【正文】 小世界》——2課時(shí)第16周：編創(chuàng)《真善美的小世界》歌曲《堆雪人》聆聽《瞻宮珠簾》——2課時(shí)第17周：舉辦《我身邊的音樂》活動(dòng)聆聽《鈴蘭》——2課時(shí)第18周：復(fù)習(xí)——2課時(shí)第19周：考核和學(xué)生自評——2課時(shí)第四篇：四年級音樂上冊教學(xué)計(jì)劃四年級音樂上冊教學(xué)計(jì)劃汪順蘭一、學(xué)生情況分析：四年級由于學(xué)生心理及生理的發(fā)展特點(diǎn)，在教學(xué)中我要運(yùn)用各種手段，采取多種方式策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)知識。在各個(gè)方面都有待加強(qiáng)。二、教材分析：本冊音樂教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。另外本教材的編創(chuàng)與活動(dòng)中，編有大量的實(shí)踐要求，讓學(xué)生在編創(chuàng)與活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。在這個(gè)階段有一個(gè)承上啟下的作用。本學(xué)期教材在樂理方面又加深了難度，如一個(gè)升號的調(diào)，升記 號和還原記號等，為今后的五線譜學(xué)習(xí)做好了伏筆。運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。（2）、學(xué)習(xí)一個(gè)升號的調(diào)，熟悉G自然大調(diào)各音在高音譜表及鍵盤上的位置（不講調(diào)式、音階的概念）（3）、理解3/6/8拍號的含義。（4）、學(xué)習(xí)三連音，切分音；認(rèn)識速度標(biāo)記；認(rèn)識保持音記號。（2）、練唱有增四、減五度旋律音程的練習(xí)曲。（4）、在教師幫助下：視唱在C調(diào)號和G調(diào)號上的單聲部歌曲；視唱有臨時(shí)升記號的單聲部歌曲；視唱4~8小節(jié)二聲部歌曲。練耳部分：（1）、使用C調(diào)號聽記二拍子的2~4小節(jié)單旋律。（3）、聽記和聲音程中的兩個(gè)音。四、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感培養(yǎng)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地參與音樂活動(dòng)。在視唱方面能夠視唱C調(diào)號和G調(diào)號上的單聲部歌曲，及4~8小節(jié)二聲部歌曲。認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。這是教學(xué)成功的前提，也是比較關(guān)鍵的一步。在欣賞教學(xué)中，逐步引導(dǎo)學(xué)生從音樂諸要素出發(fā)分析理解音樂作品，大膽創(chuàng)新地表現(xiàn)音樂。因材施教，對不同的學(xué)生采用不同的教法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。積極和其他學(xué)科溝通，研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求。六、培優(yōu)輔差措施認(rèn)真鉆研大綱和教材，在此 基礎(chǔ)上按課時(shí)，并按教導(dǎo)處統(tǒng)一備課格式，認(rèn)真寫好教學(xué)詳案。充分作好課前準(zhǔn)備。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適當(dāng)放第要求，防慢教學(xué)進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。完成教材任務(wù)的同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高活動(dòng)能力，且配合學(xué)校社會的中心工作，豐富校園生活第五篇：四年級上冊音樂教學(xué)計(jì)劃四年級上冊音樂教學(xué)計(jì)劃教材分析本冊教材共八個(gè)單元，在繼續(xù)加強(qiáng)歌唱教學(xué)的基礎(chǔ)上，加深了對合唱的教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（一）感受與鑒賞A、音樂表現(xiàn)要素１、對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿。２、能聽辨不同類型的女聲和男聲。在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能聽辨旋律的高低、強(qiáng)弱、快慢。２、能夠體驗(yàn)并簡述音樂情緒的變化。２、聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能通過律動(dòng)或打擊樂對所聽音樂有反應(yīng)。D、音樂風(fēng)格與流派１、聆聽中華民族民間音樂，知道一些有代表性地區(qū)和民族的民歌、歌舞、民間器樂曲、等音樂，了解其不同風(fēng)格。（二）表現(xiàn)A、演唱１、樂于參加各種演唱活動(dòng)。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏做恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。４、能簡單評價(jià)自己和他人的演唱。C、綜合性藝術(shù)表演能主動(dòng)參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)；擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色；對自己、他人的表演進(jìn)行評論。（三）創(chuàng)造A、探索音響與音樂能自制簡易樂器，運(yùn)用人聲、樂器……表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。C、創(chuàng)作實(shí)踐創(chuàng)作24小節(jié)的節(jié)奏短句、旋律。樂于聽音樂會或當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)中的音樂表演。C、音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科能選用合適的背景音樂為兒歌、故事、詩朗誦配樂；知道一些不同歷史時(shí)期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。第3周：第二課：《清晨》《早晨的歌》（兩課時(shí)）通過聽賞歌曲，讓學(xué)生感受歌曲意境，并嘗試為歌曲取名，在參與表現(xiàn)中，利用對比、討論等領(lǐng)域，給學(xué)生創(chuàng)作空間。知道他對音樂作出的貢獻(xiàn)。（三課時(shí)）第7周：第五課：《我的家鄉(xiāng)日喀則》《阿壩夜會》《阿媽勒俄》《白鴿啊，請借一借你的翅膀》感受和體驗(yàn)藏族歌曲的魅力，全面了解西藏的音樂文化和風(fēng)土人情。（三課時(shí)）第10周：第七課：《狐貍與烏鴉》引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂，獲得音樂審美體驗(yàn)的基本途徑。（四課時(shí)）第13周：第九課：《對花》《掛紅燈》《沂蒙山小調(diào)》《頂嘴》引導(dǎo)學(xué)生充分領(lǐng)略華北地區(qū)民間音樂獨(dú)特色彩，使學(xué)生能夠了解熱愛主國的民間音樂文化，體現(xiàn)宏揚(yáng)民族音樂的重要理念。（兩課時(shí)）第1516周：第十一課：《西風(fēng)的話》《步步高》《快快活活過春節(jié)》《春節(jié)序曲》使學(xué)生通過演唱和欣賞活動(dòng)，感受和表現(xiàn)春節(jié)的熱鬧場景和歡快、熱烈的情緒，讓他們對即將過去的一年進(jìn)行回顧，爭取在新的一年里學(xué)習(xí)、生活步步高升