【正文】 分（每人同等數(shù)量的橘子）。教師巡視了解分配情況。經(jīng)過討論、交流，重新均等分配。③只分了一部分橘子，但每人分到的是同樣多的。（4）教師小結(jié)：像這樣，每人分到同樣多的橘子，你知道數(shù)學(xué)上把這種分法叫什么嗎？揭示課題──平均分。你還知道生活中哪些現(xiàn)象是平均分？師小結(jié)：看來平均分在生活中經(jīng)常用到。（1）這里有一些桃子，看一看是不是平均分的？用手勢判斷。學(xué)生判斷并說明理由。（多媒體顯示）通過比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）如果平均分成3份，你會(huì)分嗎？試一試。（4）學(xué)生展示分的結(jié)果，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。師：其他小朋友也想展示一下你的成果嗎？把題紙舉起來給大家看看。（情境）剛才，大家?guī)兔髅髌骄趾昧碎僮?，明明很感激大家。師：第?）種分法每份都是4塊糖，是平均分，為什么不選擇這種分法呢？ 組織學(xué)生討論：你覺得平均分物體的時(shí)候應(yīng)注意些什么？引導(dǎo)學(xué)生說出，平均分不能只看結(jié)果，還要看平均分成幾份。明明為了感謝大家，特意摘了許多，讓我分給大家。為了使大家都能得到不同的水果，要求：（1）請你把2號(hào)袋中的水果平均分給你們組的每一個(gè)人。分完后互相說說你的分配方法。學(xué)生可能出現(xiàn)以下分法：（1）按個(gè)數(shù)一個(gè)一個(gè)地平均分給4個(gè)人。（4）用除法算一算再分。讓學(xué)生在實(shí)物投影上演示他們的分法。這些分法都很好，你最喜歡哪種分法？說說理由。師：這位小朋友愁眉苦臉，他一定遇到了問題。你是用什么方法分的？每盤放幾個(gè)？（2）如果有4個(gè)盤子呢？（多媒體增加盤子數(shù)）（3）這12個(gè)蘋果你還能平均分成幾份？每份幾個(gè)？小組里互相說一說、分一分。2．應(yīng)用。怎樣分才能使5個(gè)人都滿意呢？小組商量，全班交流解決。四、全課總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想說些什么？[教學(xué)設(shè)計(jì)意圖]“除法的初步認(rèn)識(shí)”是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始。在生活中小學(xué)生有分物品的經(jīng)歷，但缺少平均分的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在備課時(shí)抓住這一關(guān)鍵，從以下幾方面來設(shè)計(jì)教案。教材因篇幅的限制，提供給學(xué)生感知的背景材料極其有限，且信息都處于“靜止、儲(chǔ)存”狀態(tài)，不利于學(xué)生的感知和抽象概括。架起現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之間，具體問題與抽象概念之間聯(lián)系的橋梁．使學(xué)生在積極參與、體驗(yàn)，并在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的支持下，自主能動(dòng)地探索，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的再創(chuàng)造。小學(xué)生對(duì)形象逼真、色彩艷麗、栩栩如生的動(dòng)態(tài)圖畫、卡片、實(shí)物或生動(dòng)的描述感興趣，思維被激活，為下面的學(xué)習(xí)開拓了空間。2．重視操作，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。把平均分物化成看得見、摸得著的材料。接下來讓學(xué)生用自己喜歡的方式平均分物品，在學(xué)生交流自己的分法和結(jié)果的過程中，進(jìn)一步體會(huì)平均分的含義，初步了解平均分的方法。在教學(xué)過程中把提高與發(fā)展每個(gè)學(xué)生作為素質(zhì)教育的落腳點(diǎn)，使不同層次的學(xué)生都能在各自的實(shí)際水平基礎(chǔ)上主動(dòng)、充分地發(fā)展、提高。無論是一個(gè)一個(gè)地分，還是用除法計(jì)算，都給予積極的肯定，并讓他們有充分展示自我的機(jī)會(huì)，使師生能共同體驗(yàn)成功以及成功帶來的喜悅。要培養(yǎng)有個(gè)性、有創(chuàng)新意識(shí)的人才，就必須培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表見解、敢于提出不同觀點(diǎn)的勇氣和進(jìn)行獨(dú)立思考的能力，以及不怕挫折的精神。在理解“份數(shù)”含義的過程中，學(xué)生通過比較，發(fā)現(xiàn)雖然分的方式不同，但都是平均分成2份。”邊說邊走上講臺(tái)，用手比畫了一下。這時(shí)又一學(xué)生說：“我還能把桃平均分成3份”。2．在課堂教學(xué)中進(jìn)行多樣性交流。鼓勵(lì)學(xué)生間合作互助，集思廣益，依靠集體力量來主動(dòng)積極地獲取知識(shí)。當(dāng)遇到問題或困難（有畏難情緒）時(shí)，總能及時(shí)找到指導(dǎo)、得到幫助和得到合作。