九年級(jí)物理測(cè)量物質(zhì)的密度教案3人教版-閱讀頁(yè)
2024-10-13 14:06本頁(yè)面
【正文】 引導(dǎo)學(xué)生觀察水面的形狀，水面是凹形的，讀數(shù)時(shí)視線要以凹形液面的最低處相平。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】嘗試用密度知識(shí)鑒別生活中的物質(zhì)。能說(shuō)出測(cè)物質(zhì)密度的實(shí)驗(yàn)原理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：會(huì)用天平和量筒測(cè)固體、液體的密度?！驹u(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】。檢測(cè)目標(biāo)4的達(dá)成。測(cè)試1檢測(cè)目標(biāo)9的達(dá)成?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】[板塊一]導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)舊知。觀察液面的形狀，讀數(shù)時(shí)應(yīng)當(dāng)以哪個(gè)地方為準(zhǔn)？小組內(nèi)交流。？小組交流，說(shuō)出你的方法。注意：物體一定要全部浸沒(méi)。、實(shí)驗(yàn)表格。(可讓學(xué)生思考：①需要用什么測(cè)量哪一些物理量；②為什么先測(cè)質(zhì)量，后測(cè)體積？③在表格里需要記錄哪些數(shù)據(jù)？)、實(shí)驗(yàn)表格。（大多數(shù)學(xué)生會(huì)設(shè)計(jì)先測(cè)空燒杯的質(zhì)量，再測(cè)燒杯和鹽水的總質(zhì)量，然后將鹽水倒入量筒內(nèi)測(cè)量鹽水的體積，要引導(dǎo)學(xué)生分析這樣由于沒(méi)把鹽水全部倒入量筒，有些殘留在了燒杯內(nèi)，使測(cè)的體積偏小，會(huì)使密度偏大，為了減小誤差可以先測(cè)量燒杯和鹽水的總質(zhì)量，再測(cè)量燒杯和剩余鹽水的總質(zhì)量，這一點(diǎn)要讓學(xué)生觀察燒杯，弄明白。全體同學(xué)根據(jù)制定的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行試驗(yàn)，小組內(nèi)成員合理分工，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在黑板上設(shè)計(jì)好的表格里，并計(jì)算出密度大小。（各小組最后測(cè)出的密度值不同，說(shuō)明測(cè)量存在誤差，引導(dǎo)學(xué)生可以運(yùn)用多次測(cè)量求平均值的方法來(lái)減小誤差；測(cè)量體積的誤差較大，要按照正確的方法仔細(xì)讀數(shù)。）【課堂小結(jié)】談一談這節(jié)課你有什么收獲？【達(dá)標(biāo)測(cè)試】（2012?湖北武漢）某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室測(cè)量一塊不規(guī)則的金屬塊的密度。觀察到橫梁指針指在分度盤(pán)中線的左側(cè)，此時(shí)應(yīng)將向_______旋動(dòng)平衡螺母。游碼的位置和右盤(pán)中的砝碼如圖乙所示，金屬塊的質(zhì)量是 g。金屬塊的密度為kg／m3（2012雞西）學(xué)習(xí)了密度知識(shí)后，同學(xué)們準(zhǔn)備測(cè)量物質(zhì)的密度，選取的器材有：酸奶、量筒、天平（帶砝碼）、燒杯。方案二：（1）用調(diào)好的天平測(cè)出裝有適量酸奶的燒杯的總質(zhì)量m1；（2）將燒杯中的一部分酸奶倒入量筒中，記下量筒中酸奶的體積V；（3）測(cè)出燒杯和剩余酸奶的總質(zhì)量m2；計(jì)算出酸奶的密度ρ=。（選填“大”、或“小”）【布置作業(yè)】利用天平和量筒測(cè)量醬油的密度，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。本著“增加學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)”“應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等自主活動(dòng)來(lái)提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α薄坝谐醪降男畔⒔涣髂芰Α薄芭囵B(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)精神”等理念，我將課堂轉(zhuǎn)移到了實(shí)驗(yàn)室，按照“問(wèn)題導(dǎo)課自主學(xué)習(xí)調(diào)研反饋交流展示評(píng)估篩選分組實(shí)驗(yàn)反饋總結(jié)”的模式開(kāi)展教學(xué)。