【正文】 方面田園資料，發(fā)掘自己感興趣題材，收集資料。欣賞圖片。每當我們走在鄉(xiāng)間的小路上，就會聞到瓜果的芬香；每當我們靜靜地坐在夜晚的池塘邊，就會聽到青蛙的歌唱；每當我們快樂地躺在遼闊的草地上，就會看到成群的牛羊。老師想和你們來一次田園詩詞的接力賽，敢應(yīng)戰(zhàn)嗎？這節(jié)課讓我們一起走進田園，感受田園給我們帶來的無窮樂趣吧。）(二)、各組匯報展示。）小小畫筆繪田園有請蒲公英小組給我們展示他們的繪畫作品。）田園特產(chǎn)多玫瑰小組給我們帶來了不少特產(chǎn)，有請玫瑰小組?。ǜ鹘M員展示自己帶來的特產(chǎn)，并簡單介紹制作過程。詩情畫意贊田園桃花組合的同學(xué)都是寫作能手，把你們的美文給大家念念吧。）５、田園風(fēng)光無限好車前草小組的同學(xué)拍了不少美麗的田園風(fēng)光照片，請他們?yōu)槲覀兘榻B一下吧。）看著這些風(fēng)景優(yōu)美的照片，你想用什么詞形容這些田園風(fēng)光？（預(yù)設(shè)：引人入勝、美不勝收、風(fēng)景如畫…….）請你對我們的田園說幾句話吧。）三、拓展延伸。（課件展示）四、小結(jié)。老師希望大家將來都能學(xué)有所成，回到家鄉(xiāng)用你們的雙手把我們的田園建設(shè)得更美好，好嗎？第四篇：四年級走進田園綜合性學(xué)習(xí)《走進田園》綜合性學(xué)習(xí)活動教學(xué)設(shè)計六橫鎮(zhèn)中心小學(xué)四（3）班教學(xué)目標：１、知識、技能目標：⑴了解鄉(xiāng)村景物特點和鄉(xiāng)村各方面生活情況。２、過程、方法目標：⑴學(xué)會在活動中提出問題，有目的地收集資料，共同討論。⑶在活動中學(xué)會合作，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學(xué)重點：學(xué)會說、寫有關(guān)農(nóng)村景物和生活情況，對田園風(fēng)光的感受或活動過程的見聞。教學(xué)準備：教師了解學(xué)生對田園的認知情況，設(shè)計建議學(xué)生活動范圍和形式；并在活動過程中給予指導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文中了解各方面田園資料，發(fā)掘自己感興趣題材，收集資料。準備表演匯報時的各種用品。（課前準備好）（課件展示一段優(yōu)美的田園風(fēng)光，師配詞）“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知”大詩人蘇軾帶我們走進了如詩如畫的田園。我們靜靜地坐在夜晚的池塘邊,就會聽到青蛙的歌唱。這節(jié)課就讓我們一起走進美麗田園，（板書）走進田園課前，各小組積極地準備，有的采訪家人，有的親身體驗，有的上網(wǎng)收集資料，今天把綜合性學(xué)習(xí)的成果展示出來，大家有信心嗎？二、詩情畫意話田園（清新組展示）過度：我知道清新組的同學(xué)特別喜歡學(xué)習(xí)古詩,還收集了很多關(guān)于田園的詩歌和我們分享呢!下面掌聲歡迎他們?yōu)槲覀儽硌莸墓?jié)目相聲《詩情畫意話田園》相聲《詩情畫意話田園》──本組其他組員背誦其他詩歌互動： 組員采訪大家覺得我們表演得怎么樣？誰也能分享一下你們知道的關(guān)于田園的詩？師小結(jié)：古人描寫的田園生活真有情趣，“采菊東籬下，悠然見南山。清新組的表演真精彩！三、我的田園足跡（網(wǎng)絡(luò)組）過度：古人云：讀萬卷書,不如走萬里路。學(xué)生以手抄報的形式展示自己收集到的中外農(nóng)村的資料，談體會。小結(jié)：原來中外農(nóng)村各有優(yōu)勢，感謝你們從各方面收集、整理資源，讓我們開拓了視野。五、田園生活趣味多（趣味組）過渡：大家好，我們?nèi)の督M的同學(xué)喜歡吃和玩，所以我們就收集了這方面的物品，從中發(fā)現(xiàn)田園生活的趣味特別多，現(xiàn)在就由我們向大家展示吧！生展示田園食品、小朋友玩具等。小組討論──自由寫作匯報。