【正文】 ．?dāng)?shù) 11～ 20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù) ???????????????????2 課時 2． 10加幾的加法和相應(yīng)的減法 ???????????????????2 課時 八、認(rèn)識鐘表（ 2課時） 九、 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法（ 11課時） 1． 9加幾 ?????????????????????????????3 課時 2． 6加幾 ??????????????????????????4 課時 3． 2加幾 ??????????????? ?????????3 課時 整理和復(fù)習(xí) ???????????????????????????1 課時 實踐活動：我們的校園（ 1課時） 十、總復(fù)習(xí)（ 4課時） 小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)計劃 2 一、學(xué)情分析 本學(xué)期我擔(dān)任一（ 1）班和一（ 2）班兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。由于剛剛跨入小學(xué)校門，孩子們對很多事情還沒有概念，比如進(jìn)學(xué)校不穿拖鞋、不亂丟紙屑等都沒有養(yǎng)成習(xí)慣。但通過幾天的相處，我發(fā)現(xiàn)他們對數(shù)學(xué)有著濃厚興趣，相信經(jīng)過我們大家地努力孩子們肯定會有很大進(jìn)步的。 本冊教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學(xué)生進(jìn)行數(shù)感及觀察能力、思維能力、口頭表達(dá)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)自己有用的知識，對學(xué)生進(jìn)行有效地思想品德教育，初步了解一定的學(xué)習(xí)方法、思考方式。 初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算 20 以內(nèi)的加法和減法。 認(rèn)識符號 “ ＝ ” 、 “ ＞ ” 、 “ ＜ ” ，會使用這些符號表示數(shù)的大小。 初步了解分類的方法，會進(jìn)行簡單的分類。 通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。它們在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，是學(xué)生認(rèn)數(shù)和計算的 .開始，是學(xué)習(xí)較大數(shù)的認(rèn)識與計算的基礎(chǔ)，是學(xué)生適應(yīng)終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和基本技能。因此， 20以內(nèi)的加法和減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實掌握。 在課堂教學(xué)中，注意多一 些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣。 布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。 每月進(jìn)行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學(xué)習(xí)進(jìn)步快。 二、教學(xué)指導(dǎo)思想： 以學(xué)校的 “ 啟智 ” 教育為目標(biāo)，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)教學(xué)依據(jù)。重視以學(xué)生的已有知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。 注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動 內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。 把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，適當(dāng)改進(jìn)評價學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的 “ 奇思妙語錄 ”等。 初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和 10以內(nèi)的減法。 認(rèn)識符號 “” 、 “ 直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。 初步認(rèn)識鐘表，會認(rèn)識整時和半時。 在教師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納和類比。 了解同一問題可以有不同的解決辦法，有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。 （三）、情感、態(tài)度與價值觀方面： 在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。 經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施： 從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。 加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。 五、教學(xué)進(jìn)度安排： 時間（月日） 章 節(jié) 課題 教材分析 重難點 教具準(zhǔn)備 8月 30 日至 9月 3日適應(yīng)周 9月 4日 至 9月 12日 在認(rèn)識 10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué)；通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù)；通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的比較；通過分一分，讓學(xué)生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特 性； 按順序數(shù) 10以內(nèi)物體的個數(shù)； 會比較物體的 .長短、高矮、大小、輕重； 會按不同的標(biāo)準(zhǔn)給物品分類； 準(zhǔn)確地確定物體上下、前后、左右的方位。以下只提供參考學(xué)戲劇與教育）掛圖、 10 根小棒、學(xué)具盒 9月 13 日 至 9月 30 日第五節(jié) 第六節(jié) 認(rèn)數(shù) (一 )認(rèn)識物體經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識 10以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會讀寫；通過具體物體認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，認(rèn)識這些形體相應(yīng)的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。 熟練數(shù)出數(shù)量是 10以內(nèi)的物體的個數(shù)，能區(qū)分幾個和第幾個； 使敘述呢個識別這些物體，能體會平面和曲面。 熟練掌握 10以內(nèi)的數(shù)的組成； 熟練口算 10以內(nèi)的數(shù)的加、減法； 指導(dǎo)學(xué)生象形的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。本單元的安排是：先教學(xué) 1―――5 的認(rèn)識和加減法，再教學(xué) 0的認(rèn)識和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。本單元的重點是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。會用 5以內(nèi)各數(shù)表示物體的 `個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。 使學(xué)生認(rèn)識符號 “ ＞ ”“ ＜ ”“ ＝ ” 的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述 5以內(nèi)數(shù)的大小。 提倡算 法多樣化。 單元重難點： 教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。 數(shù)的認(rèn)識，比較大小，加減法的認(rèn)識過程中，要發(fā)分類為基礎(chǔ)。 單元課時安排： 1――5 的認(rèn)識 ??????????3 課時 加減法的初步認(rèn)識 ????????5 課時 0的認(rèn)識和有關(guān)的加減 法 ?????2 課時 小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)計劃 5 全冊教學(xué)理念： 讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。 本冊的教學(xué)重點是 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法和 10 以內(nèi)的加減法， 難點是進(jìn)位加法，這兩部分知識和 20 以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的 39。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實掌握。 全冊教學(xué)目標(biāo)： 熟練地數(shù)出數(shù)量在 20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握 10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫 0――20 各數(shù)。 初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。 直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。 初步了解鐘表，會認(rèn)識整時和半時。 認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 全冊重、難點： 教學(xué)內(nèi)容是 10以內(nèi)的加減法和 20 以內(nèi)進(jìn)位加法。 