【正文】 為了提高學生的綜合素質(zhì)，陶冶學生情操，促進學生身體健康發(fā)展，增強學生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。進一步訓練學生的“雙姿”，培養(yǎng)學生形成良好的書寫習慣，通過不斷完善寫字教學評價，培養(yǎng)學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能，樹立學生“端端正正寫字，堂堂正正做人”的思想，努力營造墨香校園。三、教學目標：(1)上好每周一課的寫字指導課，以此作為提高寫字教學質(zhì)量的一個重點。(2)教學中，要依據(jù)《語文課程標準》和《寫字教學綱要》的要求優(yōu)化寫字指導方法，致力于行為習慣和基本技能的培養(yǎng)。使學生做到“頭正、身直、臂開、足平”和“三個一”：眼睛距紙面一尺，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳。認真組織學生參加各類書法比賽，為書法苗子拓展更寬的成長道路。四、教學重難點：在教學過程中要注重挖掘學生的各種因素，恰當?shù)貙⑵淙诤希瑵B透在教學當中，培養(yǎng)學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會在有提高。課余時間里，要多接觸學生，了解其對書法的認識和看法，及時調(diào)整。開展書法活動。具體進度安排如下：第1周第5周：獨體結構第6周第10周：左右結構第11周第15周：左中右結構第16第20周：欣賞與練習第21周：期末評價，欣賞小學寫字教學計劃12一、指導思想：寫字的過程就是培養(yǎng)學生一絲不茍，持之以恒的良好習慣的過程。二、工作分析：在寫字中發(fā)展學生的主體性。從而提高學生在學習中的主體意識，使學生樂學求美。三、本學期教學目標：一、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。當你坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。二、掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。（2）漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。（4）漢字的偏旁部首。（2）遵循直觀性原則，采用多媒體等現(xiàn)代化教學設施，推出樣板課，組織聽課，研討摸索寫字教育的基本模式，確保寫字的質(zhì)量。上好每周一節(jié)的寫字課。樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請“能手”介紹經(jīng)驗，給予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。小學寫字教學計劃13一、指導思想寫字教育是實施教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。為了提高學生的綜合素質(zhì)，陶冶學生情操，促進學生身體健康發(fā)展。二、班級學生狀況分析初中大部分學生經(jīng)過幾年的寫字學習，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。三、工作重點學生人手一本字帖，進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。對小學生的寫字提出要求，那就是六個字：“規(guī)范、端正、整潔”， 寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。四、具體措施教給學生正確的寫字姿勢（包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。重視寫字課教學，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。班內(nèi)開辟書法展覽角，定期展覽學生的書法作品，給每個人展示自己的機會。學生先觀察，讓學生自己去分析，去總結，學生評價自己和他人的寫字成績。小學寫字教學計劃14寫字的過程就是培養(yǎng)學生一絲不茍，持之以恒的良好習慣的過程。在寫字中發(fā)展學生的主體性。從而提高學生在學習中的主體意識，使學生樂學求美。二、本學期教學目標：初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。當你坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜。(2)正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習慣。(1)漢字的基本筆畫，主要有如下一些：點、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。(3)漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。對小學生的寫字提出嚴格要求，那就是六個字：“規(guī)范、端正、整潔”。整體優(yōu)化。(2)嚴格遵守課改方案要求，開齊開足二年級寫字課，落實“專課專用，保質(zhì)保量。(4)調(diào)動廣大家長的積極性，取得家長的大力支持，舉行家長問卷調(diào)查，如開家長會，向家長匯報成績。樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請”能手介紹經(jīng)驗，給予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。小學寫字教學計劃15指導指導觀看。如獨體字要看準哪一筆在橫中線、豎中線，最關鍵的是哪一筆、最難寫的是哪一筆，細細體會每一筆，觀看越認真，把握漢字才能更精確。指導學生先學會幾種基本筆畫及其在不同位置上的變化外形。初寫時，讓學生仿照運筆，再進行練習。教給學生寫字的方法和技巧：A、字的偏旁。并讓學生達到觸類旁通，舉一反三的目的。漢字的結構變化多樣。在每一次寫字中，我都要求學生做到”三到”，即：眼到、手到、心到。明確各部分構字部件在米字格中所占的比例和精確的位置。鞏固規(guī)范的訓練能使學生把握正確的書寫方法。寫字是一項長期的訓練，只有反復指導，反復練習，才能為學生夯實基礎。不過，單一的練習會使學生感到枯燥，因而應實行多種方法強化，從不同角度達到殊途同歸的目的，使學生真正心領神會。一、教材分析目標要求適度教科書內(nèi)容安排循序漸進，容量適度，使所有學生了解寫字的基礎知識，掌握一般的結字規(guī)律，逐漸掌握鉛筆字的書寫技能，能夠按筆順規(guī)則使用鉛筆寫字，做到規(guī)范、端正 整潔，并初步感受漢字的形體美。每教一個筆畫和偏旁，配以與之相應的漢字。合理設置板塊新授課一般由“寫寫筆畫”“描描寫寫”和“自己練練”三個板塊二、重難點進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。培養(yǎng)學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。激發(fā)學生和培養(yǎng)學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力。大部分學生沒有接受過正規(guī)的書法訓練，最基本的寫字常識都不清楚。學生不能規(guī)范自己的寫字姿勢，身直，紙正的持久性較差，對于坐正、肩平、身直，三個一（一尺，一拳，一寸）的規(guī)范寫字習慣，在近期內(nèi)將作為寫字的常規(guī)重點訓練，從頭做起。本學期，學生寫鋼筆字興趣較高，大部分學生對寫字有了新的認識和足夠的重視，能注意到保持正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，部分學生自控能力差，做得不夠好，本學期要多加指導，加強訓練，使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，把字寫漂亮。認真上好每周一節(jié)的寫字指導課，優(yōu)化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內(nèi)容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心重視寫字課教學，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。培養(yǎng)和發(fā)展學生們的書法興趣和特長，帶動全班同學 參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編收集整理的小學二年級寫字教學計劃（精選3篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。當代著名書法家沈伊默先生說：“學書亦可養(yǎng)性習勤劬，切莫但作心眼娛”習字的過程就是培養(yǎng)學生一絲不茍，持之以恒的良好習慣的過程。同時，寫字與美育又有著密切的聯(lián)系，魯迅先生說過，我國文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。寫字還與修養(yǎng)有密切的關系，“字”是寫給別人看的，好比一個人的“儀態(tài)”，字寫得規(guī)范端正，好比人的衣著整潔，作風嚴謹，面目可親，是一種文明禮貌，是對別人的尊重，對自己負責的表現(xiàn)，學寫字就是學做人。主體性教育思想是現(xiàn)代教育思想的核心。在寫字教育中，要通過寫字活動激發(fā)學生主動練字的動機，尊重學生對字體的選擇、練習方法的選擇，保護和培養(yǎng)學生在寫字過程中的創(chuàng)造性，保證學生在寫字過程中的主體地位。二、學情分析班級基本情況分析：本班共有學生21人，其中女生15人，男生6人，在這當中大部分同學作業(yè)書寫工整，但有少部分同學比較懶惰，作業(yè)書寫馬虎。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。當你坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。（2）漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。（3）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。對小學生的寫字提出要求，那就是六個字：“規(guī)范、端正、整潔”。抓好表率。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得好字，更是對學生進行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。重視寫字課教學，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。培養(yǎng)和發(fā)展學生們的法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。通過寫字課程的開展激發(fā)學生對中國書法藝術的39。進一步提高學生的文字書寫能力，陶冶學生情操，促進學生身體健康發(fā)展。”激發(fā)學生熱愛祖國漢字的美好感情。采取措施，注意訓練，提高學生書寫水平。開辟展示臺，定期展示學生的優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學生寫字的熱情，增強學生的寫字興趣。對低年級的寫字評價，特別要關注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng)，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。三、具體措施：寫字課的老師要加強指導，相互配合做好主講和輔導工作，不能將寫字課變?yōu)樽粤曊n。根據(jù)學校安排的寫字教學計劃，合理安排學生每天的練習內(nèi)容，可以結合所學例字進行舉一反三練習，每周至少有1節(jié)課（20分鐘）評講學生作業(yè)，要展示優(yōu)秀作業(yè)。發(fā)動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢；認真填寫好學生寫字評價表，鼓勵學生爭取進步。各班級要開展“少用橡皮擦、下筆就是寫字時”，鼓勵學生養(yǎng)成認真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習慣。小學二年級寫字教學計劃3一、給學生一個良好的榜樣示范。因此教師書寫的一手好字對于學生來說是榜樣，似無聲的命令。揣磨好字的結構，注意字的筆順，展示給學生的是一個個端端正正的漢字。這樣不但可以加強自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習慣，對于學生更是讓他們看到了一個活生生的寫字標本，使學生潛移默化地受到了教育。寫字并非一朝一夕所能練成的，關鍵在于持之以恒。必須重視學生寫字興趣的培養(yǎng)。根據(jù)小學生的年齡特點，可以采用故事激勵、競賽激勵、展覽等方法進行興趣的培養(yǎng)。孩子們愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓孩子們明白道理，學到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。為了引發(fā)學生認字、愛字的興趣，在分析字形結構的時候，根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學生聽。其二，競賽激勵。批作業(yè)時，可以把學生寫的字與范字進行比較，并把那些寫的好的字給出相應紅圈；對那些能日漸把字寫端正的同學的作業(yè)寫上贊揚或鼓勵性的話語。寫字課上，可以以小組為單位，進行寫字比賽。鼓勵學生積極參加校內(nèi)外組織的各項書法競賽，讓學生看到自己的進步，增強自信。定期舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的學生作品放進班級園地。三、教給學生寫字的方法和技巧。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。在低年級語文教學中，在認識基本筆畫的同時，就要對學生進行嚴格的筆畫指導，讓學生打下扎實的基本功。字的偏旁。掌握了這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結構安排得更好。在每次寫字中，要求學生必須做到三到。