旅游度假村案例分析(區(qū)域)-閱讀頁
2024-10-10 17:35本頁面
【正文】 的好奇。于是，羅慧琳幫我拍了起來。當(dāng)我離開后觀察到，羅慧琳又將此衣服給其他孩子穿上拍了照，孩子們相當(dāng)喜歡，并表示可以到材料庫取一些材料自己做。此后，在照相館出現(xiàn)了“服裝區(qū)”并提供了一些半成品的操作材料。我覺察到了孩子們的興趣、需要后在材料庫中我有意識增添了類似的材料。效果反思：在這一游戲案例中我體會最深的是在幼兒自主性游戲中老師不能是傳統(tǒng)意義上的老師角色。游戲中當(dāng)觀察到照相館生意冷清了一段時間后，我以游戲者的身份以自己的行動以及游戲的語言和材料，暗示幼兒的游戲行為，促進幼兒游戲的發(fā)展。戶外活動感悟每次帶孩子到戶外活動時我們班的孩子總喜歡搶占排頭，喜歡插隊。隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)站隊搶排頭的孩子們越來越多。站隊前，我對孩子們說：“請把你們的小手伸出來”?；蛘哒f：“你的小手熱乎乎的??”孩子們笑了，高興的也在我耳邊說一聲：“你的手也熱乎乎的?！薄拔野职值氖直饶愕拇??.”隨后臉上露出得意和滿足的表情。先搶一陣，再站隊的現(xiàn)象徹底地消失了。”此時，我對這句話有了更深的認(rèn)識。老師主動給孩子們一些撫慰性言語和動作，是迅速縮短教師與孩子們的距離，親近孩子們，滿足他們愿望的好方法第三篇：旅游案例分析旅行社在組團出境旅游過程中，游客購買了比國內(nèi)同類商品價格高得多的商品，旅行社應(yīng)對游客的損失承擔(dān)責(zé)任嗎？案情簡介：原告張某于XX年XX月XX日參加被告某旅行社組織的赴新加坡、馬來西亞旅游的“新馬五天豪華團”，原告按照雙方簽訂了一份《出境旅游合同》，并在被告提供的旅游計劃書內(nèi)安排的新加坡某珠寶公司以3176元新幣（約合人民幣15458元）的價格購買了一只祖母綠戒指。原告在被告安排的新加坡某珠寶公司購買的祖母綠戒指遠遠高于國內(nèi)同等商品價格，張某認(rèn)為權(quán)益受到侵害，于是將深圳某旅行社訴至深圳市羅湖區(qū)人民法院。法理解析：本案為旅游合同糾紛，爭議的焦點是，在境外旅游過程中，游客因購物權(quán)利受到損害時，旅行社是否承擔(dān)責(zé)任？根據(jù)目前常見的出境旅游服務(wù)運作模式，購物幾乎是所有出境旅游過程的必經(jīng)環(huán)節(jié)。因為有些購物活動本身就是旅行社策劃和組織旅游活動的一個內(nèi)容，有些購物是導(dǎo)游人員在導(dǎo)游過程中擅自主張而增加的項目，還有些購物活動是游客在自由活動時間里私自去購物場所購物的個人行為。本案中，原告（上訴人）張某作為一個具有完全民事行為能力的成年人，其在境外旅游購物時，也應(yīng)對所購買商品的價值以及是否值得購買等做出理性的判斷，并應(yīng)能預(yù)見到一些境外購物所帶來的風(fēng)險。同時，被告（上訴人）深圳某旅行社的導(dǎo)游并不能預(yù)見張某可能面臨的財產(chǎn)損害，旅行社需履行提醒義務(wù)的條件尚不具備，并沒有違反《出境游合同》第七條第1項約定，故對原告（上訴人）張某高價購買此商品不需承擔(dān)任何責(zé)任。該度假村位于突泉縣杜爾基鎮(zhèn)境內(nèi)明星水庫庫區(qū)。藍天上白云飄翔，曠野間綠草連天，草原如一幅綠色大網(wǎng)從天上飄下來。佛光普照：庫區(qū)內(nèi)的靈泉寺是重建的由高僧主持的寺院，沒有人能說清楚它的從前。每當(dāng)大雨過后，靈泉寺那邊多有彩虹出現(xiàn)，恰似佛光普照。