5群眾路線總結(jié)報(bào)告-閱讀頁(yè)
2024-09-12 02:44本頁(yè)面
【正文】 服務(wù)，就不會(huì)有滿意的醫(yī)患關(guān)系，搞好醫(yī)務(wù)人員的 “ 四風(fēng) ” 問(wèn)題，有助于提高患者滿意度、增加醫(yī)務(wù)人員學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到提高醫(yī)療服務(wù)與技術(shù)水平，從而更好地為群眾健康服務(wù)。 （五）制度建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制初步確立 通過(guò)教育實(shí)踐活動(dòng)，初步建立起以制度建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)全局工作的長(zhǎng)效機(jī)制。通過(guò)制度建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，一方面把作風(fēng)建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、能力建設(shè)等內(nèi)容納入軌道，以行得通、指導(dǎo)力強(qiáng)、能長(zhǎng)期管用制度將活動(dòng)成果和成果經(jīng)驗(yàn)固話下來(lái)。 三、教育實(shí)踐活動(dòng)的啟示 通過(guò)開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，我院主要有以下認(rèn)識(shí)與體會(huì)。習(xí)近平同志所強(qiáng)調(diào)的堅(jiān)定理想信念、解決 “ 四風(fēng) ” 問(wèn)題是我們開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)的最大啟示，我院開(kāi)展教育活動(dòng)的實(shí)踐也充分證明，只有在精神層面上堅(jiān)定理 想信念，擺在態(tài)度，以 “ 照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病 ” 的為指導(dǎo)，才能始終堅(jiān)持群眾路線，把群眾裝 9 在心里，才能真正實(shí)現(xiàn)改進(jìn)作風(fēng)，推動(dòng)醫(yī)院各項(xiàng)工作的根本目的。我院這次群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，從一開(kāi)始就營(yíng)造了濃厚的民主氛圍，群眾的意見(jiàn)聽(tīng)得廣、聽(tīng)得深、聽(tīng)得真，專題民主（組織）生活會(huì)開(kāi)得坦誠(chéng)、深入、務(wù)實(shí)，各黨小組的 “ 自選動(dòng)作 ” 緊扣主題、內(nèi)容豐富。 （三）必須抓緊建章立制，把制度作為解決問(wèn)題的根本途徑 “ 沒(méi)有規(guī)矩、不成方圓 ” ，解決作風(fēng)問(wèn)題從根本上還是要依靠制度，建章立制就是把作風(fēng)建設(shè)納入制度軌道，把每個(gè)問(wèn)題、每個(gè)黨員干部的行為納入制度管理的范疇，同時(shí)我們也看到，隨著新情況、新問(wèn)題的不斷涌現(xiàn)，各項(xiàng)制度也需要與時(shí)俱進(jìn)地修改和完善，著力解決制度中標(biāo)準(zhǔn)不清、界限不 明等問(wèn)題，盡量把權(quán)力的裝在制度建設(shè) “ 籠子 ” 里，讓社會(huì)更加公平?；仡櫿麄€(gè)教育實(shí)踐活動(dòng)情況，無(wú)論是在方案的制定，還是在每一個(gè)階段、每一個(gè)環(huán)節(jié)的具體推進(jìn)中，我們都緊密聯(lián)系 第 11 頁(yè) 共 12 頁(yè) 群眾，在密切聯(lián)系群眾上下功夫，在改進(jìn)工作作風(fēng)和工作效能上見(jiàn)行動(dòng)，既原汁原味地做好 “ 規(guī)定動(dòng)作 ” ，又大膽探索、勇于創(chuàng)新，鼓勵(lì)多做 “ 自選動(dòng)作 ” ，提出了很多富有創(chuàng)造性的活動(dòng)內(nèi)容和方式。與上級(jí)黨組織的要求相比，與群眾對(duì)健康的期盼相比，與更高建設(shè)現(xiàn)代化百姓醫(yī)院的任務(wù)要求相比，醫(yī)院始終貫徹黨的群眾路線方面還存在一些不足。具體表現(xiàn)在有的基層黨組織、有的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部沒(méi)有堅(jiān)持將理論學(xué)習(xí)貫穿教育實(shí)踐活動(dòng)始終，沒(méi)有將理論學(xué)習(xí)切實(shí)轉(zhuǎn)化為思想自覺(jué)和行 動(dòng)自覺(jué)，表現(xiàn)為 “ 三重三輕 ” ，即重第一環(huán)節(jié)的理論學(xué)習(xí)、輕其它環(huán)節(jié)的理論學(xué)習(xí)，重集體組織的理論學(xué)習(xí)、輕個(gè)人自覺(jué)的理論 11 學(xué)習(xí)，重階段性的理論學(xué)習(xí)、輕持續(xù)性的理論學(xué)習(xí)。具體表現(xiàn)在有的專項(xiàng)整治工作效果不明顯，有些制度存在落實(shí)不到位的現(xiàn)象，如在改革創(chuàng)新醫(yī)院管理體制和運(yùn)行機(jī)制方面， “ 科教 ” 、 “ 醫(yī)務(wù) ” 改革還未達(dá)到預(yù)期效果，部分還流于形式。具體表現(xiàn)在將教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的好經(jīng)驗(yàn)、好做法轉(zhuǎn)化為制度不夠，將教育實(shí)踐活動(dòng)中的嚴(yán)格要求、嚴(yán)明紀(jì)律 轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行動(dòng)不夠，將教育實(shí)踐活動(dòng)中達(dá)成的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為救人治病共識(shí)不夠。 XX 縣區(qū)第二人民醫(yī)院黨的群眾路線 教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組 2024 年 10 月 10 日
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