【正文】 這時(shí)我想：你這題不知道做，就是不告訴你，我讓你永遠(yuǎn)也搞不懂這個(gè)知識。至現(xiàn)在我想起來覺得自己太自私了，同學(xué)之間要互相幫助，共同進(jìn)步埃 還有一次，全校進(jìn)行衛(wèi)生大掃除，老師吩咐我們幾個(gè)同學(xué)拖一片地，都互相依賴，誰也不想先動手，老師來了后看我們還沒把地拖干凈，氣得臭罵了我們一噸，我們幾個(gè)才乖乖地把地打掃干凈了。 讀了三個(gè)和尚的故事讓我受到了深刻的教育，我們從小要養(yǎng)成助人為勤勞的習(xí)慣，克服自私自利的壞思想，為建設(shè)和諧的社會而努力。里面內(nèi)容是；從前有三個(gè)和尚，一個(gè)和尚很勤快，一個(gè)很高傲，一個(gè)很貪吃。聽了這個(gè)故事告訴我們；我們不能像三個(gè)和尚那么懶惰 ，自己事情自己做。這是一本生動有趣而具有很大的道理的書。 ” 三個(gè)和尚為什么沒有水吃呢從前有一座廟，廟里有一個(gè)和尚，每天他都要去挑水，后來，苗里又來了一個(gè)和尚，他們倆天天爭吵，就害怕有誰占了便宜，于是，他們兩個(gè)人就去抬水；當(dāng)又來了一個(gè)和尚時(shí)，他們?nèi)齻€(gè)人更是相互依賴、相互推讓，寧可坐著，誰都不肯去挑水。這三個(gè)和尚真是又可笑有可憐。他們齊心協(xié)力，終于把大火給撲滅了?？吹竭@里，我就想起了一個(gè)關(guān)于合作的事情。從來沒有出過黑板報(bào)的我害怕做不好，下課時(shí)，我向老師說，可老師說： “ 做什么事都要有第一次，你要對自己充滿信心，我相信你們一定會成功的。去找材料、有的負(fù)責(zé)畫畫、有的負(fù)責(zé)抄寫、還有的負(fù)責(zé)上色，通過幾個(gè)課余時(shí)間，我們終于把黑板報(bào)出好了，我們看著合作 出來的成果，高興的跳了起來。 第五篇：三個(gè)和尚教案 三個(gè)和尚經(jīng)典教案 三個(gè)和尚經(jīng)典教案 1 活動思路： 《三個(gè)和尚》的故事幽默有趣，富有哲理，內(nèi)容適宜幼兒表演，有較大的發(fā)揮空間，在扮演角色的過程中，可以讓幼兒體驗(yàn)各種角色的情緒感情，發(fā)揮幼兒的想象力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。 活動目標(biāo)： 幼兒嘗試扮演故事中的角色。 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 (1)幼兒能在教師指導(dǎo)下分組和輪換角色表演。對身體動作有一些設(shè)想，幼兒能和老師一起復(fù)述故事旁白，并適時(shí)插入。 活動重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動重點(diǎn)： 幼兒討論各個(gè)角色的表現(xiàn)方法和注意事項(xiàng)，思考哪些角色可以讓小朋友來表演，可以用哪些形式表現(xiàn)。 活動過程： 談話導(dǎo)人，引導(dǎo)幼兒回憶故事。 引導(dǎo)幼兒嘗試各種表現(xiàn)方法并使用部分道具，充分發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力。火苗是要等到著火的時(shí)候才能出來，而且是從小火越燒越大，幼兒的動作也要從蹲到起再到站，滅了就要全部趴下或躲起來等。 幼兒 2：火有許多表現(xiàn)方法，火可以用紅色的塑料袋，也可以用紅色運(yùn)用的詞匯和情節(jié)推理來自于他們自身，他們對同伴傳達(dá)信息接受的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師 傳遞知識的信息，因此，要使幼兒的言語信息在同伴的發(fā)言中不斷豐富起來?