【正文】 品上貼上價格，每個孩子所想的價格不一樣，才會出現(xiàn)這樣的小插曲，有時候也需要老師的適當(dāng)介入。大班保育員隨筆14沒有鮮花，沒有掌聲，我們每一天過著平平常常、普普通通的日子，然而在我的心里只有這樣的一個追求，那就是做好自我的本職工作，把自我的愛奉獻給每一位幼兒!作為一名保育教師，最重要的是要有一顆愛幼童的心。因為真心地對待別人的同時你也能感受到他人的真心。愛是與幼童溝通必不可少并貫穿著整個教育的始終!張向葵校長就曾提出過這樣的教育思想:“要蹲下來和幼童說話”。二十一世紀(jì)的保育教師，應(yīng)從促進幼兒個性發(fā)展和社會適應(yīng)潛力的提高來進行教育，在這種新的教育理念基礎(chǔ)上，保育不僅僅要體現(xiàn)全面發(fā)展的教育觀，更要體現(xiàn)以科學(xué)為主的實際需求；要重視“保”與“育”的相互作用過程，將保育和教育真正有機地結(jié)合起來。教室的地面隨臟隨擦，避免地面有水使幼兒滑到。其次，正確為幼兒服藥是保證幼兒生命安全的必要行為之一，做好流行性疾病的預(yù)防工作是保證幼兒健康的重要工作。同時加大幼兒的飲水量，增加抵抗力。作為一名擁有“不泯童心，眷眷愛心”的保育教師，還就應(yīng)從小事做起，從身邊的事做起，給自我定一個能夠夠得著的目標(biāo)。我發(fā)出“站隊”的口令后，孩子們就會瘋狂的向站隊的地方?jīng)_去。經(jīng)常會聽到：“老師，他插隊”、“我站在這兒”。我琢磨老這么亂可不是事兒，于是著手調(diào)查其中的原因的。我又把經(jīng)常當(dāng)排頭的幼兒叫到身邊問：“你們鐘愛當(dāng)排頭嗎？”有的孩子說：“鐘愛。”在每次的活動中，每位幼兒都爭著去做，但教師只是選取幾個平時潛質(zhì)比較強的幼兒擔(dān)任。怎樣才能使每一位幼兒得到鍛煉，又能讓他們互相謙讓著排好隊呢？我決定和孩子們一齊討論一下，聽一聽他們的意見。我又來問孩子：“大家都想當(dāng)排頭，可排頭只能有一個，咱們怎樣辦才能讓大家都能當(dāng)上排頭呢？”陳天賜說：“能夠看誰的表現(xiàn)好，就讓誰當(dāng)排頭?！瘪R亦心說：“能夠輪換著當(dāng)，這天你當(dāng)?shù)?，明天我?dāng)。最后咱們確定“輪流當(dāng)排頭”。當(dāng)排頭時要聚精會神。我也歸納反思了自我的不足。日久天長，咱們就剝奪了潛質(zhì)強的孩子選取的權(quán)利，也剝奪了潛質(zhì)弱的孩子自我鍛煉、自我發(fā)展的權(quán)利。不是嗎？第三篇：大班保育員隨筆參考隨筆一記，是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼有議論和抒情兩種特性，通常篇幅短小，形式多樣，寫作者慣常用各種修辭手法曲折傳達自己的見解和情感，讓我們一起來看看吧，下面是小編幫大家整理的大班保育員隨筆，希望大家喜歡。只要你真心地去愛他們,去對他們好。愛是與幼兒溝通必不可少并貫穿著整個教育的始終!張向葵校長就曾提出過這樣的教育思想:“要蹲下來和幼兒說話”.,應(yīng)從促進幼兒個性發(fā)展和社會適應(yīng)能力的提高來進行教育,在這種新的教育理念基礎(chǔ)上，保育不僅要體現(xiàn)全面發(fā)展的教育觀，更要體現(xiàn)以科學(xué)為主的實際需求。教室的地面隨臟隨擦，避免地面有水使幼兒滑到。其次，正確為幼兒服藥是保證幼兒生命安全的必要行為之一，做好流行性疾病的預(yù)防工作是保證幼兒健康的重要工作。同時加大幼兒的飲水量，增加抵抗力。作為一名擁有“不泯童心，眷眷愛心”的保育老師，還應(yīng)該從小事做起，從身邊的事做起，給自己定一個可以夠得著的目標(biāo)。