六年級上冊第一單元口語交際與習作-閱讀頁
2024-10-21 08:01本頁面
【正文】 臥崇山峻嶺之中。遠山茫茫，近嶺起伏，樹木蒼翠，田禾茁壯，好一幅美麗的圖畫?？粗_下的方磚，扶著墻上的條石，一種欽佩之情油然而生。媽媽說：“萬里長城，我們是游不到頭的，你望望吧！”拿著望遠鏡，我看到了遙遠的山嶺，綿延不絕的萬里長城，那遠方多么神秘，多么令我神往！當我們乘坐纜車回來的時候，下起小雨，游人各自舉著傘，呀，真美！長城成了彩色的世界。給小動物們送去清涼可口的溪水，滋潤萬物，每天都這樣快樂的度過。落葉飄下來給他們當養(yǎng)料，讓他們快快長大?？粗游锟鞓返男δ?，自己也非?？鞓?。走進音響世界自然界中的音響世界真是太豐富，太迷人了！讓我們靜下了心仔去細聆聽一下那奇妙無比的聲音，去見識另一個美妙的，五彩繽紛的世界吧。我想這幾只小鳥一定是很整齊地站在一棵高大的樹上，身子挨著身子，肩并著肩，唱著自己喜歡的歌兒。靜靜地，我自己仿佛也是一只鳥，和我的朋友們一起唱著動聽的歌。我去樓下買了一些早餐，然后慢慢悠的往家走。時間一點一點過去了，我也戀戀不舍的告別了這次有趣的音響旅程。那天，我奉 媽 媽的命令，上街買點鹽，我哼著小曲在路邊蹦來蹦去。就在老爺爺前面，有一塊石頭，眼看馬上就要撞上去了，可我并沒有想到要過去扶老爺爺?！崩蠣敔斦f：“謝謝你呀?！薄拔疫€是自己回家去吧?！蔽?當時就 慚愧地低下了頭，我不如一個小朋友呀！我想看看后面會怎么樣，便悄悄地跟 跟了上去。老爺爺回家后，拿了一些糖果給小朋友吃，小朋友還說以后會多來看老爺爺呢。經(jīng)過這件事，是我想起了我們的雷鋒 叔叔，雷鋒叔叔一生做好事不留名，不圖回報，這種精神難道不值得我們學習嗎？這就是我暑假里最難忘的一件事了！第四篇：四年級上冊第一單元口語交際與習作四年級上冊第一單元口語交際與習作教學過程。(板：寫景)二、回憶寫景要求：學生質(zhì)疑：三年級已經(jīng)練了描寫校園的作文，升入四年級為什么還要重復同一個文題呢?解疑：告訴學生隨著我們年齡的增長，知識的增加，同學們的認知水平有了較大提高，如何把這種提高運用到我們作文中去，這是四年級寫景作文對同學們提出的新的要求。根據(jù)討論板書： 抓特點自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點?分析：同學們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢?板書：清楚過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點進行描繪，哪些屬于景物的特點呢?板書：顏色 形態(tài)氣味 聲音討論：在抓住景物特點之后，最犯愁的是什么?過渡：看來同學都有同樣的感慨，為了解開同學們的寫作疑團，今天，老師給同學們帶來了一篇文章，聽聽小作者是怎樣描寫她的校園的。放錄像看，聽范文，要求：邊聽邊摘記一兩句你認為描寫得生動形象的語、句。(小作者自我介紹，告訴同齡人寫作秘訣。過渡：小作者筆下的校園這么美麗，如果我們學校走上電視，會是什么樣子呢?同學們請看大屏幕。自由描繪校園美景，運用微機出示景點畫面。討論、分析、點評。最后教師作結(jié)：讓我們一起擦亮慧眼，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用我們自己的筆來描繪我們美好的家園。2．學會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處。學生：觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現(xiàn)象。教學時間：3課時 教學過程：第一課時口語交際（一）、揭題導入這一組，我們學習了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領我們投入大自然的懷抱，領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。（二）、自讀提示，明確要求 1．自讀“口語交際習作一”各板塊的學習提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。2．師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。（2）走進音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。（三）、分塊討論，組內(nèi)交流1．學生自選某一方面內(nèi)容，按要求進行準備。（四）、示范帶動，交流評價 1．每一組推薦一名學生進行交流。3．評議。第二、三課時習作（一）、交流談話，激趣導入在口語交際課上，同學們交談興趣很濃，仿佛自己走進了神奇的大自然，并融入其中。這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。選擇“成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作材料。自由發(fā)揮，擬定題目。師生共同討論出一些題目：我是一棵樹；小樹與鳥的對話；大自然的聲音；聽雨；游……習作要求。寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。記敘清楚，語句通順，感情真切。學生完成初稿，進行自我修改。教師選一兩篇點評。（五）、再次修改，謄抄習作再次修改自己的習作，然后抄寫在作文本
化學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1