)現(xiàn)”：“原來快車慢車跑起來速度都是一樣的，只是在車站上停的時間長短不一樣。有的同學是每星期算一個小站，“好好的放松一下”；每學期一大站，“痛痛快快的玩?zhèn)€夠”。而你能有現(xiàn)在的成績，不是因為你這輛車跑得比別人快，而是因為你是一輛“快車”，不靠站，不停車，一直往前跑。城區(qū)的學生那怎是一個累字了得！放學回家就寫作業(yè)，幾乎每天都到10點以后，星期天也要補課，一節(jié)課3塊錢，雖說自愿，但老師說了，不補課成績落下了后果自負。相比較我們的學生比較輕松。沒有一定水平的老師，不愛崗敬業(yè)的老師，在這里是站不住腳的！那么，剩下的問題就是孩子的問題了?！迸笥褌兊暮⒆蝇F(xiàn)在就是在走這關(guān)鍵的幾步。我想，這一點，朋友們都看得很清楚。但也確實有一些孩子是努力不夠。很長的一段時間里，這位運動員的訓練成績老是不能提高。結(jié)果，他的這一次的訓練成績出奇的好。我們的孩子們真的沒有后顧之憂嗎？隨著科學技術(shù)飛速發(fā)展而來的嚴酷的競爭和對人才的近乎苛刻的要求不是非常現(xiàn)實的存在著嗎？我也親眼看到周圍的一些朋友因為孩子找不到合適的工作愁得上吊找不到繩子。經(jīng)常在孩子面前“提個醒”，讓他們不要忘了背后有一只狼！千萬不能讓孩子覺得身后有個能給他打狼的好爸爸，從而有恃無恐。我自己就深有體會，當了多年的教師，對待學生可以說是比較有耐心，但在自己的孩子面前就很容易發(fā)火。我們常說的話就是“恨鐵不成鋼”。首先，鋼是煉出來的，不是“恨”出來的?！笆陿淠?，百年樹人。其次，鐵不成鋼，責任在誰？在工廠里，一爐鋼煉廢了，那是要追究當班的煉鋼工人特別是工段長責任的，是要扣工資和獎金的?！焙⒆硬怀刹牛钦f明我們這個當家長的不合格！怎么能“恨”孩子呢？再說了，那鋼也有各種型號，那各種各樣型號的鋼材各有各的用途。因為批評多了，會嚴重的挫傷孩子的自信心，可能會使得孩子破罐子破摔。如果一旦兩代人之間造成了沖突了，那基本上就沒法辦了！孩子需要朋友，如果我們自己不與孩子交朋友，那么，他就很可能和社會上一些不三不四的人去交朋友了！第六句話：大目標與小目標沒有遠大的目標會使人失去動力！沒有具體的目標會使人失去信心！記得前蘇聯(lián)有一個政治笑話：一位老人聽農(nóng)莊主席作報告，說共產(chǎn)主義已經(jīng)出現(xiàn)在東方地平線上了。”老人嘆了一口氣說：“完了，沒有希望了！”如果我們要求自己的學習基礎比較差的孩子：“你必須給我把學習搞上去！”那就等于給他制定了一個地平線式的大目標。最后，恐怕也只能說一句“完了，沒有希望了”。日本曾經(jīng)有一位小個子馬拉松運動員，他成功的秘訣就是在比賽之前觀察場地，把整個行程分解為若干段，設定若干小目標，然后一段一段地跑完它。記者問她，是什么精神支持她完成這一壯舉的，老太太回答很簡單，“每天走一段路不費勁??！我曾經(jīng)傻想，那籃球架子的高度確定得可真有學問。如果太矮了，沒意思；如果太高了，比如說5米吧，大家都投不進去了，誰還有興趣投去！如果我們當家長的明白這一點，在給孩子、給學生制定奮斗目標的時候，定得不高不低，效果一定好得多。我告訴他，期末考試進了前20名，帶他登長城，結(jié)果，她考了個19名，得到了一次登長城的機會。結(jié)果我們娘倆的目的都達到了。我們所能依靠的就是我們學校與家長兩方面的共同努力了！記得曾經(jīng)讀過的一個古老的俄羅斯寓言故事：在湖邊停著一輛貨車。大家都很使勁的拉車，累得滿頭大汗，但就是拉不動。朋友們想一想，這多象我們教育孩子??！學校、家庭和社會就是那三股拉車的力量