在這兩個月中，從剛開始的手忙腳亂，甚至有時候疲憊的提不起任何力氣來，到此刻的游刃有余，能把每件事都做到位，這就是一種習(xí)慣。這就是一種收獲。一份份小兄弟姐妹用自我繪制的畫做賀卡送給我，在這些至真至純的工作環(huán)境里，讓我也分享到幼兒們的愉悅。透過這段時刻的工作，我認為：自我所干的事情，只有鐘愛了，才會有追求，才會不斷進取，才會得到家長和幼兒的信任。(幫會名字大全)在家園共建方面，咱們知道要搞好班級工作，必須要家長的配合。接送孩子時和家長聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒的身體狀況，家長都感覺十分溫暖。讓家長也能了解孩子的一日生活方面的資料，并向家長帶給一些正確的保育方式信息，一齊探討一些現(xiàn)實中的棘手問題，建立了和諧信任的家園關(guān)聯(lián)。為了調(diào)動一些挑食孩子們的積極性，我特別制作了漂亮的‘小星星’，希望能夠吸引他們，幫他們改掉挑食的習(xí)慣。午餐時，胡安楓把豬肝全部都挑了出來，“胡安楓，多吃豬肝可以讓你的眼睛更加明亮，難道你不想有雙明亮的大眼睛嗎?”我笑著對他說。我一愣：“可是，今天梁老師沒有準(zhǔn)備啊!” “礙…”胡安楓失望地嘆了一口氣，看到他的樣子，我靈機一動，略帶神秘地對他說：“今天梁老師有更好的獎品呢!”“是什么獎品?”胡安楓疑惑地看著我，“如果你能夠吃完豬肝，我就帶你滑滑梯!”“真的?”胡安楓激動地問。胡安楓愉快地把飯菜都吃完了，我也信守承諾，抱起他，和他一起滑滑梯。這天中午的午餐是香噴噴的丸子湯，由于飯比較熱，我一邊給小朋友分飯，一邊叮囑小朋友注重安全，小心燙著。我感到一陣痛心，這么多的孩子看著湯被打翻，連最起碼的自我保護都不會，湯很燙但只要站起來，危險就可以避免，細想一下，同樣的情況在家里肯定也會發(fā)生，只是這些都被父母“包辦”了。我借此機會問孩子們：“你們說少陽的飯灑了該怎么辦?”“能燙著呀!”“怎樣就不被燙著了?”讓幼兒認識到事情發(fā)生后，首先要自己想辦法，湯很燙時應(yīng)馬上站起來，或把兩腿分開，趕緊離開座位，最后把桌子擦干凈。要讓幼兒真正掌握并懂得解決問題的辦法，老師和家長要多給他們一些引導(dǎo)，多給孩子一些實踐鍛煉的機會。經(jīng)過一段時刻的觀察，我發(fā)現(xiàn)老師的工作壓力十分大，有些工作需要保育員的配合，而保育員的日常工作也需要教師的協(xié)助才能完成。我所在的班級是中班，我園中班的幼兒年齡比較小，多為三歲半的幼兒，因此，幼兒新入園時不是很適應(yīng)，需要老師耐心細致的關(guān)心和愛護。下方將自我在工作中的保育筆記歸納如下：一、新生入園的情緒表現(xiàn)新生入園第一天，大部分幼兒表現(xiàn)為情緒緊張、害怕、哭鬧，不愿意上幼兒園，拉著家長的手不放，要回家。這時必須不能生人探望，這樣會讓他們更加想起自我的親人，會重新哭鬧。還有的孩子在第一天來時并不哭鬧，他們會對幼兒園的一切都感興趣，第二天就會醒悟過來，不再想上幼兒園。咱們班有一個小兄弟姐妹只用了一周就適應(yīng)了幼兒園丁生活。第二天，母親送雷入園，雷滿臉淚水，一雙小手緊緊的抱住母親的腿不放，母親強行掰開雷的小手走了，雷委屈的嚎啕大哭，我趕緊抱住雷，正在安慰他的時候，他嘔吐了我和他一身，我沒有生氣，拉著他清理了贓物，并安慰她說母親下午會第一個接他。”第四天，雷來的時候有點抽泣，但沒有大聲哭鬧，也沒有嘔吐，我及時地表揚了他的進步，他逐漸的適應(yīng)了幼兒園的生活二、盡快與新生建立情感孩子的情緒稍許穩(wěn)定，老師就要及時的與他們建立情感?；顒又袑⒆虞p言細語，經(jīng)常抱抱孩子，讓他們有安全感，教孩子的領(lǐng)悟方法，讓孩子有成功感和滿足感，對做得不對的要及時糾正教育，不能放任。個性對適應(yīng)潛質(zhì)差的孩子要多關(guān)心，避免他們的情緒影響到其他有所好轉(zhuǎn)孩子。