；顒又杏變簝A聽同伴發(fā)言的 .同時(shí)，要對同伴提供的信息進(jìn)行判斷，在頭腦中迅速選擇與其他人不同的詞匯與想法進(jìn)行表達(dá)。 活動反思： 愛聽故事是幼兒的天性，生動有趣的故事情節(jié)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒講述的興趣。幼兒在表演的過程中邊說邊做動作，體驗(yàn)、理解、感受人物的內(nèi)心活動，能夠給幼兒帶來樂趣。 不足之處： 一次活動讓幼兒充分表現(xiàn)的時(shí)間是有限的，因此幼兒的活動不夠盡興，沒有機(jī)會嘗試表演其他角色，還可在本次活動后設(shè)計(jì)一些延伸內(nèi)容。 三個(gè)和尚經(jīng)典教案 2 活動名稱： 三個(gè)和尚 設(shè)計(jì)思路： 在相互交往中，大班的孩子開始有了合作意識。而且，目前的大班正處于幼小銜接階段，進(jìn)入小學(xué)后，他們都需要相對比較獨(dú)立地面對并解決很多的問題，因此引導(dǎo)他們感受齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)合作能更好地做好一件事就顯得非常重要了 《三個(gè)和尚》這個(gè)故事材料的寓意比較深，而且它跟所有其他的傳統(tǒng)故事一樣，離孩子的生活比較遠(yuǎn)。關(guān)于 這些問題，我們在前期已經(jīng)積累了很多的經(jīng)驗(yàn)，孩子們已經(jīng)知道了一些和尚的衣食住行方面的知識。不過，作為大班下學(xué)期的孩子，他們已經(jīng)能初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關(guān)系，教師可以協(xié)助他們分析故事的內(nèi)涵，故事中人與人相互交往、合作的重要和快樂，值得讓幼兒細(xì)細(xì)體會。 感受到齊心協(xié)力能更好地做好一件事。 積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。 活動難點(diǎn)： 感受到齊心協(xié)力能更好地做好一件事。 豐富幼兒看圖說話的經(jīng)驗(yàn)。 《三個(gè)和尚》故事片、課件、磁帶?？戳诉@三張圖片，你覺得圖片中說了些什么，請你說出來我們一起來分享。 ” 出示故事名稱，幼兒一起說。 討論：故事中有哪三個(gè)和尚？ “ 三個(gè)和尚在一起是怎么喝水的？我們再來聽一遍。我們一起來唱一唱。 再現(xiàn)歌曲。 活動反思： 本次活動主要通過幼兒聽故事來發(fā)表自己的意見，在教師的指導(dǎo)之下領(lǐng)會齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)協(xié)作帶來的快樂和成就感。同時(shí)活動中出現(xiàn)問題主要是我在引導(dǎo)的時(shí)候，重點(diǎn)有偏差，對合作的部分講解較少，因此幼兒有可能注意力在故事中而達(dá)不到所列目標(biāo)。 發(fā)展幼兒的表現(xiàn)、發(fā)散思維及口語表達(dá)能力。 活動過程： 一、欣賞 PPT《三個(gè)和尚》，邊看邊討論故事。 小結(jié)：小和尚獨(dú)自一人住在廟里，必須獨(dú)立地完成許多事情，你在生活中會獨(dú)立完成什么事呢？ PPT3：現(xiàn)在廟里又來了誰？長和尚是不是來幫助小和尚挑水的呢？為什么？他們兩個(gè)人是怎樣解決用水的？ 你們知道怎樣抬水嗎？幼兒嘗試抬水桶。 