【正文】 期待他們?nèi)フ莆铡?。因此，只有尊重和理解后進生，他們才能把老師當成知己，暢談思想；老師也才能了解學生，因勢利導、有的放矢地教育和幫助他們，促使他們進步。要想了解這一情況，教師不能單間地問學生：“你們掌握了沒有？”這樣教師是不能全面了解學生的學習情況的。為鞏固加深知識點時做到有的放矢。后進生并非一無長處，他們也有先進的方面，我們應(yīng)當揚其所長，讓他們心靈深處有一個強大的自我，激發(fā)他們產(chǎn)生改變自己后進狀態(tài)的信心和勇氣。二、怎樣尊重和理解后進生第一，教師要有高度的事業(yè)心和責任感，忠于教育事業(yè)，熱愛學生。教師只有對學生傾注全部的愛，特別是對心靈上有過創(chuàng)傷的后進生真摯地關(guān)心、體貼，才能幫助其解除身心痛苦，使學生產(chǎn)生積極向上的動力，努力創(chuàng)造條件，改變落后狀態(tài)，趕上或超過先進。后進生無非是消極落后方面的因素多一些，但再差的學生也有積極因素。青年教育改革家魏書生說得好：“后進生不缺批評，不缺訓斥，而缺的是鼓勵、表揚和感化。后進生在心靈上雖然受到了創(chuàng)傷，但是他們?nèi)匀幌蛲篮玫奈磥?，他們通過努力而取得的成績，希望得到同學的承認、老師的理解。第三，教師要針對學生不同的特點進行不同方式教育。因此，在對他們進行教育時，要針對其不同特點，采取不同的教育方式，這樣才能取得實效。第四，對后進生工作要有耐心和信心。所以培養(yǎng)他們的集體榮譽感、上進心就不是一帆風順的。只要我們工作做到位，是完全可以轉(zhuǎn)變的。當他們做錯了事后，往往會感到懊悔。同時，要注意做好鞏固工作，防止后進生思想重新出現(xiàn)反復。第四篇：后進生轉(zhuǎn)化工作計劃及措施后進生轉(zhuǎn)化總結(jié)中英文學校三（4）班 張輝眾所周知教師的教學工作瑣碎繁多，教學任務(wù)重工作量大，使我體會最深的是后進生的轉(zhuǎn)化工作。下面本人就淺談一下如何開展這一工作的做法。首先，只有尊重和理解后進生，才能消除他們與老師之間在心理上存在的矛盾。這樣的師生關(guān)系，容易使后進生同老師、同學之間形成阻隔。如果老師這時還不能正確關(guān)注理解和對待他們，久而久之，矛盾會越來越大，他們便在學習和生活越來越遠離集體。相反，如果老師能正確理解并尊重后進生，及時了解他們，關(guān)心他們，使他們覺得自己仍然得到老師的關(guān)心，行為將慢慢得到改變。例如在我所教的兩個班中，有一部分的后進生她們成績差，被同學們看不起，從而產(chǎn)生自卑感，對學習失去信心，面對這部分的后進生，我抽時間跟她們談話，從中得知她們成績差的原因是學習方法不對頭。對學習產(chǎn)生興趣。后進生處于后進狀態(tài)原因是多方面的。學習不及格的原因，一方面是課程設(shè)計和方法不完善，另一方面也在于“教師沒有期待他們?nèi)フ莆铡薄Ｒ虼?，只有尊重和理解后進生，他們才能把老師當成知己，暢談思想；老師也才能了解學生，因勢利導、有的放矢地教育和幫助他們，促使他們進步。要想了解這一情況，教師不能單間地問學生：“你們掌握了沒有？”這樣教師是不能全面了解學生的學習情況的。為鞏固加深知識點時做到有的放矢。后進生并非一無長處，他們也有先進的方面，我們應(yīng)當揚其所長，讓他們心靈深處有一個強大的自我，激發(fā)他們產(chǎn)生改變自己后進狀態(tài)的信心和勇氣。二、怎樣尊重和理解后進生第一，教師要有高度的事業(yè)心和責任感，忠于教育事業(yè)，熱愛學生。