啟發(fā)學(xué)生在課堂上踴躍地進(jìn)行知識(shí)、情感的交流，思維的碰撞，幫助學(xué)生在交流中充分展現(xiàn)思維過程，將教師教學(xué)的過程演變?yōu)閷W(xué)生積極參與、不斷表現(xiàn)自我的、充滿生機(jī)、富有靈氣的學(xué)習(xí)過程，這樣才能體現(xiàn)自主合作和探究，才能促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。本節(jié)課從引入體會(huì)平均分到練習(xí)應(yīng)用，我都設(shè)計(jì)了有趣的生活情境，從中提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)。第五篇：除法的初步認(rèn)識(shí)第三課時(shí) 除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本P13頁，例4，練習(xí)四第3題。通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解除法的意義。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義。教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義。教學(xué)過程：一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與談話，出示情景圖。每盤應(yīng)放幾支？請小朋友想一想。（1）、指名請學(xué)生上臺(tái)演示。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤子里放（）支竹筍?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題讓學(xué)生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí)，溫故知新，為引入除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。這樣的問題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這種方法。除法問：把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，是平均分嗎？像這樣的情況我們可以用除法來計(jì)算。（1）、以前我們學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的符號(hào)，今天老是再給你們介紹一個(gè)符號(hào)，它就是“247。寫時(shí)先畫一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊。（3）、解決熊貓分竹筍的算式寫法。4＝3，讀作：12除以4等于3。【設(shè)計(jì)意圖】：在引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用平均分的基礎(chǔ)上，提供“能不能用一種方法直接計(jì)算呢？”激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。讓學(xué)生通過操作進(jìn)一步感受解決問題的過程，領(lǐng)悟除法意義。（3）、交流匯報(bào)。挑戰(zhàn)園地：（1）、第一關(guān)（練習(xí)三第1題）：“魔法卡片”出示算式卡片背面，請6名學(xué)生來抽卡，誰抽到哪一張就讀哪一張，讀得對(duì)的老師獎(jiǎng)勵(lì)聰明星。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具并填寫算式，教師巡視。學(xué)生先獨(dú)立思考并解決，然后交流。四、課堂總結(jié)。授課日期： 年 月 日 星期教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖或課件等。（1）、要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問題？（2）、熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來表示嗎？（3）、學(xué)生動(dòng)手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過程，再列出算式。二、學(xué)習(xí)新知認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。請學(xué)生對(duì)照算式與情景，說說算式中各數(shù)所表示什么？思考：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問題為什么都可以用除法來計(jì)算？學(xué)生思考、比較、討論。三、應(yīng)用，加深理解課本第19頁的“做一做”。（3）、交流匯報(bào)。挑戰(zhàn)園地：（1）、練習(xí)四第5題。（2）、練習(xí)四第6題：先讓學(xué)生看圖，敘述平均分的要求，再讓學(xué)生動(dòng)手圈一圈，圈好后填寫算式，最后讓學(xué)生對(duì)照圖說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。四、課