7學校長自我剖析材料-閱讀頁
2024-09-26 19:53本頁面
【正文】 作任務(wù)，必須要在理論學用結(jié)合的基礎(chǔ)上，才能圓滿并出色地完成。 從參加工作到如今，領(lǐng)導崗位時間長、經(jīng)驗比較豐富，因此思想上安于現(xiàn)狀，工作只求過得去，對自己份內(nèi)工作的新變化和新特點思考少、實踐少。 要求不嚴，分管工作不盡人意。領(lǐng)導對工作給予認可時，就沾沾自喜、洋洋得意，對存在的不足，視而不見，對分管工作、教學工作要求不高。作為分管負責人，負有不可推卸的責任。 身為學校副校長，受領(lǐng)導的安排，對內(nèi)、對外的后勤與安全需要綜合協(xié)調(diào)，存在標準低、效率不高的問題。 二、存在問題的主要原因 上述問題的存在，雖然有一定的客觀因素，但更主要的還是主觀因素所造成。從主觀上查找原因，概括起來有以下三個方面： 政治學習不夠，理論功底淺薄。 工作固步自封，缺乏開拓精神。按部就班、墨守陳規(guī)，缺乏開拓進取、務(wù)實創(chuàng)新的精神，為此工作成績不夠顯著。在業(yè)務(wù)上存有依賴性，沒有深刻意識到業(yè)務(wù)水平的高低，對工作效率和質(zhì)量起著決定性的作用。在日常工作中，只安于表層思維，處理事情方法比較簡單，工作作風不夠扎實，對問題沒作深入的分析，以致工作缺少前進的動力。 加強理論學習，不斷提高政治覺悟。在思想上、政治上、行動上與黨中央保持高度一致，堅定自身的政治立場、政治方向。在今后的工作中，自覺遵循“學習——學習——再學習”的要求，促進分管工作與教學工作有新的起色。 有效轉(zhuǎn)變陳舊觀念，打破條條框框的束縛，全力拓展工作思路。立足自身崗位職責，胸懷大局，改進工作方法，注重理論聯(lián)系實際，把好事辦好、把實事辦好。 反驕防滿，避免重蹈復轍。以“讓領(lǐng)導放心，讓同事認可，讓群眾滿意”為奮斗目標，無論何時何地都老老實實做人，認認真真工作，努力為學校良好形象添磚加瓦。對照教師法和中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，結(jié)合自己的教育管理工作，作如下剖析： 一、存在的主要問題 在主持學校工作中有時原則性不強，有些工作睜一只眼閉一只眼也就過去了的心態(tài)，嚴重干擾了正常的管理工作。 責任心不夠，記得有位偉人曾說過。”作為主持學校工作的副校長，我卻只識其字，不知其意，工作中缺少主動性。而有些事兒中以為別人會做，卻又沒有人去做。 ４、關(guān)注課堂教學的力度不夠。 二、改進措施 針對以上存在的各種不足，現(xiàn)提出以下改進措施。 要堅持全面系統(tǒng)的學習理論知識，一是要系統(tǒng)學習中國特色社會主義的理論體系，尤其是要深刻領(lǐng)會科學發(fā)展觀的精神實質(zhì)，做到入腦入心，要把黨的路線、方針、政策學深學透；二是要深入系統(tǒng)學習教育科學理論知識，尤其是素質(zhì)教育和教育均衡發(fā)展的理論，廣泛獲取教育的新思想、新理念，進一步增強自身素質(zhì)，不斷學習學校教育管理、教育教學教研方面的知識與方法，提高教育理論水平。 要以科學發(fā)展觀為指導，牢固樹立以人為本的理念，全心全意為學校、教師、學生發(fā)展服務(wù)，著力創(chuàng)造和維護良好的校容校貌，為教師、學生的校園生活提供一個良好的環(huán)境。 ３、堅持以人為本，進一步提高教育教學質(zhì)量，尤其是堅持德育為先。尊重學生的人格，摒棄傳統(tǒng)觀點，放活課堂。創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，引導學生積極主動學習，使每一個學生都得到健康發(fā)展。４、把師德師風、工作作風、紀律作風作為學校長期的重要工作，切實抓好隊伍建設(shè)，組織一支思想統(tǒng) 一、教學能力過硬、具有高度責任感、使命感、榮譽感的教師隊伍，重塑良好的教師形象。 趙新松 2012年７月２０日 第15頁 共15
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