【正文】 的形式加以闡述。組織師生學(xué)習(xí)《浙江省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)測評方案》。列舉幾條能說明自己優(yōu)點的典型事例，寫出自己的特點。成立班級學(xué)生綜合評語考核小組，在班主任主持下,以每位學(xué)生自己撰寫的“自我小結(jié)評語”為基礎(chǔ)，以道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、情感態(tài)度、合作精神等日常表現(xiàn)為依據(jù)，寫出該學(xué)生的綜合評語初稿。班主任在學(xué)生自評互評，并征求任課教師意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合《學(xué)生成長記錄袋》反映的情況，完成學(xué)生綜合評語的撰寫。班主任將學(xué)生的綜合評語上報學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評定領(lǐng)導(dǎo)小組審核確認(rèn)。學(xué)生的綜合評語經(jīng)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評定領(lǐng)導(dǎo)小組確認(rèn)后及時反饋給學(xué)生。第五篇：在全省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價在全省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作培訓(xùn)會上的講話安徽省教育廳基教處處長繆富國各位校長、老師，同志們：為了促進(jìn)各地開展普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作，根據(jù)教育廳工作安排和當(dāng)前高中課程改革的需要，今天在這里舉辦這個工作培訓(xùn)會。但這個工作培訓(xùn)會又必須及時舉辦，否則要影響到下一步工作。在此，我代表教育廳基礎(chǔ)教育處，對各位前來參加培訓(xùn)的代表表示衷心的感謝和真誠的歡迎！下面講三點意見：一、提高認(rèn)識，高度重視綜合素質(zhì)評價工作。近一年來，省及各地、各校采取了不少措施，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，積極宣傳發(fā)動；廣泛開展調(diào)研，科學(xué)制定方案；多方組織培訓(xùn)，更新教師觀念；建設(shè)樣本學(xué)校，發(fā)揮示范作用；加強(qiáng)指導(dǎo)管理，科學(xué)設(shè)置課程；突出重點難點，組織力量攻克。今年三月份以來，省教育廳又采取了一系列舉措：一是多次召開討論會、座談會，對高考改革方案、學(xué)生學(xué)業(yè)水平檢測、學(xué)生綜合素質(zhì)評價等、以及將要開展的各項工作進(jìn)行認(rèn)真研討，不斷總結(jié)和完善，印發(fā)相關(guān)的文件。三是召開各市教育局主要負(fù)責(zé)人、部分市基教、教研部門負(fù)責(zé)同志的會議，介紹當(dāng)前新課程實驗進(jìn)展情況，組織討論高考改革方案，研究新課程實驗相關(guān)工作。會議上，教育廳程藝廳長、金燕副廳長都做了重要講話。首先，實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價，是推進(jìn)高中課程改革的主要目標(biāo)和亮點之一。其中建立綜合素質(zhì)評價制度，是重要的目標(biāo)內(nèi)容。其次，實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價，是實施素質(zhì)教育的重要措施。但長期以來，如何在操作層面上推進(jìn)素質(zhì)教育，一直沒有有效的措施，而學(xué)生綜合素質(zhì)評價，第一次將對學(xué)生綜合素質(zhì)納入到具體的、可操作的范圍內(nèi)，并且實行電子化管理。第三，實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價，是學(xué)校實行管理的基本手段。其一，指導(dǎo)日常教育實踐。其二，監(jiān)控教育質(zhì)量。其三，作為普通高中學(xué)生畢業(yè)的基本依據(jù)。其四，作為高等學(xué)校招生錄取的依據(jù)。具體辦法另行制定。對學(xué)生實施綜合素質(zhì)評價，是一個內(nèi)容十分豐富、要求十分嚴(yán)密的體系，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)理解，切實做到真正掌握。普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價指導(dǎo)思想是：貫徹國家的教育方針，對學(xué)生實行多元化評價、突出過程性評價，關(guān)注學(xué)生的個體差異，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，充分發(fā)揮優(yōu)化教育實踐的功能，幫助教師更新教育觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式；促進(jìn)學(xué)校嚴(yán)格落實國家課程方案，引導(dǎo)社會樹立正確的人才觀和教育質(zhì)量觀。二是認(rèn)真學(xué)習(xí)理解綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。評價指標(biāo)分為基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)、要素、主要行為表現(xiàn)等三級。綜合性評語主要是對學(xué)生綜合素質(zhì)的整體評價。三、扎實工作，組織和實施好綜合素質(zhì)評價。一是要相應(yīng)地成立評價組織機(jī)構(gòu)。各市要制定本市綜合素質(zhì)評價工作實施方案，指導(dǎo)、監(jiān)督縣（區(qū)）教育部門、學(xué)校認(rèn)真開展評價工作，審核、上報評價數(shù)據(jù)。各班級要成立評價小組，具體負(fù)責(zé)班級評價工作。各地應(yīng)遵循評價主體的多元化原則，將學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價等結(jié)合起來。如：班級日志等日常記錄的統(tǒng)計資料；關(guān)鍵性作業(yè)、作品；各類課程學(xué)習(xí)的階段性或終結(jié)性考試、考查成績；綜合實踐活動（包括社區(qū)服務(wù)）的有關(guān)記錄和證明；教育行政部門認(rèn)可的表彰、獲獎證明；教育行政部門認(rèn)可的特長鑒定、醫(yī)學(xué)檢查等證明；關(guān)鍵性評語；自我描述等。各地現(xiàn)在就要從高一開始就把評價材料的收集、整理工作做實。各校要按照《方案》要求，按照全省統(tǒng)一的格式為學(xué)生建立綜合素質(zhì)評價報告手冊，及時、準(zhǔn)確、規(guī)范地記錄學(xué)生的成長過程，為集中評價工作提供確鑿的證據(jù)。為確保綜合素質(zhì)評價工作公開、公正、公平和真實可靠，各地要建立和完善綜合素質(zhì)評價工作三個制度：培訓(xùn)制度、公示制度和監(jiān)測制度。建立公示制度，就是要公示本地的實施方案、實施細(xì)則。有的評價結(jié)果要張榜公示。省教育廳不定期組織對有基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)被評為A的學(xué)生進(jìn)行抽測，一旦發(fā)現(xiàn)有弄虛作假、違反規(guī)定的行為，一律取消其相應(yīng)等級，并將該生及其學(xué)校的有關(guān)情況記錄在案，同時采取適當(dāng)形式向社會公示。省里將建立評價數(shù)據(jù)中心，分年管理每一位高中學(xué)生的評價數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)中心軟件將設(shè)立預(yù)警機(jī)制，對A、D比例異常的上報數(shù)據(jù)的實證材料表進(jìn)行審核，發(fā)現(xiàn)未按標(biāo)準(zhǔn)評價的整體退數(shù)據(jù)并通報批評。高中新課程實驗是以省為單位統(tǒng)一進(jìn)行的，與中招以市為單位進(jìn)行不同，高校招生是以省為單位統(tǒng)一進(jìn)行的，所以和初中綜合素質(zhì)評價不同，高中綜合素質(zhì)評價必須以省為單位統(tǒng)一進(jìn)行。一方面按照《方案》要求研制出綜合素質(zhì)評價軟件，免費發(fā)放到全省公辦普通高中?？傊?，實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作，是一項意義重大而又細(xì)致的工作，各地、各校要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、扎實的工作作風(fēng)，切實做好做