PPT4— PPT5： 又有誰來了？一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚呢？ 為什么三個(gè)和尚卻沒有水喝，還發(fā)生了火災(zāi)這么嚴(yán)重的事情呢 你對這三個(gè)和尚有什么看法？（懶惰、自私，不會合作等） 你遇到過這樣的人或者事情嗎？怎么做不是懶惰、自私？ 如果你是這三個(gè)和尚中的其中一個(gè)，你怎么讓大家有水喝呢？ 小結(jié)：遇到問題應(yīng)該積極主動地想辦法解決，等、靠、賴著不動可不是辦法，大家在一起需要團(tuán)結(jié)。 合作游戲：《三人快步走》 通過這個(gè)故事，我們明白了人 不能只想到自己，在遇到問題時(shí)，應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)合作。歌曲旋律優(yōu)美、歡快、動聽。 教學(xué)目標(biāo)： 。 教育活動中滲透品德教育。 活動過程： 一、發(fā)聲練習(xí)，引起活動興趣。 二、看動畫引入主題，學(xué)說歌詞。 2. 用不同形式學(xué)說歌詞，進(jìn)入闖關(guān)第一環(huán)節(jié)。 ② 分析圖譜，有節(jié)奏讀念歌詞，強(qiáng)調(diào)弱拍起的 “ 嘿嘿、咦咦 ” 的法《三個(gè)和尚》。 ④ 老師宣布： 剛才由于小朋友們的團(tuán)結(jié)努力，你們順利地通過了第一關(guān)（打開神秘禮盒第一層），想不想把第二層也打開呀？那就進(jìn)入咱們今天的下一個(gè)環(huán)節(jié) —— 學(xué)唱環(huán)節(jié)。 ⑤ 試聽《三個(gè)和尚》音樂，讓幼兒熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏。 ⑦ 配旋律唱，注重節(jié)奏感培養(yǎng)。 。 四、用對唱地方法表現(xiàn)歌曲。 。 、交換對唱（糾正不足之處）。 老師宣布：順利通過第三關(guān)。 發(fā)禮物結(jié)束活動。 三個(gè)和尚經(jīng)典教案 5 活動目標(biāo) 復(fù)習(xí)按音樂的節(jié)奏念誦歌詞，并嘗試完整地唱出歌曲。 充分理解感受歌曲角色的情緒和心理體驗(yàn)，懂得勤勞與團(tuán)結(jié)的重要性。 復(fù)習(xí)歌詞和節(jié)奏 （ l）在音樂背景下，觀看動畫《三個(gè)和尚》，回憶故事情節(jié)。 學(xué)習(xí)歌曲 （ 1）出示圖譜，老師演唱歌曲一遍，幼兒看圖譜欣賞。 （ 3）幼兒看圖譜完整演唱歌曲。 創(chuàng)編伴奏部分 （ 1）幼兒演唱，教師在伴奏部分加上有節(jié)奏的聲音。 （ 3）個(gè)別展示和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，進(jìn)行完整的演唱和創(chuàng)編的游戲。 演唱建議 14小節(jié) 做挑水的動作；伴奏部分拍手四下 58小節(jié) 兩人合作抬水；伴 奏部分拍手四下 912小節(jié) 雙手?jǐn)傞_，做沒有的動作，并發(fā)出 “ 唉 ” 的嘆氣聲； 1316小節(jié) 食指指向前方，做疑問狀，伴奏部分拍手四下 游戲玩法 找朋友游戲 幼兒能迅速找到 2個(gè)或 3個(gè)同伴。 三個(gè)和尚經(jīng)典教案 6 活動目標(biāo)： 熟悉歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。 讓幼兒體會團(tuán)結(jié)勞動以及勤勞的意義。 能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。 