教學(xué)反思：本次語文綜合性學(xué)習(xí)圍繞“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”主題開展了多姿多彩的學(xué)習(xí)活動，成功地調(diào)動了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，促進了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，有效地提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)本組課文中，學(xué)生對田園產(chǎn)生了濃厚的興趣，接到了綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)更是興奮不已，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生積極地開發(fā)自己身邊的語文資源，搜集了大量的關(guān)于田園、鄉(xiāng)村的古詩、文字資料、食物、玩具、照片等，獲取資料的途徑五花八門，有的學(xué)生是自己親身體驗，有的查書，有的上網(wǎng)，還有的采訪家人、親友，共同走進了田園知識的寶庫。在學(xué)生擁有了那么豐富的語言資源的條件下，必須創(chuàng)設(shè)良好的語言實踐的環(huán)境，提供一個活動的平臺，不能讓學(xué)生有枯燥乏味之感。他們在學(xué)寫、排練的過程中就能很自然地使獲得的多種語文資料得到整合，培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合應(yīng)用能力。第五篇：《走進田園、熱愛家鄉(xiāng)》綜合性學(xué)習(xí)說課稿語文綜合性學(xué)習(xí)說課稿——《走進田園、熱愛家鄉(xiāng)》尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：大家好！我是河北科技師范學(xué)院**級小學(xué)教育專業(yè)的***。一、教材分析《走進田園、熱愛家鄉(xiāng)》是人教版四年級下冊第四單元的綜合性學(xué)習(xí)。但是這僅僅只是鄉(xiāng)村生活一個側(cè)面的寫照，還有許多美麗的地方等著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌Ｍㄟ^學(xué)生自己用眼睛去看、用心去感受，使他們更加充分理解鄉(xiāng)村生活。板塊一：實踐探索一、活動目標、訪問、親身實踐等方法走進家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)，并從中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)語文、用語文。，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)難點：如何進行探究，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。（2）美好生活組：通過觀察、訪談身邊的大人和同伴，了解鄉(xiāng)村生活的變化，并及時記錄下來。（4）詩情畫意組：教師要提供相關(guān)的網(wǎng)址和圖書資料，搜集關(guān)于田園風(fēng)光的詩文。因為學(xué)生還處于第二學(xué)段，自助策劃、組織活動的能力有所欠缺。根據(jù)學(xué)生的愛好分組探究，能夠使學(xué)生都能參加，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，而且以小組的形式進行活動在安全方面加強了保障。在實踐過程中，學(xué)生更好的了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。提前做好充分的準備，以防到時候手忙腳亂。不破壞鄉(xiāng)村的花草植物，不能隨便采摘農(nóng)作物。設(shè)計意圖：養(yǎng)成良好的待人處事的習(xí)慣，語文最終還是要回歸于生活，語文學(xué)習(xí)與生活密切相關(guān)。板塊二：溝通總結(jié)一、教學(xué)目標、展示的過程中體驗到田園的美麗、語文的魅力，交流個人實踐體會。二、教學(xué)重、難點教學(xué)重點：匯報、展示成果，交流實踐體會。三、小組發(fā)言，展示成果（一）田園風(fēng)光組：圖片以展板或PPT的形式，并配以適當?shù)脑捳Z或詩歌展示 給同學(xué)們。（三）瓜果蔬菜組：通過學(xué)生角色扮演水果、蔬菜來進行小話劇的表演。設(shè)計意圖：通過各種趣味性的展現(xiàn)成果的活動，體現(xiàn)了語文的綜合性學(xué)習(xí)的過程，是各個課程間的融合。四、學(xué)生評選由學(xué)生自主評選出表現(xiàn)最優(yōu)秀的小組，并頒發(fā)獎項。設(shè)計意圖：為了保持孩子們的積極性和為了今后的綜合活動的開展，適當?shù)墓膭詈椭С质遣豢扇鄙俚?。以上是我說課的全部內(nèi)容，