【正文】 四、班級情況分析二年級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認真,上課能認真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學(xué)。五、教學(xué)目標:學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,養(yǎng)成認真寫鉛筆字、按時完成作業(yè)的好習(xí)慣。（4）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)、及積累課內(nèi)課外知識的好習(xí)慣。(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。識字寫字(1)準確認讀 432個生字。(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。（3）學(xué)會用部首查字法查字典，認字，用拼音給生字注音。能在需要的時候查難檢字筆畫索引。（5）學(xué)習(xí)看上下文猜字的識字方法，基本上養(yǎng)成寫字前揣摩字形的習(xí)慣，明確寫字的目標是寫對、寫好、寫快。(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句完整、連貫的話。（4）能運用課文中的詞語口頭造句。能背誦指定的課文、詩文。（3）愛讀書，有每天閱讀的習(xí)慣，能自讀“語文天地”中的自讀課文。（5）參與課堂討論。(2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。(4)能夠把句子續(xù)寫完整，能夠仿寫比較短小的課文段落（不要求書寫完全正確。（6）學(xué)會寫留言條，知道留言條的格式，并懂得運用到生活中。六、教學(xué)措施充分利用閱讀課,注重讀寫結(jié)合。根據(jù)低年級學(xué)生的身心發(fā)展特點，習(xí)作的方式，采用圖片、視頻、等直觀性教學(xué)，內(nèi)容多采用故事性，情境性教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、短短的段落，并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。學(xué)會學(xué)生識字方法，從而學(xué)會自主識字。引導(dǎo)學(xué)生到生活中去識字。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂習(xí)慣：如課堂上的互幫互助的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會評價他人，愿意與他人交流、學(xué)習(xí)等?！傲?xí)慣篇”共有5頁彩色插圖，旨在遵循兒童認知規(guī)律和母語學(xué)習(xí)的規(guī)律，積極開發(fā)學(xué)生的早期閱讀，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本冊教材繼續(xù)采用“識寫分流，多識少寫”的方法安排生字。所謂“只認不寫”，是指讀準字音，認清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義，能在口頭表達時運用，只是不要求默寫而已，比以往的“二類字”要求要高。特別是識字內(nèi)容以多樣化的形式呈現(xiàn)，更能使學(xué)生在感興趣的學(xué)習(xí)情境中達到“多識”、“寫好”的目標。目的在于引起兒童學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的情感。大體上按內(nèi)容分為6個單元。每篇課文后面設(shè)計練習(xí)3～4題。除此之外穿插安排了抄寫常用詞語、用重點詞語說話以及讀說寫結(jié)合的語言運用等方面的練習(xí)?！熬毩?xí)”共安排綜合練習(xí)8個，每單元后面安排1個。既相對獨立，又各自形成系列。通過上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動的參與課堂學(xué)習(xí)，自覺地完成各項作業(yè)，平時學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)，部分學(xué)生閱讀興趣不高，仍需多加引導(dǎo)。還有少部分學(xué)生自我控制能力不強，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差，需加強培養(yǎng)引導(dǎo)。(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的習(xí)慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習(xí)慣。漢語拼音。(2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。(1)準確認讀456個生字。(3)能按筆順正確書寫、默寫生字279個?？谡Z交際。(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。(4)愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能復(fù)述課文。(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。寫話。能理順序錯亂的句子。(4)加強平時日記的訓(xùn)練，為三年級作文打下堅實的基礎(chǔ)。能按筆順正確書寫、默寫生字279個。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能背誦指定的課文。能理順序錯亂的句子?！钡拇_，習(xí)慣的力量是巨大的，它與人的發(fā)展終身相伴，良好的習(xí)慣是現(xiàn)代公民的應(yīng)有素養(yǎng)。(1)抓住規(guī)律進行識字教學(xué)。包括“識字”6課。②看圖會意識字。這種識字形式主要是通過形象化的圖畫讓學(xué)生體會字義，了解象形字和會意字的造字規(guī)律，初步認識到絕大部分的象形字、會意字是由圖畫演變而來的。這種識字形式主要是讓學(xué)生認識形聲字形旁表義、聲旁表音的特點。情境圖的作用主要有：①借圖引詞。③賞圖誦讀。第五篇：二年級語文上冊教學(xué)工作計劃二年級上冊語文教學(xué)工作計劃(20132014 學(xué)第一學(xué)期)一、教材分析本冊教材設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容，即8個單元，依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處，團結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護環(huán)境，愛護動物，熱愛科學(xué)。每組教材都包括導(dǎo)語，識字，四——五篇課文以及語文園地。全冊課文34篇，課文不再全文注音。全冊要求認識的字有450個，會寫的字有350個。二、學(xué)生情況分析本班共有19名學(xué)生。三、學(xué)期教學(xué)目標復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認真地聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。能按筆順正確書寫，默寫生字350個，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、勻稱。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。五、教學(xué)具體措施培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。識字寫字教學(xué)。（2）發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。（1）重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。（2）進行閱讀教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問難，鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀感受?？谡Z交際教學(xué)。（2）在平時的課堂教學(xué)中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，鼓勵學(xué)生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高學(xué)生的口語交際能力。（1）實踐活動與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂。