數(shù)學(xué)五步解題法-閱讀頁
2024-10-10 17:59本頁面
【正文】 習(xí)與提高（810分鐘）教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況展示相關(guān)鞏固練習(xí)題，鞏固學(xué)生本節(jié)課的知識，深化知識的拓展。第五篇：五步文獻(xiàn)綜述法獻(xiàn)綜述抽取某一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域中的現(xiàn)有文獻(xiàn)，總結(jié)這個(gè)領(lǐng)域研究的現(xiàn)狀，從現(xiàn)有文獻(xiàn)及過去的工作中，發(fā)現(xiàn)需要進(jìn)一步研究的問題和角度。文獻(xiàn)綜述看似簡單．其實(shí)是一項(xiàng)高難度的工作。在現(xiàn)有研究方法的著作中，都有有關(guān)文獻(xiàn)綜述的指導(dǎo)，然而無論是教授文獻(xiàn)綜述課的教師還是學(xué)習(xí)該課程的學(xué)生，大多實(shí)際上沒有對其給予足夠的重視。約翰 （John ）曾提出過一個(gè)文獻(xiàn)綜述必須具備的因素的模型。他認(rèn)為，文獻(xiàn)綜述應(yīng)由五部分組成：即序言、主題1（關(guān)于自變量的）、主題2（關(guān)于因變量的）、主題3（關(guān)于自變量和因變量兩方面闡述的研究）、總結(jié)。在我看也就相當(dāng)于文獻(xiàn)綜述的總述。在幾個(gè)自變量中，只考慮幾個(gè)小部分或只關(guān)注幾個(gè)重要的單一變量。這種模式可以使關(guān)于自便量的文獻(xiàn)和因變量的文獻(xiàn)分開分別綜述，讀者讀起來清晰分明。這部分應(yīng)該相當(dāng)短小，并且包括了與計(jì)劃研究的主題最為接近的研究。，強(qiáng)調(diào)最重要的研究，抓住綜述中重要的主題，指出為什么我們要對這個(gè)主題做更多的研究。在我看來，第3步其實(shí)在研究實(shí)踐中都不難，因?yàn)檫@些主題的研究綜述畢竟與你的研究的核心問題有距離。難在哪里呢？一是閱讀量不夠，找不到最相關(guān)的文獻(xiàn)；二是分析不深入，找不到自己研究的“前人的肩膀”、出發(fā)點(diǎn)、研究的立足點(diǎn)、自己可能的突破等等。所以，對于第4步主題3的綜述，我個(gè)人的看法是“不能短”，而應(yīng)當(dāng)長。不管怎么說，在沒有更好的方法之前，這也算是一種相對可以仿效的文獻(xiàn)綜述方法。是在對某研究領(lǐng)域的文獻(xiàn)進(jìn)行廣泛閱讀和理解的基礎(chǔ)上，對該領(lǐng)域研究成果的綜合和思考。需要將“文獻(xiàn)綜述（Literature Review）”與“背景描述(Backupground Description)”區(qū)分開來?！拔墨I(xiàn)綜述”是對學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和理論方法的整理。評論的主線，要按照問題展開，也就是說，別的學(xué)者是如何看待和解決你提出的問題的，他們的方法和理論是否有什么缺陷？要是別的學(xué)者已經(jīng)很完美地解決了你提出的問題，那就沒有重復(fù)研究的必要了。三、主要內(nèi)容（1）該領(lǐng)域的研究意義。（3）目前的研究水平、存在問題及可能的原因。（5）自己的見解和感想。一類是較為宏觀的，涉及的范圍為整個(gè)領(lǐng)域、專業(yè)或某一大的研究方向；一類是較為微觀的，這類綜述可以涉及到相當(dāng)小的研究方向甚至某個(gè)算法，談的問題更為具體與深入。這對初入道者、欲對全局有所了解的讀者而言很有參考價(jià)值。當(dāng)寫學(xué)位論文時(shí)，我們要寫的也就是這類結(jié)合自己研究課題而寫就的綜述。文獻(xiàn)綜述顧名思義由“綜”和“述”組成。后半部分的評“述”與分析則是一篇“綜述”質(zhì)量高下的分界線，這需要融入作者自己理論水平、專業(yè)基礎(chǔ)、分析問題、解決問題的能力，在對問題進(jìn)行合情合理的剖析基礎(chǔ)上，提出自己獨(dú)特的見解。技巧一：瞄準(zhǔn)主流。而多數(shù)大眾媒體上的相關(guān)報(bào)道或言論，雖然多少有點(diǎn)價(jià)值，但時(shí)間精力所限，可以從簡。質(zhì)量較高的學(xué)術(shù)文章，通常是不會忽略該領(lǐng)域的主流、經(jīng)典文獻(xiàn)的。三是國家圖書館，有些上世紀(jì)七八十年代甚至更早出版的社科圖書，學(xué)校圖書館往往沒有收藏，但是國圖卻是一本不少（國內(nèi)出版的所有圖書都要送繳國家圖書館），不僅如此，國圖還收藏了很多研究中國政治和政府的外文書籍，從互聯(lián)網(wǎng)上可以輕松查詢到。做博士論文的時(shí)間很長，有的文獻(xiàn)看過了當(dāng)時(shí)不一定有用，事后想起來卻找不著了，所以有時(shí)記錄是很有必要的。同時(shí)，對于特別重要的文獻(xiàn)，不妨做一個(gè)讀書筆記，摘錄其中的重要觀點(diǎn)和論述。技巧三：要按照問題來組織文獻(xiàn)綜述。仿佛一定要向讀者證明自己勞苦功高。文獻(xiàn)綜述就像是在文獻(xiàn)的叢林中開辟道路，這條道路本來就是要指向我們所要解決的問題，當(dāng)然是直線距離最短、最省事，但是一路上風(fēng)景頗多，迷戀風(fēng)景的人便往往繞行于迤邐的叢林中，反面“亂花漸欲迷人眼”，“曲徑通幽”不知所終了。綜述是你查閱相關(guān)文獻(xiàn)的成果。你需要告訴讀者，關(guān)于這個(gè)問題前人研究到了何種地步，有什么缺陷，應(yīng)該在哪些方面進(jìn)行拓展。任何與本文相關(guān)的重要成果都應(yīng)當(dāng)在綜述中得到體現(xiàn)，并且在參考文獻(xiàn)中列出。否則，如果別人都做好了，要你寫文章干嘛。好的綜述本身就是一篇獨(dú)立的文章。主文部分(3個(gè)示范) 分析A的觀點(diǎn) 分析B的理論/觀點(diǎn) 比較A與B的理論/觀點(diǎn) 找出A與B的共性 找出A與B的差異性 探討出一個(gè)中心議題議題1: 探討Aamp。B 議題3：探討Aam
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