【正文】 片廣闊的天空。 因此，備課是上好課的藝術(shù)創(chuàng)造，而不是簡單機械的教案抄寫。這是教育的一個基點，自然也是備課的一個基點。當這一切都在教師的思維中吐納時，備課才成為一種必備、有效的教育環(huán)節(jié)，而不僅僅是教學的環(huán)節(jié)。 所以，對于教師來說，具體地講備課是為了達到最優(yōu)化的教育教學效果而采用系統(tǒng)化的方法，來解決教育教學問題的過程和策略方案或解決方案。 但無論如何備課都要以實用主義為原則，以當前教學實際為出發(fā)點，力求知識與能力并重、素質(zhì)與應試兼顧、教師與學生并重，以便通過有目的、有計劃的教案，從基礎知識結(jié)構(gòu)的掌握、解題技能的培養(yǎng)到研究和創(chuàng)新能力的開發(fā)，對學生學習進行系統(tǒng)的指導。我自己則認為， “ 教案 ” 就是 “ 教案 ” ，沒有必要換來換去，如果換湯不換藥，一味追求不切合實際的新意，則不是實實在在的備課。 因此，我說備課就是備課，沒有必要把 “ 學案 ” 攪和進來，關鍵是必須把教學重心由老師如何 “ 教 ”轉(zhuǎn)移到讓學生如何 “ 學 ” 會、 “ 會 ” 學上來，根據(jù)學生現(xiàn)有知識，自學能力水平和教學、考試的要求，編制出指導學生每一課時的教學方案，而不是學習方案。 但是，為了應付檢查，也得抄寫教案，因此，我把抄 寫教案當成是一種負擔。 我自己認為，備課是上課的前提，教案是備課的依據(jù)，這是 20 世紀的說法。備課是備教材和教法、學生和學法、教師和教具等等。請注意：我這里說的是 “ 抄寫教案 ” 。因此，常常把這種 現(xiàn)象混同于不備課就上課。由于，沒有備課的依據(jù)，所以就混為一談了。構(gòu)思、制片、錄音本身就很費時間了，如果，照樣子抄寫教案，就根本忙不過來。 “ 備課 ” 不是 “ 抄寫 ” 教案，但要寫教案。只要不把教案當成應付檢查去 “ 抄寫 ” ，那么，該寫的教案還得寫。 幼兒教師讀書心得隨 筆篇 7 作為一名青年的幼兒教師 ,我深深的感受到了國家對學前教育的重視 ,使我們倍感身為幼兒教師的光榮與神圣 ,我非常榮幸的能夠來到了荊州市機關幼兒園參加了 (2024)“ 國培計劃 ” 影子教師基地學習的機會。她們是我學習的榜樣。每一場培訓，每一次觀摩，都給我留下了難以磨滅的印象。既啟迪心智，又鼓舞信心。也只有這樣我們才能在研究中發(fā)現(xiàn)，在學習中進步，才能把組織交給的幼教工作干好、干出色。在日常工作中，要搞好教師的 “ 教 ” 與幼兒的 “ 學 ” 的關系，從“ 以幼兒為本的幼教，適應社會的幼教 ” 出發(fā)，備課從孩子的實際出發(fā)，重視示范作用，作好表率，搞好直觀教學，用全新、科學、與時代相吻合的教育理念、方式、方法來更新自己的頭腦，實現(xiàn)教育的理想目標 . 通過這次 “ 國培計劃 ” 影子教師的研修的培訓，使我學到了新的教育理念，找到了自身的差距和不足。培訓結(jié)束了，作為一名教師，此次培訓中我深刻認識到，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，擴大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。 例如：《科學的兒童觀與教育觀》，《幼兒園課程價值取向》，《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范與行為》，《農(nóng)村幼兒園生活化課程》，《一日生活中的保教結(jié)合》，《學前兒童全納教育》，《語言領域的價值取向與目標》，《語言領域教學活動設計與指導》，《農(nóng)村幼兒園 “ 以游戲為基本活動 ” 原則的貫徹落實》等等重要理論和實踐課程。我深深感受到，作為幼兒教育工作者，我們要與時代同行。我們的思想變革 ,課堂變革與學校管理變革，都與孩子們的成長血脈相連 ,與社會進步息息相關 ,而通過學習，我的教育教學觀念獲得了前所未有的大轉(zhuǎn)變：學習讓我明白了什么是科學教育觀、讓我明白了教學反思在教育教學活動中的重要性、更讓我看到了成為幼兒教育名師的努力方向 ?? 在這里，有專家教授循循善誘的指導和耐心細致的講解，令我們?nèi)w學員無不為之高興和感動 。 國培，讓我收獲了知識，收獲了快樂 、看到了希望 ?? 幼兒教師讀書心得隨筆篇 8 葉可是個身材十分單薄的小男孩，按照年齡他是班上最大的，可是他的實際發(fā)展水平卻與其它幼兒有一定的差距，在日常的觀察中發(fā)現(xiàn)他不是十分樂于與同伴交流，與教師的溝通也是我們主動，他被動。 ” 我過去一看，真的是，只見他頭上、臉上、身上、毛巾架上弄得到處都是擦臉油，油的香氣直嗆人，我當時有些生氣，可我轉(zhuǎn)念一想，沒有急于下結(jié)論，而是看著他說： “ 請你解釋一下這是怎么回事。 ” 看著我沒有責備他，他這才開口，他說： “ 我是想試試還剩多少油，一擠就全出來了，又回不去了，不小心就抹得到處都是了。我對他說： “ 經(jīng)過這次實驗，發(fā)現(xiàn)了這種辦法不成功，那你下次可以想一個其它的辦法。 ” 我沖他點點頭，師生一起收拾了起來。收拾完以后，孩子們紛紛過來對葉可說： “ 下次用手掂一掂，還沉就是油多，輕了就是油少了。 ” 聽著孩子們的話，我十分慶幸沒有訓斥孩子，而是給幼兒一個解釋的機會，讓幼兒有了一次生活經(jīng)驗的積累與提升。 幼兒教師讀書心得隨筆篇 9 在備課時要提倡海納百川、集思廣益的方法，抓住每一次的集體備課，運用集體的力量來處理自己 或他人不能處理的問題。 暫時不能統(tǒng)一的意見，通過專門的討論研究，達成共識，在此基礎上寫出教案。另外，教師應隨時進行體能訓練，保持和提高技能方面的能力，這樣以便建立正確的運動表象。