魯教版語文九下關雎蒹葭word學案-閱讀頁
2024-12-09 22:56本頁面
【正文】 與自然景物渾然一體的契合，也即一直為人們所樂道的情景交融的藝術境界。詩開篇便向讀者展示了一個凄清的畫面：一個晚秋的早晨，天色朦朧，籠罩在晨霧中的是一望無際的沾帶露珠的蘆葦。望遠處，是一塊小小的沙洲。 詩的第二、三章采用重章回復的方式，反復詠唱。首章 “ 白露為霜 ” ，露凝為霜，是拂曉時；二章 “ 白露未唏 ” ，太陽露面，天已大亮；末章 “ 白露未已 ” ，陽光照射 ，露水快干。這篇詩在藝術上達到了情景交融的境地。如《蒹葭》全篇三章十二句，只變動了十幾個字，不但寫出了蘆葦茂盛的狀態(tài)，愛情道路的曲折綿長，伊人雖近在咫尺，但又遙不可及的痛苦心情，而且通過不斷重復的旋律，表現(xiàn)出詩人對愛情的執(zhí)著追求，似乎有一種合唱、輪唱的味道。 《蒹葭》中的 “ 蒼蒼 ” 、 “ 萋萋 ” 、 ‘ 采采 ”( 疊字 )形容蘆葦茂盛的樣子，為下文 “ 溯洄從之 ” 、 “ 溯游從之 ” 作了輔墊，渲染了氣氛。在藝術手法上，《蒹葭》比《關雌》 “ 興 ” 的特點更加突出。 24《詩經(jīng)》兩首參考答案 第一課時： 二、 寫了一個男子對一位美麗少女的相思之情，想追而不得。次章八句寫他日夜相思，須臾不能忘懷這位采荇菜的姑娘在水邊勞動時的窈窕身影。第三章八句突然出現(xiàn)了 “琴瑟友之 ”“鐘鼓樂之 ”的歡快、熱鬧的場面。幻由情 生，無疑這正是這位害相思之苦的男子對未來的設想．是他寤寐求其實現(xiàn)的愿望。朱熹在《詩集傳》中解釋說： “ 賦者，敷陳其事而直言之者也 ” ， “ 比者，以此物比彼物也 ” ； “ 興者，先言他物以引起所詠之詞也 ” 。賦就是陳述鋪敘的意思。匪來貿絲，來即我謀 ” 就使用了賦的手法。如《衛(wèi)風 興是借助其他事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內容。 桃夭》以 “ 桃之夭夭，灼灼 其華 ” 起興，使人從桃花展開聯(lián)想到新嫁娘的美貌。 第二課時參考答案 二、含蓄美、意境美、朦朧美。以表面極經(jīng)濟的文字建構一個十分廣闊的想象和咀嚼的空間，這是該詩的一大長處。 形象可感。但主人公的執(zhí)著、 “伊人 ”的高潔我們可以 清晰感知。詩只寫尋求之難，伊人 “宛在 ”，便戛然而止，結果如何，給讀者留下了想象的余地。 2．意境美體現(xiàn)在多重疊合的架構。 (2)深秋一派蕭瑟的景象和主人公惆悵失意的心情渾然一體。 (4)“伊人 ”高潔而富有魅力的精神氣質，被蒹蒼露白、秋水澄明的景致烘托出來。 作品沒有直敘心情，而是采用曲筆。距離產(chǎn)生美感。 三、《關雎》一詩重在 “敘事 ”，可以看出主人公愛慕、追求、幻想這樣一條線索。只選一個場景。《蒹葭》比《關雎》情感韻味更濃郁。 “蒹葭 ”“水 ”“伊人 ”交相輝映，渾然一體，用作比興的事物與所要描繪的對象形成了一個完整的
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