u 進(jìn)一步熟悉天平的調(diào)節(jié)和使用，能較熟練地使用天平、量筒測(cè)算出固體（小石塊、石蠟）和液體（水）的密度。u 通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。、石蠟、水，讓同學(xué)們看一下。設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生對(duì)舊知的回憶，同時(shí)明確本節(jié)課的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，為后面的實(shí)驗(yàn)操作打基礎(chǔ)、理思路?！皩W(xué)習(xí)目標(biāo)”：會(huì)用量筒測(cè)量液體（水）的體積、小塊兒形狀不規(guī)則的固體（小石塊、石蠟）的體積；能使用天平、量筒測(cè)算出固體（小石塊、石蠟）和液體（水）的密度?！叭绾问褂锰炱?、量筒測(cè)算出固體（小石塊、石蠟）和液體（水）的密度實(shí)驗(yàn)方案包括實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格”。（此處可以多給學(xué)生點(diǎn)兒時(shí)間，鼓勵(lì)并參與到學(xué)生的討論與交流中。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單便捷的調(diào)研，了解學(xué)生對(duì)量筒的使用方法掌握地情況如何，如果學(xué)生都掌握了就不再統(tǒng)一講解了，如果有難度就得放一定的時(shí)間讓學(xué)生試測(cè)并講解，因?yàn)榇颂幨峭瓿杀竟?jié)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)和前提。，并與自己的方案比較，積極發(fā)表不同看法。設(shè)計(jì)意圖：教師做好發(fā)動(dòng)和引導(dǎo)，不包辦、不灌輸，讓學(xué)生自己先思考與交流，然后展示并討論完善實(shí)驗(yàn)方案，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，充分體現(xiàn)新課程理念，突出學(xué)生的主體地位?！拌Υ谩保缬械耐瑢W(xué)在測(cè)量小石塊或石蠟的密度時(shí)，先利用排水法測(cè)量體積，然后再測(cè)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生思考這樣做會(huì)不會(huì)有較大的誤差？如果有怎么克服？，直接利用量筒測(cè)量水的質(zhì)量和體積，在肯定方案的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生考慮此方案有何不妥？學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)思考、討論明白部分方案的不足之處以及如何改進(jìn)的方法。環(huán)節(jié)六：分組實(shí)驗(yàn)教師活動(dòng)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決試驗(yàn)中遇到的困難和問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：。，可以是成功的經(jīng)驗(yàn)也可以是失敗的教訓(xùn)或者是知識(shí)技能方面的總結(jié)都可以。第五篇：物理：《測(cè)量物質(zhì)的密度》同步練習(xí)(人教版九年級(jí))測(cè)量物質(zhì)的密度1．一個(gè)瓶子最多能裝下100g的水，則這個(gè)瓶子可以裝下A．100g醬油B．100g汽油C．100g酒精D．100g煤油2．把一金屬塊放入盛滿(mǎn)水的杯中時(shí)，從杯中溢出10g水，則金屬塊的體積是A．10cm3B．100cm3C．5cm3D．無(wú)法判斷為了利用天平和量筒測(cè)出不能沉入水中的蠟塊的密度，某同學(xué)進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：先用天平稱(chēng)出一蠟塊的質(zhì)量為18g，在量筒中盛水60cm3，再把蠟塊和體積為10cm3的銅塊捆在一起放入量筒中，當(dāng)其全部浸沒(méi)在水中后，量筒中水面所指刻度是90cm3。放入裝有80mL水的量筒中，水面升到90mL，這塊巖石的密度是_______kg/m3，這一小塊巖石的密度與那一大塊巖石的密度_______（選填“相等”或“不相等”）。一次測(cè)量中，先在這個(gè)空瓶中裝入少許某固體顆粒，稱(chēng)得總質(zhì)量為132g，再往瓶?jī)?nèi)注滿(mǎn)水，稱(chēng)得總質(zhì)量為212g，則這種固體物質(zhì)的密度是______kg/m3，它可能是_____
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