方法創(chuàng)新及創(chuàng)新技法課件-閱讀頁
2025-03-20 10:38本頁面
【正文】 或插入其它技術或增加新的附件而導致發(fā)明或創(chuàng)新的方法。 如：洗衣機、電風扇、助力車等?？紤] 能否利用或借助于主體的某種功能，附加 一種別的東西使其發(fā)揮作用。 四 、 二元坐標法 （ 也是組合 ） 把不同的信息分別列在二元坐標上 ， 不 同的信息進行交合 ， 產(chǎn)生新的信息 。它以一個事物為出發(fā)點 （ 即焦點 ） ，聯(lián)想其他事物并與之組合 ， 形成新創(chuàng)意 。 很多復合材料 ， 都是利用這種技法制成的 。 六 、 形態(tài)分析法 定義：每一個事物 （ 技術裝置 ） 都 可以分解成若干的子系統(tǒng) ， 直至分解成不 能再分的要素 。 步驟 1） 確定發(fā)明對象：準確表述所要解決的課題 ， 包括該課題所要達到的目的及屬于何類原理 、 技術系統(tǒng)等 。 確定的基本因素在功能上應是相對獨立的 ， 在數(shù)量上應以 3個為宜 ，數(shù)量大 ， 會使系統(tǒng)過大 ， 使下步工作難度增加 ， 數(shù)量太多 ， 組合時過于繁雜很不方便 。 在形式上 ， 為便于分析和進行下一步的組合 ， 往往采取列矩陣表的形式 ， 一般表格為二維的 ，每個因素的每個具體形態(tài)用符號 Pij表示 ， 其中 j代表因素 ， i代表具體形態(tài) 。 4） 形態(tài)組合：根據(jù)對發(fā)明對象的總體功能要求 ，分別把各因素的各形態(tài)一一加以排列組合 ， 以獲得所有可能的組合設想 。 形態(tài)分析法的特點： 1） 具有全解系性質 。 3）該法有較高的實用價值，它不僅運用 于發(fā)明創(chuàng)造，而且也適用于管理決策，科 學研究等方面，從而引起人們的普遍重視。逆向反轉換法的“逆”可以是方向、位置、過程、功能、原因、結果、優(yōu)缺點、破（舊）、立（新）矛盾的兩個方面等諸方面的逆轉 原理相反： 制冷與制熱 、 電動機與發(fā)電 機 、 壓縮機與鼓風機 功能相反：保溫瓶 （ 保熱 ） 裝冰 （ 保 冷 ） 過程相反：吹塵與吸塵 位置相反：野生動物園的人和動物的位置 因果相反：原因結果互相反轉即由果到因 。 因果相反：就是把通常的 “ 因為 — 所以 ” 的思維方式用 “ 應該 — 但是 ” 的逆向思維所代替 。 應該說你很健康，可以不買保險。正象汽車行走不可能一路綠燈，也有黃燈和紅燈。 二、重點轉移 科技創(chuàng)新中常有這樣的現(xiàn)象，原定的目標久攻不克，而偶然冒出來的現(xiàn)象卻導致重大成果的誕生。一旦新問題得到解決，原來的老問題也不復存在了。 破的關鍵在于大膽質疑，疑問、矛盾、問題，常常是開啟思維的鑰匙。 計劃經(jīng)濟下工廠生產(chǎn)什么我們就消費什么 ，以產(chǎn)定銷 。 沒有市場 — 適應市場 — 創(chuàng)造市場 。 利用事物的缺點，“以毒攻毒”、化弊為利的方法，就稱為缺點逆用法。 日本清酒的產(chǎn)生 。 第五章 分析列舉型技法 一 、 方法介紹： 列舉法就是把與創(chuàng)新有關的方面一一列舉出來 ， 然后探討能否改革 、 怎樣改革 ， 最后實現(xiàn)改革 。 二 、 作用 1． 有助于克服感知覺不敏銳的障礙 ， 把思維從僵化 、麻木的狀態(tài)下解放出來 。 3． 有利于克服感情障礙 4． 是改進老產(chǎn)品開發(fā)新產(chǎn)品的非常實用的方法 。 （ 1）選擇明確的創(chuàng)新對象，易小不易大 （ 2）把創(chuàng)新對象的特性一一列舉 （ 3）把事物特性用名詞形容詞動詞表現(xiàn)出來 名詞特性（整體、部分、材料） 形容詞特性（大小、形狀、顏色、性質） 動詞特性（功能、機理、作用） 3. 舉例：如水壺的改造 二、缺點列舉法 通過挖掘設想（產(chǎn)品）缺點而進行創(chuàng)新的方法。 例如：開發(fā)一種新型雨傘 A：如果天氣好了，就可以把傘扔掉，那才方便呢。 C：能搞出象空氣那樣的東西，圍裹著身體，不讓淋濕才好。 E：有什么東西，在頭頂上把雨水都吸收了就好。 如此種種，把大家的意見集中起來，設計出 一種新傘。這需要 發(fā)散思維和想象力。 四、成對列舉法 原理：把任意選擇的兩個事項結合起來，或把某一范圍事物一一列舉，依次成對組合尋求創(chuàng)新。 例：設計新式多功能家具。在韋氏國際大字典中被定義為：一組人員通過開會方式對某一特定問題出謀獻策，群策群力解決問題。用來描述精神病人的胡言亂語。 二、理論依據(jù) 1. 信息激勵，聯(lián)想反應 ，熱情感染 ，活躍思維 三、基本原則 1） 延遲評判原則 ， 使與會者思想放松 ， 氣氛活躍 ， 這是智力激勵法的關鍵； 2） 以量求質的原則 ， 這是獲得高質量創(chuàng)造性設想的條件； 3） 自由暢想原則 ， 突出求異創(chuàng)新 ， 這是智力激勵法的宗旨； 4） 綜合改善原則 ， 強調相互啟發(fā) 、 相互補充和相互完善 ， 這是智力激勵法能否成功的標準 。 四 、 實施步驟 1） 準備階段： （１）提出問題；（２）組建小組；（３）通知會議內容、時間、地點 2）熱身活動：為使會議活躍，會前可作一些智力游戲、講幽默小故事、作簡單的發(fā)散思維練習等活動
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