多媒體課件、音樂。 活動過程： 律動進(jìn)入活動室。 師：小朋友們，剛剛我們聽到的音樂好不好聽啊 !那下面我們就跟著老師的琴聲一起來再念一念。 今天既然來了那么多美女老師，那王老師也請來了幾位小客人，我們一起來邊聽故事邊看看他們是誰？ ” 背景音樂幕后講故事，情景表演，引出活動。他每天挑水、念經(jīng)、敲木魚，給觀音菩薩案桌上的 `凈水瓶添水，夜里不讓老鼠來偷東西，生活過得安穩(wěn)自在。他一到廟里，就把大桶水喝光了。這樣總算還有水喝。他也口渴的想喝水，但缸里沒水。從此誰也不挑水，三個(gè)和尚就沒水喝。 師：小朋友們聽了故事看了之后知道他們是誰嗎？對 了，是和尚，有幾位和尚呢？（出示歌名《三個(gè)和尚》） “ 對了，今天我們就要學(xué)一首 “ 三個(gè)和尚 ” 的歌曲。 初步欣賞歌曲《三個(gè)和尚》。 師：聽了之后，小朋友知道一個(gè)和尚干嘛呀？ （課件出示一個(gè)和尚挑水吃的畫面） 兩個(gè)和尚呢？ （課件出示兩個(gè)和尚抬水吃的畫面） 那三個(gè)和尚呢？ （課件出示三個(gè)和尚沒水吃的畫面） 教學(xué)兒歌，領(lǐng)悟歌詞。 一個(gè) 和 . 尚 挑水 喝，挑水 喝。 三個(gè) 和 . 尚 沒水 喝，沒水 喝。 師：小朋友們學(xué)的真棒，那接下來讓我們再來聽一遍歌是怎么唱的。（教師彈鋼琴引導(dǎo)幼兒跟著教師慢速學(xué)唱，并跟唱 23遍。） 表演唱（播放《三個(gè)和尚》音樂） 師：小朋友們表演的真好，老師也在這里編了一些三個(gè)小和尚的動作，現(xiàn)在就讓我們一起跳起來、唱起來好不好？（課件播放三個(gè)和尚音樂，幼兒和教師一起一邊唱，一邊表演自己創(chuàng)作的動作，教師引導(dǎo)：歌曲部分第一節(jié)出示 “1 個(gè) ” 手指，第二、三節(jié)雙手斜伸直雙手作挑水狀，第四節(jié)出示 “2 個(gè) ” 手指，五、六節(jié)雙手半握拳，在肩膀做抬水狀，七節(jié)出示 “3 個(gè) ” 手指，八節(jié)雙手掌心向外做交叉拒絕狀，九節(jié)出示 “3個(gè) ” 手指，十、十一節(jié)雙手掌心向外做交叉拒絕狀。 8，教師小結(jié) 師：今天我們知道了三個(gè)和尚的故事，還學(xué)會了這首歌，那誰能告訴老師，三個(gè)和尚最后為什么沒有水喝呀？ 師：那我們能不能學(xué)習(xí)他們呀？ 對，我們要做一個(gè)不但愛勞動，而且和其他小朋友相處要團(tuán)結(jié)的好孩子。（播放甘萍版本《三個(gè)和尚》幼兒一 邊表演一邊走出活動室，結(jié)束活動。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。 體驗(yàn)合作表演的快樂。 通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 (1)幼兒能在教師指導(dǎo)下分組和輪換角色表演。對身體動作有一些設(shè)想，幼兒能和老師一起復(fù)述故事旁白，并適時(shí)插入。 活動重難點(diǎn)： 幼兒討論各個(gè)角色的表現(xiàn)方法和注意事項(xiàng)，思考哪些角色可以讓小朋友來表演，可以用哪些形式表現(xiàn)。 活動過程： 談 話導(dǎo)人，引導(dǎo)幼兒回憶故事。 引導(dǎo)幼兒嘗試各種表現(xiàn)方法并使用部分道具，充分發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力。 ) 幼兒 1：觀音有水的時(shí)候就會很高興，水被小和尚喝完以后就不高興了，當(dāng)起大火的時(shí)候，觀音還有點(diǎn)害怕。