孩子入園前，家長要帶孩子多玩一會兒滑滑梯，安撫一下孩子的情緒，再進入一日正常的活動四、培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣孩子孩子在哭鬧時并不能一味的遷就滿足。如果一次透過哭鬧到達了目的，那么下次他還會故伎重演。意大利著名的教育學(xué)家蒙臺梭利以前說過這樣一句話：“唯有透過觀察和分析，方能真正了解孩子的內(nèi)在需求和個別差異，以決定如何協(xié)調(diào)環(huán)境，并采取應(yīng)有的態(tài)度來配合幼兒成長的需要。以下是大班保育員隨筆記錄，歡迎閱讀。一時間，超市里變得不和諧了，旁邊的我趕緊過去，幫助孩子們給“商品”定了價!事件分析：角色區(qū)之所以發(fā)生這樣的事，是因為沒有在物品上貼上價格，每個孩子所想的價格不一樣，才會出現(xiàn)這樣的小插曲，有時候也需要老師的適當(dāng)介入。大班保育員隨筆記錄2區(qū)角活動開始了，徐航選擇了科學(xué)區(qū)，他拿起了一部舊手機，順手拿了一把螺絲刀研究了起來，我心想今天航航的表現(xiàn)真好，但是，還不到兩分鐘他就不耐煩了，使勁地用螺絲刀來撬手機的后蓋。事件分析：徐航是一個好動、探索欲望強的小男孩，在集體活動中比較活躍，注意力不太集中，很難專心的去做一件事。策略：培養(yǎng)他的耐心，通過鼓勵和表揚等方式，讓他可以有耐心的去完成一件事。航航這樣的孩子，對他的要求應(yīng)當(dāng)從易到難，循序漸進，讓孩子多體驗成功的喜悅。到了起床時間，我臨時安排了一個手工活動，由于需要準(zhǔn)備材料，我沒有先收床，回活動室時我還在想：我回去不知道會亂成什么樣?可是當(dāng)我進活動室的那一刻，除了驚訝，更多的是感動!我面前的男孩子們都在收床，而且已經(jīng)收到了最高層，看到我進來，他們很有成就感的跑過來圍著我讓我看他們收的整整齊齊的床，得到我的稱贊之后他們高興得跳了起來!事件分析：很多時候，其實我們完全可以把任務(wù)和權(quán)力交給孩子，讓他們自己體會，這樣他們不僅學(xué)會了做事，堅持，更學(xué)會了團結(jié)合作的精神，孩子們，老師為你們感到驕傲，我覺得只要老師可以放手讓你們?nèi)プ?，你們將無所不能!實施策略：以后不管在學(xué)習(xí)還是生活中，我們可以把很多事情交給孩子來做，這樣也能真正讓孩子們體會到他們是班級中的一個成員。是尿褲子了不好意思還是?詢問之后才知道，原來是吃飯時不小心把面片掉在褲子上了，留下了一團濕跡，可能有些不舒服，也可能是怕其他小朋友笑她，她在門口猶豫著。別看他們?nèi)诵?，但是自尊心一樣存在，小小的心靈也需要照顧。遇事多與孩子們交流溝通，與他們換位思考，和他們成為真正的朋友，那么，再遇到類似的情況時，她會主動找老師來幫忙的!第五篇：大班幼兒園保育員心得隨筆大班幼兒園保育員心得隨筆幼兒園保育員心得隨筆 今年我?guī)Я藘蓚€中班，一個是我以前的班級中一班，還有一個是中二班。這個稱呼似乎有了一種親切的感覺，也不知不覺地拉近了我和中二班孩子們之間的距離。平時，孩子們遇到困難也喜歡和我說說他們的事，我是孩子們的一份子，我喜歡和孩子在一起。孩子們都會很開心地把所有的飯菜都吃完。對于有個別幼兒偏食的現(xiàn)象，我會很有耐心地讓他嘗一嘗，再問他：好吃嗎？”他也會很努力地慢慢把飯吃完。就針對這一現(xiàn)象，老師詢問了家長，他媽媽說他在家從來沒這習(xí)慣。原來，他一坐下來吃飯，就把飯全往嘴巴里塞，塞得滿滿的，喉嚨口咽不下去了，就全給吐出來了。找到了問題所在，每到吃飯前，我就和老師們就告訴他慢慢吃，克服他飯前緊張的心理。無論你今天扮演的是什么角色，在孩子們的心目中，你的一言一行在孩子們的眼里起到了潛移默化的作用。