【正文】 事實，追求“差異發(fā)展”和“個性發(fā)展”。每一節(jié)課都要設計讓學生主動參與學習的問題，來引導和訓練學生。為適應新世紀的教學要求，近幾年積極投身到研究性學習的教學改革中去，并取得較好的成績。深入鉆研，講求實效，大膽創(chuàng)新。不斷鞭策自己，勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握語文學科最新的改革趨勢，理解語文學科新課程改革的發(fā)展方向。任現(xiàn)職10年來主要研究課堂教學，研究的專題有：《激發(fā)學習興趣十三法》《課堂教學中的“五主”原則》。在積極組織好課堂教學的同時，我還積極參與指導學生開展有益的課外活動，近五年來，我主要負責文綜組和藝體組的課外活動。重視實踐，筆耕不輟，總結提高。xxxx年受聘編寫xx省農村科技致富實用技術培訓教材《農村應用文寫作》，任主編，已正式出版，并有多篇論文在縣市各項評比中獲獎。“一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園”，作為中學一級教師，我在做好自己本職工作的同時，認真參加備課組活動，積極承擔培訓青年教師的工作。任現(xiàn)職以來，主持召開班主任工作培訓會、新教師上崗培訓會5次以上，培訓指導新教師10多人，其中的大多數(shù)教師，已經成長為學校的骨干教師、優(yōu)秀教師或優(yōu)秀班主任。在科研興教、質量強校的精神指引下，我積極參與教育教學改革與研究，深鉆業(yè)務、研究教學、細致管理；我積極學習現(xiàn)代教育理論，掌握現(xiàn)代教育技術，我特別注重學科教學資源與現(xiàn)代信息技術的整合，并在課堂教學中發(fā)揮作用。（二）教育能力作為教師，我深深意識到“教育的藝術在于鼓舞和喚醒”，教育的過程是創(chuàng)造性很強，又極富挑戰(zhàn)性的過程，只懂教書不會育人，不是一個合格的教師，我謹記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去。從教25年，有9年時間均在從事班主任工作，使我在德育管理方面形成了一些獨特的方法，管理水平也不斷提高，取得了較好的成績。擔任班主任期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質方面探索德育教育的觸發(fā)點，關心學生，愛護學生，言傳身教。然后再介紹一些有針對性的書籍給他們看，教會他們如何交友和處理好人際關系，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，學習正確的思維方法，鼓勵他們發(fā)揮特長，向他們分析知識素養(yǎng)與成才的關系，引導他們關心集體，確立他們在集體中的進步作用。因此，在轉化差生、扭轉班級學風上我做出了突出的成績，德育工作受到學校領導的肯定。任一級教師以來，曾先后六次在考核中被確定為優(yōu)秀。綜上所述，按照《吉林省中高級教師職稱評定試行條例》，我認為自己符合中學高級教師的任職資格。XXXX年X月開始任教，先后在X縣XX中學、XX中學、擔任歷史教學、班主任以及備課組長工作。現(xiàn)將本人任現(xiàn)職以來的工作和成績總結如下：一、堅定方向，遵紀守法，教書育人，為人師表作為一名人民教師，我始終堅持把堅定正確的政治方向放在首位，認真學習和實踐馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀，遵守教育法律法規(guī)、《中學教師職業(yè)道德規(guī)范》和學校各項規(guī)章制度，全面貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，心系學生，安貧樂教，恪盡職守，全面履行教書育人的職責。任現(xiàn)職以來，一直堅持出全勤，從未出現(xiàn)過遲到、早退和曠工現(xiàn)象。在長期教育工作中，不僅嚴格要求學生，全身心地服務學生，而且嚴格要求自己，在思想上，為人師表；在業(yè)務上，精益求精。二、更新理念，與時俱進，教書育人，精益求精更新理念，與時俱進，終身學習，提升素質作為一名中學教師，我始終以“教書育人”為已任，把成為專家型 教師作為自己努力的目標，孜孜追求。在此基礎上，深入研究教材，準確把握教材目標、體系、要求、重難點、關鍵點等，并按照新課程理念恰當處理教材，同時全面了解學生及其生活環(huán)境和生活經驗，確定適應學生實際的教學問題、教學方法和教學步驟，形成較為完整的教學方案，并在教學過程中依據(jù)學生的實際反應，進行調節(jié)和反思。在教學中，以全體學生全面和諧發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和思維能力為重點，注重把教育內容與時代特征和學生生活經驗結合起來，把教師的導向激勵作用和學生的主體地位結合起來，把面向全體學生和因材施教結合起來，把嚴格要求學生與發(fā)揚教學民主結合起來，把促進學生全面發(fā)展和發(fā)展學生個性結合起來。從學生民意測驗情況來看，絕大多數(shù)學生能夠適應和喜歡現(xiàn)行的教學特點。任現(xiàn)職五年來，我先后帶了高一實驗班和重點班、高二文科火箭班和重點班、高三文科補習班和火箭班。我先后獲得校級優(yōu)秀教師、縣級教學能手、縣級高中歷史學科帶頭人等榮譽。為了與時俱進地做好教育教學工作，正確解決教育實踐中遇到的重要問題，在繁忙的教學工作之余，我堅持教育研究，撰寫教育科研論文，在歷史教育、教學理論、中學德育等方面發(fā)表了一系列論文。教師新概念》2011 3 年第2期上發(fā)表了《新時代呼喚新型教師》?！缎抡n改背景下的中學歷史學法指導研究》一文獲2010年中國教育學會第23次學術年會優(yōu)秀論文三等獎。作為備課組長，我在做好個人教育教學工作的同時，認真開展備課組活動，組織教師集體備課，開展聽評課活動，積極承擔縣級和省級教育科研課題，多次承擔校級公開課，開發(fā)新課程資源，指導青年教師的教學和教研，開展歷史知識競賽，舉辦歷史學法指導講座，取得了一系列成績。情理并用，嚴慈相濟，言傳身教，潤物無聲作為教師，我深刻意識到“教育的藝術在于鼓舞和喚醒”，只懂教書不會育人，不是一個合格的教師?！痹诮逃虒W工作中，對待學生關心而不驕縱、信任而不包庇、公正而不偏袒、民主而有秩序，在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生“敬而親之”。在做好個別學生轉化工作的同時，更加重視班級建設和管理。在教育內容上，把培養(yǎng)真善美的人性和良好的行為規(guī)范作為根本。在教育目標上，注重學生身心的健全發(fā)展。在教育教學工作中，雖然獲得了豐富的經驗和一定的成績，但教育教學的創(chuàng)新和發(fā)展是永無止境的，我深感自己面臨的挑戰(zhàn)越來越大，要學習的東西也越來越多，肩負的責任愈加重大，我會更加努力地學習和工作，不斷開創(chuàng)教育教學工作