內(nèi)科實習生帶教計劃共5篇-閱讀頁
2024-10-02 19:04本頁面
【正文】 內(nèi)按教學大綱的要求盡可能讓學生學到更多實用的知識,是臨床帶教老師一直在思考的問題。一、教學計劃執(zhí)行情況。無教學事故。二、輪轉(zhuǎn)教學質(zhì)量分析。大部分輪轉(zhuǎn)同學能按輪轉(zhuǎn)要求，遵守規(guī)章制度，積極完成輪轉(zhuǎn)任務(wù)。存在漠視病人疾苦，怕臟怕累，缺乏與病人進行交流。心血管內(nèi)科專科性強，知識較難理解，有的輪轉(zhuǎn)生不愿刻苦鉆研、不愿多學多問從而放棄學習。，共同管理。解決措施：教學不是科室個別人的事。全科醫(yī)師共同參加臨床帶教。主診醫(yī)師、主治醫(yī)師注重訓練輪轉(zhuǎn)生的綜合表達能力，提出問題并糾正輪轉(zhuǎn)生的錯誤；強化體征檢查的手法?？浦魅沃笇?、規(guī)范帶教老師的教學活動,監(jiān)督他們的教學質(zhì)量。要互通病種,確保輪轉(zhuǎn)生輪轉(zhuǎn)病種的齊全。教學相長，實施教與學的雙向評估。存在問題：心血管內(nèi)科病人多,臨床工作緊張而繁忙,易使醫(yī)生忽視教學。解決措施：為了實現(xiàn)這一目標,我們有如下的體會:(1)領(lǐng)導重視。這是帶教工作能否順利進行的關(guān)鍵。必須使每一位帶教老師非常明確輪轉(zhuǎn)對輪轉(zhuǎn)生走向社會的重要性。因此可以說臨床輪轉(zhuǎn)是輪轉(zhuǎn)生一個人生重要的轉(zhuǎn)折點。,激發(fā)輪轉(zhuǎn)生的學習興趣。部分帶教老師帶教模式較模式化，講得較少或缺少互動。多動口,多動手,多動腦。在上級醫(yī)師查房時鼓勵輪轉(zhuǎn)生大膽主動提出自己的診療意見。非危重的新入院的病人可由輪轉(zhuǎn)生先接診,經(jīng)系統(tǒng)檢查后開出初步醫(yī)囑,然后由老師檢查病人,修改輪轉(zhuǎn)生醫(yī)囑。并鼓勵輪轉(zhuǎn)生向護士學習護理操作。（2）多提問,多講解,多示范,豐富輪轉(zhuǎn)生的專業(yè)知識,開拓輪轉(zhuǎn)生的臨床思維。因此,老師在帶教過程中宜多提問,多講解,多示范,注重體征的檢查,注意疾病發(fā)病的病理生理過程,診斷和鑒別診斷以及治療方案的確定方面的問題,適當灌輸研究進展及重要藥物的作用機理、療效評價及循證醫(yī)學的結(jié)論,以豐富輪轉(zhuǎn)生的專業(yè)知識,開拓輪轉(zhuǎn)生的臨床思維。，不斷改進教學方法。部分帶教老師對學生關(guān)心、尊重不夠。不斷總結(jié)經(jīng)驗,不斷調(diào)整帶教方法。存在問題：部分輪轉(zhuǎn)生對醫(yī)德的認識不足。(2)帶教老師必須以醫(yī)務(wù)人員醫(yī)療道德規(guī)范去教育輪轉(zhuǎn)生。(3)醫(yī)德醫(yī)風進入輪轉(zhuǎn)成績考評內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)嚴重醫(yī)風問題,必須嚴肅處理。積極配合各院校、教學部的教學工作安排。努力培養(yǎng)出優(yōu)秀的醫(yī)學輪轉(zhuǎn)生。二． 每組實習學生進科室后，由護士長負責介紹病房環(huán)境，各項規(guī)章制度、安排班次。三． 每月組織一次護理講座，請有經(jīng)驗的護師、主管護師和醫(yī)師講解本病區(qū)專業(yè)疾病知識。五． 實習學生每周兩次利用晨會時間提問護理問題，六． 實習學生出科前一周進行理論考試，并根據(jù)護理部的安排進行操作考試七． 在實習學生實習期間，護士長經(jīng)常征求實習生對臨床帶教的意見，不斷改進帶教方法，提高教學水平，同時評出優(yōu)秀帶教老師，好的帶教方法供全體帶教老師學習。
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