它雄踞東方，高高在上，笑傲江湖、引領(lǐng)著庫區(qū)夏日的輝煌，是庫區(qū)標(biāo)志性建筑。大排擋：建在度假村入口處的植物園內(nèi)，是草原文化與現(xiàn)代園林交融的生態(tài)家園，寬闊的綠地、典雅的雕塑、郁郁蔥蔥的樹木掩映著餐飲大排擋的石桌、石凳。釣魚島：是游客參與性垂釣和捕撈的樂園，由水上廊橋與陸地鏈接，島上怪石嶙峋，樹木蔥蘢、芳草萋萋，時有河蟹在島上橫行，釣上大魚者歡呼聲不絕于耳。在這兒，可直面驕陽，每日第一時刻迎接黎明。屆時，庫區(qū)岸邊、樹叢中到處可見大河蟹的身影，形成庫區(qū)一道亮麗的風(fēng)景線，此“墨綠軍團”如坦克師推進，橫行無忌，時有候鳥相伴其中。庫區(qū)已投放蟹苗近萬斤，每年八月，將有數(shù)萬斤商品蟹擺上度假村餐桌，敬請高朋賜駕。夜晚，皓月當(dāng)空，憑欄望，天上水中各一月，雙月交輝，莫可名狀。這座矗立在草原上的豐碑，它既銘刻了歲月滄桑，又詮釋了庫區(qū)人民的勤勞與智慧。連接大壩的圍堰全部選擇了藍色長城垛口狀，使大壩又增添了幾分悲壯與灑脫。第五篇：大班區(qū)域活動案例分析區(qū)域活動案例分析一、案例描述：區(qū)域活動開始了，孩子們根據(jù)自己的喜好自由的選擇了不同的區(qū)域開始玩游戲，我發(fā)現(xiàn)“筑長城”一個人也沒有。也許是幼兒光顧著玩游戲沒有聽見吧，于是我耐心地提高了嗓門：“今天誰愿意去筑長城??？”這時，王藝舉手說：“我去吧?！爸L城”的游戲開始了，從窗口望去，王藝等幾名幼兒都在玩，可是一會兒游戲就結(jié)束了。在區(qū)域活動進行到一半的時候，我發(fā)現(xiàn)“筑長城”里亂成一團，跑過去一看，正在搭馬騎馬玩呢。二、分析區(qū)域活動本身具有自由、自選、獨立而協(xié)作的優(yōu)勢，可今天“筑長城”在沒有人的情況下是老師介入，和幼兒商討后幼兒才去游戲的。當(dāng)幼兒對某樣事物有著濃厚的興趣時，便能在活動中保持愉快的情緒，處于積極主動的探求狀態(tài)，興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，而幼兒的能力與水平又是制約其發(fā)展的影響因素。投放材料時沒有考慮到個體差異?；顒訁^(qū)投放的材料不能是一成不變的，應(yīng)該是按從簡到繁，從易到難的方式進行有計劃的投放，維持幼兒持久探究的興趣。我們支持、鼓勵幼兒自發(fā)地探索和操作材料，根據(jù)幼兒在區(qū)域中的表現(xiàn)，隨時給予一定的幫助、指導(dǎo)。我的指導(dǎo)對于幼兒來說沒有具體的評價，幼兒在游戲中沒有興趣，出于我的威嚴(yán)才繼續(xù)游戲的，沒有足夠的空間給他們，應(yīng)該給予鼓勵，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松和諧的環(huán)境。所以除了保留原來的游戲程序外，還準(zhǔn)備了各種材料，讓幼兒自己設(shè)計紙箱進行游戲，增加了難度，保證幼兒玩的持久性和創(chuàng)造性，也提高了他們的注意力和記憶力的發(fā)展，這樣就不會出現(xiàn)無事可做的現(xiàn)象了。隨著幼兒游戲水平的提高，要及時進行補充、調(diào)整，根據(jù)幼兒的興趣和需要，改進或摒棄不適合的材料，開發(fā)挖掘新材料，使投放的材料更具有針對性，更符合幼兒的發(fā)展水平。（三）指導(dǎo)到得當(dāng)、適時，有針對性在觀察指導(dǎo)的時候，要給幼兒一定的空間去發(fā)揮，給他們寬松的環(huán)境去講述他們的需求、困難等等。
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