由于故事情節(jié)的發(fā)展是由幼兒根據(jù)自己的觀察、推理、想象出來的，因此幼兒的預(yù)想與假設(shè)的技能得到了鍛煉，這是一般的故事教學(xué)所無法達(dá)到的效果。在故事表演活動中，孩子們不僅得到了快樂，而且鍛煉了勇敢和自信的品 質(zhì)，感受到了個(gè)人在集體中的價(jià)值。在日常生活中我觀察到本班幼兒的詞匯量較少，對幼兒來說扮演角色可以幫助幼兒豐富詞匯，詞本身具有抽象概括性，因此對詞匯的理解和運(yùn)用是個(gè)難點(diǎn)。表演還需要練習(xí)角色間的對話，想象并創(chuàng)編身體動作，激發(fā)幼兒參與表演的興趣，提供與同伴交流的機(jī)會，同時(shí)達(dá)到提高語言表達(dá)能力的目的。 三個(gè)和尚經(jīng)典教案 8 活動目標(biāo)： 通過引導(dǎo)幼兒討論，確定《三個(gè)和尚》故事中的角色，幼兒嘗試扮演。 活動準(zhǔn)備： 物質(zhì)準(zhǔn)備：制作部分故事表演道具，與幼兒一起布置故事環(huán)境。熟悉故事情節(jié)，掌握角色間的對話。 (2)教師在組織活動中 根據(jù)需要及教材特點(diǎn)、幼兒實(shí)際情況，深入推敲，鉆研教材，靈活地運(yùn)用各種教學(xué)手段、方法。 難點(diǎn)：合作表演中幼兒不僅要表現(xiàn)自己所扮演的角色，還能照顧其他幼兒的表演進(jìn)度。 教師：小朋友，我們已經(jīng)表演過了《 j個(gè)和尚》，其實(shí)故事中除了三個(gè)和尚，還有很多角色可以有小朋友來演，現(xiàn)在請你們仔細(xì)想想，還可以演哪些角色 ? 幼兒：小老鼠 !太陽 !觀音菩薩 !火 !白云 !蝴蝶 !水桶！ 嘗試表演，并總結(jié)部分角色的表現(xiàn)方法及注意事項(xiàng)。 (例如，太陽必須要在小和尚來之前出來，同時(shí)晚上還要落下，表演太陽的幼兒就要跑來跑去，東升西落；火苗是要等到著火的時(shí)候才能出來，而且是從小火越燒越大，幼兒的動作也要從蹲到起再到站，滅了就要全部趴下或躲起來等。 幼兒 2：火有許多表現(xiàn)方法，火可以用紅色的塑料袋，也可以用紅色運(yùn)用的詞匯和情節(jié)推理來 自于他們自身，他們對同伴傳達(dá)信息接受的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師傳遞知識的信息，因此，要使幼兒的言語信息在同伴的發(fā)言中不斷豐富起來?；顒又杏變簝A聽同伴發(fā)言的同時(shí)，要對同伴提供的信息進(jìn)行判斷，在頭腦中迅速選擇與其他人不同的詞匯與想法進(jìn)行表達(dá)。 活動中的不足： 一次活動讓幼兒充分表現(xiàn)的時(shí)間是 有限的，因此幼兒的活動不夠盡興，沒有機(jī)會嘗試表演其他角色，還可在本次活動后設(shè)計(jì)一些延伸內(nèi)容。 教師在活動中進(jìn)行了大膽創(chuàng)新。幼兒的現(xiàn)場表演能力強(qiáng)，說明幼兒有這方面的經(jīng)驗(yàn)，充分體現(xiàn)了教師平時(shí)對幼兒的關(guān)注和培養(yǎng)。 本次活動選材適合大班幼兒，采用了互動式的教學(xué)法，活動形式生動活潑。給每個(gè)幼兒提供了參與討論和表演的機(jī)會，讓他們在集體中充分體現(xiàn)自我價(jià)值?；?、與幼兒的互動中自主發(fā)展。 個(gè)別幼兒出現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)缺乏的現(xiàn)象。在把握幼兒年齡特點(diǎn)的