認(rèn)識(shí)平行四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁(yè)
2024-10-14 03:13本頁(yè)面
【正文】 具。到了明末清初，皇宮中的人經(jīng)常用它來(lái)慶賀節(jié)日和娛樂(lè)，拼成各種吉祥圖案和文字，故宮博物院至今還保存著當(dāng)時(shí)的七巧板呢！18世紀(jì)，七巧板傳到國(guó)外，立刻引起極大的興趣，有些外國(guó)人通宵達(dá)旦地玩它，并叫它“唐圖”，意思是“來(lái)自中國(guó)的拼圖”。明、清兩代在民間廣泛流傳，清陸以湉《冷廬雜識(shí)》卷一中寫道“近又有七巧圖，七巧板其式五，其數(shù)七，其變化之式多至千余?！薄捌咔蓤D”不知何時(shí)傳到國(guó)外，受到他們的歡迎與重視，李約瑟說(shuō)它是“東方最古老的消遣品”之一，至今英國(guó)劍橋大學(xué)的圖書(shū)館里還珍藏著一部《七巧新譜》。法國(guó)拿破侖在流放生活中也曾用七巧板作為消遣游戲。玩過(guò)七巧板嗎？那簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的七塊板，竟能拼出千變?nèi)f化的圖形。課堂活動(dòng)的第3題。第四篇：認(rèn)識(shí)平行四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版數(shù)學(xué)第八冊(cè)第五單元教案 第一課時(shí)認(rèn)識(shí)平行四邊形 茶店小學(xué)：江運(yùn)奎教學(xué)內(nèi)容：書(shū)P43～45的例題，完成“想想做做”和“你知道嗎？” 教學(xué)目標(biāo)：⒈學(xué)生在聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)手操作的過(guò)程中認(rèn)識(shí)平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征，認(rèn)識(shí)平行四邊形的高。⒊讓學(xué)生感受圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展對(duì)“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣。難點(diǎn)：畫(huà)平行四邊形的高。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，以前我們認(rèn)識(shí)過(guò)許多由線段圍成的平面圖形，都有哪些？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？出示一個(gè)框架問(wèn)：看，在老師手中拿了一個(gè)框架，什么形狀？（長(zhǎng)方形）注意看，變成什么形狀了？（平行四邊形）你們認(rèn)識(shí)平行四邊形嗎？師：我們?cè)谝荒昙?jí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了平行四邊形，今天我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，看看哪里有平行四邊形？師：大家觀察得很仔細(xì)，在這些物體的表面都發(fā)現(xiàn)了平行四邊形，那么老師也來(lái)畫(huà)一個(gè)平行四邊形。⑴師：你們想不想動(dòng)手制作一個(gè)平行四邊形？（每組一個(gè)裝有學(xué)具的信封。（用剪刀剪、在格子圖上畫(huà)、用小棒擺、沿直尺的邊畫(huà)......）⑵展示學(xué)生制作的成果。）⒉借助學(xué)具，研究平行四邊形的特點(diǎn)。你發(fā)現(xiàn)了什么？重點(diǎn)研究平行四邊形對(duì)邊的位置關(guān)系和長(zhǎng)度關(guān)系。⑵小組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。追問(wèn)：有幾組對(duì)邊平行？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（輔板書(shū)：兩條對(duì)邊分別平行）②學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)對(duì)邊相等。對(duì)于回答出這一點(diǎn)的學(xué)生要給與充分的肯定。出示“想想做做”的第1題。問(wèn)：為什么第2個(gè)圖形不是平行四邊形？ ⒊教學(xué)平行四邊形的不穩(wěn)定性（1）出示一個(gè)長(zhǎng)方形活動(dòng)框架。如圖所示變形：（2）問(wèn)：現(xiàn)在是什么圖形？生回答：平行四邊形。（4）由此我們得出平行四邊行還具有什么特征？（不穩(wěn)定性）。⑵“從平行四邊形一條邊上的一點(diǎn)?”，有沒(méi)有規(guī)定是哪一點(diǎn)？所以可畫(huà)多少條這樣的高？為什么？（一組平行線之間的距離處處相等）⑶你能畫(huà)出另一組對(duì)邊上的高，并量一量嗎？（讓學(xué)生感悟底和高是對(duì)應(yīng)的）⑷完成試一試：指一指高垂直于哪條邊，量出每個(gè)平行四邊形的底和高各是多少厘米。四、鞏固練習(xí)⒈完成“想想做做”的第2題。⒉完成“想想做做”的第3題。出示，你能移動(dòng)其中的一塊將它改拼成長(zhǎng)方形嗎？ ⒊完成“想想做做”的第4題。學(xué)生嘗試操作，交流。（2）兩組對(duì)角相等。高和底：從平行四邊形一條邊上的一點(diǎn)到它對(duì)邊的垂直線段是它的高。)這條對(duì)邊就稱作平行四邊形的底。）第五篇：《認(rèn)識(shí)平行四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)平行四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)授課人：劉丹教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)P70—71頁(yè)。在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用不同方法做出一個(gè)平行四邊形，會(huì)在方格紙上畫(huà)平行四邊形，會(huì)測(cè)量或畫(huà)出平行四邊形對(duì)應(yīng)的底和高。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、釘子板、方格紙。學(xué)習(xí)成果交流。師：同學(xué)們通過(guò)預(yù)習(xí)學(xué)到了平行四邊形的很多知識(shí)，你們?cè)谧詫W(xué)時(shí)遇到哪些困難？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們大家一起來(lái)想辦法。板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)平行四邊形二、交流展示：平行四邊形在生活中有很多應(yīng)用，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。（相機(jī)出示生活中的幾組照片。上臺(tái)來(lái)展示自己是怎么做的。學(xué)生匯報(bào)證明方法。）小結(jié)：通過(guò)以上研究，我們已經(jīng)知道了平行四邊形的特點(diǎn)：兩組對(duì)邊分別平行且相等，相鄰的兩個(gè)角相加是180176。對(duì)角相等。（課件演示）四、精講點(diǎn)撥 、底。學(xué)生自己嘗試后交流。）（課件演示作高的方法）說(shuō)明：在平行四邊形里，一組對(duì)邊之間的垂直線段就是平行四邊形的高，而對(duì)邊就是底。，量出底和高分別是多少？(1)先指一指高垂直于哪條邊；(2)量出每個(gè)平行四邊形的底和高各是多少厘米。如果有錯(cuò)誤，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里。教師演示后提問(wèn)：長(zhǎng)方形和平行四邊形哪里變了，哪里沒(méi)變，討論一下它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？學(xué)生小組交流，集體匯報(bào)。七、全課小結(jié)今天我們重點(diǎn)研究了哪種平面圖形？它有什么特點(diǎn)？回想一下，我們通過(guò)哪些活動(dòng)進(jìn)行研究的？八、布置作業(yè)１、七巧板也可以拼出不同的平行四邊形，請(qǐng)同學(xué)們回家拼一拼。
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