蘇科版初中物理第五章物體的運(yùn)動單元教案5-閱讀頁
2024-12-09 21:13本頁面
【正文】 彈簧秤向上拉示數(shù)為牛，水平地面給物體的支持力是多大？ 答 ：支持力是 2牛． 三 、 鞏固練習(xí) ，屬于平衡力的是 [ ] A．書對桌面的壓力與書所受的重力； B．書對桌面的壓力與桌面對書的支持力； C．書所受的重力與桌面對書的支持力； D．書對桌面的壓力加上書的重力與桌面對書的支持力． 2．起重機(jī)的鋼絲繩吊著重物，比較在重物靜止時，重物勻速上升時，重物勻速下降時鋼絲繩對重物的拉力大小，則（ ） A． 重物勻速上升時，拉力最大 B． 重物靜止時，拉力最大 C． 重物勻速下降時，拉力最大 D． 上述三種情況，拉力一樣大 [來源 :] 四 、 布置作業(yè) 閱讀課文，完成 倍速 練習(xí)。 過程與方法 通過小車實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行科學(xué)推斷，從分析歸納中領(lǐng)會物體的慣性和物體運(yùn)動狀態(tài)的變化。 [來源 :學(xué)科網(wǎng) ZXXK] 情感、態(tài)度與價值觀 通過教學(xué)活動，學(xué)習(xí)科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上豐富的想象力和不斷進(jìn)取的精神，經(jīng)受科學(xué)方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)自己科學(xué)推理、科學(xué)探究的能力。 2．運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)一步學(xué)會觀察、學(xué)習(xí)探究式學(xué)習(xí)方法。 從剛才的對話框中，我們獲得了這樣的經(jīng)驗(yàn)： 物體不推不動，即物體受力時就會運(yùn)動，不受力時就會靜止，也就是說物體的運(yùn)動需要力來維持。這樣的觀點(diǎn)是否正確呢？ 要回答這個問題，我們要來學(xué)習(xí)本學(xué)期的最后一節(jié)：力與運(yùn)動的關(guān)系。 說明：小車受到的摩擦力越小，速度減小得越慢． 引導(dǎo)學(xué)生推理：假如小車不受摩擦力，會怎樣運(yùn)動 ? 假如小車不受摩擦力，速度就不會減小，小車將永遠(yuǎn)運(yùn)動下去． [來源 :學(xué) amp。網(wǎng) Zamp。Xamp。 (2) 讓同學(xué)們談一下乘坐公交車，公交車啟動、剎車時身體的感受。 ) (4) 學(xué)生討論交流：為什么騎車的速度太快，容易發(fā)生事故？ (減速、拐彎或剎車時，騎車的人由 于慣性身體會保持原來的速度向前運(yùn)動，從而容易產(chǎn)生事故。 請同學(xué)們說說你還知道有哪些生產(chǎn)和生活中的慣性現(xiàn)象． 踢球、用鐵鍬鏟雪、潑水、滑冰． 鍋爐時用鐵鍬往爐膛內(nèi)添煤、跳遠(yuǎn)運(yùn)動員起跳前的助跑、還有用手可以拍掉身上的灰塵． 跑步的人當(dāng)腳碰到障礙物時，總是會向前摔倒；撞擊錘柄，可以使錘頭緊緊套在錘柄上；騎自行車 太快容易發(fā)生事故…… 從同學(xué)們 舉出的這些例子中，我們能夠看到人們可以利用慣性給我們的生活和生產(chǎn)帶來許多的方便，同時也有慣性給我們帶來的危害．因此，我們在利用慣性的同時還要注意防止慣性對我們造 成傷害． 三、小結(jié)與練習(xí) 1．牛頓第一定律：一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)．牛頓第一定律也叫慣性定律． 2．慣性：一切物體都有保持原有運(yùn)動狀態(tài)的特性． 四、作業(yè)布置
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