小學(xué)英語心得200字(精品3篇)-閱讀頁
2024-09-02 16:56本頁面
【正文】 速、協(xié)調(diào)。在課堂上老師與學(xué)生都必須用正常語速，用外語提問只說一遍的好習(xí)慣，以保持明快的節(jié)奏感。例如，在教學(xué) “What would you like?” 的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以設(shè)計(jì) “Menu” 讓學(xué)生 “ 到餐館用餐 ” 的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)食物的單詞 rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable, juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger 和句型 What would you like? Can I have some noodles, please? Sure. Here you are。 情境創(chuàng)設(shè)要真實(shí)便于操作，合理分配時(shí)間 創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的貼近學(xué)生生活的真實(shí)的教學(xué)情境是小學(xué)英語課堂實(shí)施有效教學(xué)的重要途徑。再如在學(xué)習(xí) “At the zoo” 話題時(shí)，我設(shè)計(jì)了帶學(xué)生參觀動(dòng)物園的情景，讓學(xué)生口頭描述他們所熟悉的動(dòng)物如 elephant, cat, dog, monkey, bear, tiger 的特征 , 并能說 I like monkey。 然而，在一些課堂上，有些教師過于注重情境的創(chuàng)設(shè)，用大量的時(shí)間和語言創(chuàng)設(shè)情境。教師可以課前安排學(xué)生分四人小組分別在家里 draw 一些服 picture 帶到課堂上開展活動(dòng)。整節(jié)課的教學(xué)時(shí)間安排非常不合理， 教師用了過多的時(shí)間進(jìn)行了非針對教學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)，使得課堂教學(xué)的效率大大降低。語言學(xué)習(xí)與學(xué)生積極的情感態(tài)度和對語言的充分理解密不可分。有時(shí)，一個(gè)眼神，一個(gè)表情，更多的時(shí)候只是一個(gè)手勢，就能一起學(xué)生的注意，是學(xué)生結(jié)合具體的教學(xué)情景及生活經(jīng)驗(yàn)來理解內(nèi)化來自老師的語言知識，形成語言理解能力。簡筆畫是學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式之一，是英語 課堂教學(xué)中不可替代的一種有效的教學(xué)手段。其作用在于有效運(yùn)用簡練的繪畫語言，幫助學(xué)生理解事物的概念，辨析詞義，操練句型和掌握課文內(nèi)容等，起到化難為易，激發(fā)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效率的作用。與多媒體技術(shù)相結(jié)合的英語課具備了很多吸引學(xué)生注意力和提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)元素，如色彩、動(dòng)畫及音響等。在英語課堂中引入多媒體技術(shù)既要發(fā)揮其容量大、節(jié)奏快和感染 力強(qiáng)的優(yōu)勢，又要擺正其在英語教學(xué)中的位置，做到適時(shí)、適度、適量很重要。 基礎(chǔ)型作業(yè)。如：聽課文磁帶，熟讀課文，練習(xí)單詞書寫等傳統(tǒng)作業(yè)，對學(xué)生打好扎實(shí)的基礎(chǔ)很重要，是作業(yè)中不可缺少的一部分，但要適量。根據(jù)所學(xué)的單詞和句型，讓學(xué)生結(jié)組進(jìn)行對話的創(chuàng)編活動(dòng)，在課堂中進(jìn)行展示，小組中進(jìn)行交流，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力選擇角色，確定內(nèi)容，既考慮了學(xué)生的差異，有可有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。小學(xué)英語所涉及的單詞多是實(shí)物單詞，尤其是低中年級的單詞，大都有其具體的形狀顏色等外部特征，而這一年齡段的學(xué)生大多對繪畫很感興趣，五顏六色的彩筆對他們有著無限的誘惑。 收集型作業(yè)。即有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，又有利于學(xué)生對新知的了解掌握。 四、 教師自我的管理 教師也要多學(xué)習(xí)，多讀書，了解各種學(xué)習(xí)與教育理論。其實(shí)， “ 有效教學(xué) ” ，不僅有助于學(xué)生更好地成長，實(shí)際上也有助于每一位老師更好地發(fā)展。歸根結(jié)底，這是一種新的 “ 教師文化 ”的創(chuàng)造。同時(shí)，教師須具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，能夠自如地駕馭教材和課堂教學(xué)過程，了解新教材特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)刂贫ń虒W(xué)計(jì)劃，合理地安排教學(xué)內(nèi)容，有效地組織課堂教學(xué)活動(dòng)。在提高自己業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，對待學(xué)生必須循循善誘，樹立 “ 一切為了學(xué)生、一切服務(wù)于學(xué)生 ” 的意識，努力創(chuàng)建平等、民主、和諧、教學(xué)相長的新型師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)人的個(gè)性的充分自由發(fā)展
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