一年級學(xué)生年齡小，剛從幼兒園跨入小學(xué)的學(xué)生生活，他們對小學(xué)生活的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑、好學(xué)，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，樂于參加各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣，但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒，也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力差，注意力易分散，但是他們對數(shù)學(xué)有著一定的求知欲，所以在本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓他們善于思考，樂于思考，不怕錯誤，具有問題意識，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動手操作的能力， 培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、教材分析。 本冊以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在 10以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的比較 。通過認(rèn)位置，讓學(xué)生認(rèn)識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的 。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要思想方法。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各知識的相互作用，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識結(jié)構(gòu) 三、教學(xué)目標(biāo) (包括知識、智能、情意 ) 。聯(lián)系實際問題認(rèn)識加法和減法，探索 10以內(nèi)的加、減法以及 20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計算方法，能正確進(jìn)行相應(yīng)的加、減計算 。 (2)在具體的情境中認(rèn)識長短、高矮 。通過觀察、比較，直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和 球。 。在數(shù)物體個數(shù)的活動中，認(rèn)識數(shù)的含義，學(xué)會用具體的數(shù)描述簡單的事物 。在比較兩種物體個數(shù)、比較兩個數(shù)大小的活動中體會初步的對應(yīng)思想，掌握簡單的比較方法，具有用語言或符號描述數(shù)的大小關(guān)系的初步能力。通過分析實際 問題中的簡單數(shù)量關(guān)系，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計算，初步學(xué)會有根據(jù)地思考 。通過在多樣化算法中選擇適合自己的算法，體會思維過程的靈活性。 (4)在把不同物體分類、整理的過程中，初步培養(yǎng)收集、整理信息的意識。 。 (2)初步學(xué)會從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)思想方法解決問題，體驗解決問題的一些不同方法。 。 (2)在數(shù)學(xué)探索活動中，體會數(shù)學(xué)思考方法的合理性，感受數(shù)學(xué)思考的價值。 (4)在觀察、操作活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)能解決生活中的有關(guān)問題。 教學(xué)重點：本冊的重點是 10以內(nèi)的加減法和 20 以內(nèi)的退位減法。 五、具體措施。 加強(qiáng)直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。 注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識。 加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是后進(jìn)生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。這三個單元是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起步，之所以編排在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的開頭，主要原因有三個： ①“ 數(shù) ”“ 比 ”“ 分 ” 都是學(xué)生在幼兒時期進(jìn)行過的活動，他們在日常生活和學(xué)前教育時往往要進(jìn)行這些活動，已經(jīng)有了最初步的活動經(jīng)驗。 ② 觀察、計數(shù)、比較、分類是數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)常開展的活動，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的常用方法。把這些活動編排在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之 初，是開發(fā)并積累學(xué)習(xí)資源，有利于主動、積極的學(xué)習(xí)方式的形成。第二部分是第四單元到第十單元，本學(xué)期要新授的數(shù)學(xué)知識都在其中。在 “ 圖形與幾何 ” 領(lǐng)域初步教學(xué)上下、前后、左右等位置關(guān)系，直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等簡單幾何體。在 “ 綜合和實踐 ” 領(lǐng)域安排了 “ 有趣的拼搭 ” 和“ 豐收的果園 ” 兩次活動。 二、教學(xué)要求： 經(jīng)歷從實際情景中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識 20 以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會讀寫；初步理解 20 以內(nèi)數(shù)的組成，認(rèn)識符號＜、＝、＞的含義，會用符號或語言描述 20以內(nèi)數(shù)的大??；會用 20 以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)與事物的順序和位置；結(jié)合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù) 和相應(yīng)的減法；初步學(xué)會 20 以內(nèi)加減法的估算；感受并認(rèn)識一些物體的長、短、大、小和輕、重、能判斷一些常見物體的大小、長短、輕重。 初步學(xué)會從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，如事物的多少，簡單物體的長短、大小、輕重等；在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力，如在認(rèn)識 20 以內(nèi)數(shù)時通過比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)“ 分與合 ” 時發(fā)展 學(xué)生的有序思考和分析、推理等能力；能用 “ 分 ” 與 “ 合 ” 的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加、減的算法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法；對估計的過程能作出自己的解釋；在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過程中，發(fā)展空間觀念。 在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步了解可以用數(shù)學(xué)的方法描述某些現(xiàn)象，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，有參與數(shù)學(xué)活 動的積極性；通過教師和同學(xué)的鼓勵、幫助，在經(jīng)歷觀察、操作、實驗、調(diào)查、推理和與他人合作、交流中，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，獲得良好的情感體驗，初步萌發(fā)探究數(shù)學(xué)問題的意識；能在老師和同學(xué)的鼓勵、幫助下，克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心；經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)和改正數(shù)學(xué)活動中錯誤的過程，愿意在他人的幫助、指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤并及時改正。結(jié)合具體的情境認(rèn)識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念；通過具體物體認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，認(rèn)識這些形體相應(yīng)的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。 四、教學(xué)難點： 能在教師的指導(dǎo)下用具體的數(shù)描述實際生活中的一些簡單的事物，并進(jìn)行交流；能用長短、大小、輕重說明和交流一些簡單物體的特征；在教師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn) 并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并能應(yīng)用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問題，包括用分析或計算的方法表達(dá)解決問題的過程與結(jié)果；能對簡單的幾何體進(jìn)行簡單的分類，能聯(lián)系實際情境描述一些物體的相對位置。 重視學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)，注意聯(lián)系實際理解數(shù)的意義，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的數(shù)描述身邊的事情和用數(shù)交流信息，鼓勵學(xué)生為解決問題選擇適當(dāng)