呼風喚雨的世紀教學設計(第二課時)精選合集-閱讀頁
2024-10-08 19:52本頁面
【正文】 貴族穿越時光隧道來到今天的社會，他會怎么說？１３、師：你們的語言真精彩。師：人類未來的社會又將變成什么樣子呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。2．了解科學技創(chuàng)造的奇跡及威力。4．能聯生活實際，暢談自己的感受及未來。2．你還知道哪些科學技術給人們帶來方便？ 3．根據學生回答，教師小結，出示課題。3．自主學習生字：你用什么方法讀準“賴、耕、潛、舶、哲”。4．檢查自學情況：抽生認讀，開火車組詞。第二課時一、細讀課文理解內容1．全文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段（第一段）齊讀。5．默讀第4段，勾畫出現科學技術的發(fā)展，學生歸納、師板書： 登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘 電視電話因特網飛機火車遠洋船 6．齊讀第5段，師總結板書： 回顧歷程科學創(chuàng)造神話美化生活 展望未來科技創(chuàng)造奇跡改善生活二、聯系實際討論感受設問：1．想想自己家里都有哪些科技產品？ 2．科學技術給我們帶來了哪些舒適和方便？ 3．人們的精神生活，物質生活有哪些改善？三、暢談收獲總結提高 總結：1．齊讀全文，感受“呼風喚雨的世紀”2．通過今天的學習，你最大的收獲是什么？ 3．20世紀已經過去，二十一世紀屬于我們，同學們，你們將怎樣暢想未來？四、布置作業(yè)：（選做）1．練筆：未來的 2．繪畫：科幻畫3．辦小報：科技之光教學反思：這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。在這里我主要是培養(yǎng)學生利用好工具書和聯系上下文來理解詞語。從這節(jié)課來看，學生對工具書用的并不太好，有很多同學手里沒有字、詞典，而有的同學卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。通過讀課文同學們都對課文感受很深的段落進行了標記，有的同學畫的很好，感受也很深，談的也不錯，這說明通過讀課文有的學生對課文內容理解了。第五篇：呼風喚雨的世紀第一課時教學設計《呼風喚雨的世紀》第一課時教案義烏市赤岸小學教學目標：，會寫12個生字，正確讀寫詞語。教學重點：了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。教學過程：一、揭題導入，理解“呼風喚雨” 二、初讀課文，整體感知初讀要求：（1）大聲地朗讀課文，讀準字音，把句子讀通順。，并校對答案。（1）你體會到了什么？從哪些詞感受到？（2）理解“農耕社會”“依賴自然”。：那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。：人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。四、課堂小結，展望未來呼風喚雨的世紀20世紀是一個呼風喚雨的世紀?？渴裁春麸L喚雨呢？靠的是現代科學技術。正是這些發(fā)現和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現實。20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世紀的奧秘；20世紀，電視、程控電話、因特網以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯系緊密的“地球村”?？茖W在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質生活。羅素說：“歸根到底，是科學使得我們這個時代不同于以往的任何時代?；仡?0世紀的百年歷程，科學的確創(chuàng)造了一個又一個神話，為人類創(chuàng)造了比以往任何時代都要美好的生活。
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