書香教師事跡材料-閱讀頁
2024-10-13 14:06本頁面
【正文】 的個性風采和精神風貌，使書香溢滿校園。作為一名教育工作者，我絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路還很長。我堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一、保證讀書環(huán)境，創(chuàng)設(shè)書香之“場”。布置書香教室。讀書留言欄有同學們的一句感言，有幾百字的讀書心得，有書中人物畫像等等。教室前面設(shè)置了一張圖書交換臺，自己讀過的好書，可以放在上面交換閱讀。學期初就與學生家長接觸，建議給孩子營造“標準書房”：一間屬于孩子自己的房間，一張書桌，一個書架。墻壁上懸掛一張自己喜歡的讀書名言，張貼一張自己喜歡的作家圖像。二、保障讀書時間，養(yǎng)成良好的讀書習慣。中午到校距上課的15分鐘，學生閱讀《讀寫365》。在家閱讀時間的保障學生每天中午散學到家，要求閱讀《揚子晚報》（每天早上語文課開始開辟了專門時間“新聞播報”）。我們這學期已經(jīng)閱讀了《三國演義》《水滸傳》《湯姆索亞歷險記》《格列佛游記》《鋼鐵是怎樣煉成》等。班級開展“陽光讀書”活動，定期將書包中的圖書放在課桌上展示，接受同學們的評價。四、保持讀書的熱情，讓閱讀興趣變成閱讀習慣為了保持學生的閱讀熱情，班級相繼開展了一些交流活動如圖書推薦會、三國人物漫話、水滸人物漫話、我眼中的保爾等等。在閱讀中，鼓勵學生練筆，修改后將練筆作為美文、范文在全班朗讀。閱讀是一輩子的事，但愿我們的努力為孩子開個好頭，形成一個初步的習慣，貴在堅持，祝福孩子們。我們家不是書香門第，但是因為工作的關(guān)系，我們夫妻倆都在不斷學習，自然離不開書，我和孩子爸爸都比較愛書是有原因的，孩子爸爸有五年部隊 生活，在大環(huán)境的熏陶下，自然地愛看書，之后在基層工作十年，基層工作就是要求不斷學習，不斷成長。我們的孩子就讀于廬江城南小學二（九）班,叫孫媛，她也喜歡這種安靜的讀書氛圍，上幼兒園時，我們就會經(jīng)常買圖書回來給她看，講書中的道理。不懂的時候會拿著書過來問我們，這個時間，孩子總會安靜地聽我們講書里內(nèi)容告訴我們的道理。好的讀書習慣受益終生。就在前不久的期中考試，孩子兩科都是88分，分數(shù)下來，我去接她時，她是一臉惆悵說：“媽媽，分數(shù)下來了，我語文和數(shù)學分數(shù)一樣多。我說：“挺好的，大寶你盡力了就好，如果覺得自己不夠好，咱們下次努力”！孩子卻告訴我說：“書上媽媽安慰小朋友大概都是這樣說的，你這也算在安慰我了嗎？我當時還真被她這樣反問問住了，我記得當時說：“嗯，也不全是安慰吧，媽媽覺得你盡力了就是好的！”可見孩子從書中能學到很多東西，而且可以學以致用。感受書的魅力，徜徉在書的海洋里，豐富孩子的知識世界。因此學校只要有活動，我們都配合孩子
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