教師只有對學生傾注全部的愛，特別是對心靈上有過創(chuàng)傷的后進生真摯地關(guān)心、體貼，才能幫助其解除身心痛苦，使學生產(chǎn)生積極向上的動力，努力創(chuàng)造條件，改變落后狀態(tài)，趕上或超過先進。后進生無非是消極落后方面的因素多一些，但再差的學生也有積極因素。青年教育改革家魏書生說得好：“后進生不缺批評，不缺訓斥，而缺的是鼓勵、表揚和感化。后進生在心靈上雖然受到了創(chuàng)傷，但是他們?nèi)匀幌蛲篮玫奈磥恚麄兺ㄟ^努力而取得的成績，希望得到同學的承認、老師的理解。第三，教師要針對學生不同的特點進行不同方式教育。因此，在對他們進行教育時，要針對其不同特點，采取不同的教育方式，這樣才能取得實效。第四，對后進生工作要有耐心和信心。所以培養(yǎng)他們的集體榮譽感、上進心就不是一帆風順的。只要我們工作做到位，是完全可以轉(zhuǎn)變的。當他們做錯了事后，往往會感到懊悔。同時，要注意做好鞏固工作，防止后進生思想重新出現(xiàn)反復。第五篇：后進生轉(zhuǎn)化工作計劃及措施107班后進生轉(zhuǎn)化工作計劃及措施新的學年又開始了，今年我擔任七年級7班的班主任。我發(fā)現(xiàn)了不少聰明好學的孩子，但也有不少學生學習起來感到吃力。一、班級情況分析本班的學生大部分無論在學習與行為習慣上都能跟上學校節(jié)奏,一個學期下來都具有良好的學習與行為習慣,但由于有些同學在小學階段學習基礎(chǔ)差,在學習上明顯落后,尤其數(shù)學這一門,有些是學習差,只要老師恰當引導，多鼓勵，多輔導，就能取得理想的成績。作為家長望子成龍盼女成鳳的愿望是對的，但有的父母不顧及子女的學習基礎(chǔ)和智力水平，把自己的一切愿望無條件地全部寄托在子女身上，“嚴管”導致“怕學”、“厭學”。父母整天忙于工作，由長輩帶，長輩過于溺愛，導致本班有的學生過于嬌慣。學生原因：有的學生屬于智力相對低一點的學生，進入初一年級以后，學習的知識越來越多，學生出現(xiàn)了怕學的情況。三、解決措施：聚焦對象，查明落后根源。我必須逐個聚焦、全面地認識這些學困生。把這些暫時在我心中定位為學困生一組一組地集中坐在一起，不管是上課和下課，盡量做到：目光多關(guān)注，機會多給予，鼓勵多用心，紀律多重復，獎勵多偏心，談心高頻率等。我對觀察結(jié)果作了歸納：一、觀察不仔細，盲目信任自己；二懶惰思想嚴重，不舍得花時間逐個對照課本中的詞語，將所有的詞語都先帶個頭，然后撇開課本自顧自寫，這樣往往導致要錯就錯一長串。所以寫好作業(yè)后必須仔細檢查。在學困生的輔導上，也要用“趕、幫、超”三個字。這樣，給學困生一個暗示：同學們一個個都能養(yǎng)成良好的習慣，受到老師的稱贊，我也要努力這樣做！家校合力，共同促進。作為一名教師，我首先做的是通過談話，讓這些家長知道他們對子女的學習有不可推卸的義務(wù)責任，我用樂觀向上和真情賞識的心態(tài)，激發(fā)家長對子女的美好期望。”對于學困生而言，提高素質(zhì)顯得猶為重要。持之以恒，鞏固習慣學困生要提高學習成績不是一天兩天，一周兩周就能行的。因此，從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過程中，他們一定會出現(xiàn)多次反復，我認為這是一種正?，F(xiàn)象?？傊處熞o差生無微不至的關(guān)愛，要愛護他們的自尊，特別注意不能歧視差生，要對他們的努力給予肯定，要相信他們。期待著班級中每位學生都能健