六年級(jí)的莫泊桑拜師教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料-閱讀頁
2024-10-25 06:09本頁面
【正文】 觀察力?，F(xiàn)在就讓我們來欣賞莫泊桑的大作《福樓拜家的星期天》的幾個(gè)精彩片段。他的眼睛像切開的長縫，瞇縫著，但卻從中射出一道墨一樣的黑光。他手勢(shì)生動(dòng)、舉止活躍，具有一切南方人的特征。他的頭十分像古時(shí)意大利版畫中人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，但表現(xiàn)出他的聰慧和堅(jiān)強(qiáng)性格。這張胖但很堅(jiān)毅的臉的下半部都覆蓋著修得很短的胡須。師：看了這幾個(gè)片段，你能用一個(gè)成語贊一贊莫泊桑的文章寫得怎么樣？師總結(jié)：寫好一篇文章并非一朝一夕，一蹴而就，只有堅(jiān)持不懈，筆耕不輟，才能寫成錦繡文章，才能妙筆生花，讓我們牢記：才氣就是（堅(jiān)持寫作的結(jié)果）。才氣就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果。四、總結(jié)全文，布置作業(yè)。）（二）學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)？（三）（選做一題）1．莫泊桑成名以后，假如有人向他請(qǐng)教寫作經(jīng)驗(yàn)，他會(huì)怎樣講述自己拜福樓拜為師的這段經(jīng)歷呢？請(qǐng)你展開想象，以莫泊桑的口吻，講述這個(gè)故事。擴(kuò)展資料：《莫泊桑拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)《莫泊桑拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)（1）教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)生字只識(shí)不寫。能正確、流利、有感情地朗讀課文。憑借具體的語言材料感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：膠片教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂福樓拜和莫泊桑的幾次對(duì)話，從而感受人物特點(diǎn)、品質(zhì)以及提高寫作水平的主要途徑。后來他終于成為了一位著名的文學(xué)家，這是因?yàn)樗迅前莸闹笇?dǎo)牢牢記在心中的結(jié)果。（2）、齊讀（3）、發(fā)問：莫泊桑把福樓拜的什么話牢牢記在心頭呢？二、導(dǎo)讀第二段：自由讀第二段。指名交流?！?A、福樓拜是針對(duì)什么說這句話的？ B、從“直截了當(dāng)”這個(gè)詞，可以看出福樓拜是一個(gè)什么樣的人？C、福樓拜認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家呢？（2）、“怎么會(huì)沒有什么好寫呢？”A、福樓拜是在什么情況下說這句話的？ B、這句話在文中出現(xiàn)了幾次？ C、比較：怎么會(huì)沒有什么好寫呢？有好多東西可寫。指名朗讀。（3）、“光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)。板書： 莫泊桑 福樓拜虛心求教 直言不諱萬般無奈 循循善誘勤學(xué)苦練 悉心指導(dǎo)↓ ↓勤學(xué) 善教引讀： 莫泊桑把老師的話，更加，他從老師的話中懂得了，寫作要，因此，莫泊桑終于寫出了。六、課外作業(yè)：寫片段；用本課成語連起來寫一段話；寫名言。在教學(xué)這篇課文時(shí)，有兩個(gè)特色，一是師生圍繞文本的對(duì)話很和諧，能非常好地交融到一起。在教學(xué)之前，我就有一個(gè)目標(biāo)，也就是能不能讓學(xué)生處在看“熱鬧”的層面，能不能讓他們?cè)倏礋狒[時(shí)，也能從中真真切切地學(xué)到習(xí)作方法呢？（因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生在習(xí)作方面，也就好犯這個(gè)毛病。）在教學(xué)中，我盡力往這個(gè)方向努力，從課堂的效果來看，我實(shí)施得很好，特別是遷移對(duì)話部分，學(xué)生說得很是精妙?！?br />
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