一米有多長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思-閱讀頁(yè)
2024-10-15 01:30本頁(yè)面
【正文】 ；同時(shí)還要注重引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、操作、思考，從而獲取知識(shí)。靈活地去處理教材，創(chuàng)造性地使用教材，合理地去按排教學(xué)層次，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)毫米，能與教材所提供課題結(jié)合的更巧妙和緊密。精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。因?yàn)閷W(xué)生在活動(dòng)中腦、手的結(jié)合能促進(jìn)思維的發(fā)展，合作、自主性的學(xué)習(xí)又能促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。如：觀察、探究直尺厘米間的小格的長(zhǎng)度、數(shù)量，測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度、橡皮長(zhǎng)度、課桌高度，一分錢硬幣的厚度，在米尺上每1分米處系繩等等，學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和理解，從而把握米、分米、厘米、毫米間的關(guān)系。第五篇：初賽 《鉛筆有多長(zhǎng) 》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《 鉛筆有多長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)（下冊(cè)）第五單元 學(xué)習(xí)目的：通過(guò)測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度的活動(dòng)，直達(dá)1分米和1毫米有多長(zhǎng)，發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。通過(guò)估一估量一量等活動(dòng)，發(fā)展估測(cè)能力和動(dòng)手能力。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)具體的情景選擇合適的長(zhǎng)度單位 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、米尺、卡片、1分錢硬幣、鉛筆、直尺等 教學(xué)過(guò)程： 師：同學(xué)們，今天這么多老師和我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，開(kāi)心嗎？ 生：開(kāi)心師：能和這么多聰明的小朋友一起學(xué)習(xí)，老師們也很開(kāi)心。寫出漂亮字，需要它幫忙”猜一猜它是什么？ 生：（齊）鉛筆師： 猜對(duì)了！鉛筆是我們學(xué)習(xí)的好伙伴，陪伴同學(xué)們每天的學(xué)習(xí)生活，你知道嗎？在鉛筆的長(zhǎng)度里面還藏著許許多多的數(shù)學(xué)知識(shí)呢！讓我們來(lái)比一比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的知識(shí)最多。生：紛紛舉起鉛筆師：估計(jì)一下你手中的鉛筆有多長(zhǎng)？生1：我估計(jì)我的鉛筆大約是15cm，因?yàn)槲业囊蛔跏?4cm，鉛筆比我的一柞多了一點(diǎn)，所以我的鉛筆長(zhǎng)約15cm。量一量師：如果想知道鉛筆到底有多長(zhǎng)該怎么辦呢？ 生：用尺量一量。生2：我的鉛筆長(zhǎng)7厘米多3個(gè)小格。師：真棒，（板書：毫米）它是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)新朋友，是一個(gè)比厘米還要小的長(zhǎng)度單位，用字母mm來(lái)表示。師：關(guān)于毫米的知識(shí)，你還知道些什么？看著你的直尺說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。用字母表示，可以寫成1cm=10mm。準(zhǔn)備好了嗎？（屏幕出示換算練習(xí)，指名回答）感知1毫米的長(zhǎng)度師：這是一張卡，估計(jì)一下它的厚度。將卡慢慢抽出，拇指與食指之間的縫隙寬度大約是1毫米，做一下體驗(yàn)體驗(yàn)。生3：電話卡的厚差不多1毫米。師：真不錯(cuò)，不但善于觀察，還能積極思考。生2：我的鉛筆10厘米8毫米。（考眼力：估計(jì)數(shù)學(xué)書有多厚，實(shí)際測(cè)一測(cè)。）活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)分米揭示分米師：老師這也有一枝鉛筆，估一估它有多長(zhǎng)？ 生1：我估計(jì)它有12厘米。師：我們一起來(lái)測(cè)量一下（幻燈片展示測(cè)量畫面）這枝鉛筆是10厘米。從這幅圖中（師指著幻燈片）我們可以得出，1分米等于多少厘米？ 生：10厘米（板書：1分米=10厘米，1dm = 10 cm）感知1分米的長(zhǎng)度師：（出示一把尺子）你能從尺子上找出1分米的長(zhǎng)度嗎？指給你小組的同學(xué)看看。師：還想找嗎？和同桌一起在尺子上找一找，卡一卡吧！請(qǐng)同學(xué)們量一量從你的中指指尖到手掌哪個(gè)位置的長(zhǎng)是1分米？指給小組的同學(xué)看一看。（估計(jì)數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)度和寬度）師：同學(xué)們，在我們身邊藏著許多1分米朋友，快找一找吧！生1：粉筆盒長(zhǎng)大約是1分米。生3：我的文具盒寬大約1分米。師：只要你留心觀察，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊其實(shí)藏著很多一分米朋友。同桌或四人小組相互討論交流一下?，F(xiàn)在老師想考考大家，敢接受挑戰(zhàn)嗎 ？ 生：（指名練習(xí)）鞏固練習(xí)課件出示：用適當(dāng)?shù)膯挝惶羁?三、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，今天你有什么收獲？生1：我很高興，因?yàn)槲矣终J(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位毫米和分米。師：收獲讓我們的學(xué)習(xí)充滿快樂(lè)，生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在，只要你善于觀察，善于實(shí)踐，你就總能感受到數(shù)學(xué)帶來(lái)的收獲和快樂(lè)。教材中，分米和毫米是兩個(gè)同等重要的知識(shí)板塊。一節(jié)課上下來(lái)，我頗有感觸，有成功之處也有不足的地方?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能靠單純的模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中要“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”因此，在教學(xué)《鉛筆有多長(zhǎng)》這一課時(shí)，我注重把測(cè)量知識(shí)的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在做中學(xué)。本節(jié)課從動(dòng)手測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度，測(cè)量鉛筆盒的長(zhǎng)度，還有測(cè)量1分錢硬幣的厚度，課桌的長(zhǎng)度等等，都為學(xué)生建立長(zhǎng)度的觀念打下了牢實(shí)的基礎(chǔ)。靈活地去處理教材，創(chuàng)造性地使用教材，合理地安排教學(xué)層次、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程?！弊裾战滩乃峁┑恼n題，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整了教學(xué)內(nèi)容的編排順序，使教學(xué)環(huán)節(jié)衍接更合理、自然。對(duì)學(xué)生的自主探究、合作、交流更有幫助。新的課程標(biāo)準(zhǔn)，十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自主探究，同時(shí)注重學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)。我讓學(xué)生多次在合作中操作和探究，討論和交流。注重培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)，滲透估計(jì)方法的指導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的估測(cè)能力。待發(fā)展之處：在“如何有效地組織小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率”上要多下功夫，讓課堂上的小組合作不流于形式，對(duì)學(xué)習(xí)更加有成效。
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