教學目標操作方法與技術-閱讀頁
2025-03-18 20:55本頁面
【正文】 法， 解釋 基因位于染色體上。 四、教學目標的落實建議 （一）從教學目標出發(fā)設計教學問題系統(tǒng)，建立課時目標與課時問題系統(tǒng)之間的聯系，并基于問題設計教學過程，按照教學過程落實教學目標 ? 教學方案與教學目標應是一致性的。不是為形式而形式。 ? 教學方法、方式等和教學目標的聯系表現在：不同層次和不同類型的目標要依賴不同的方式方法來達成。 （二）處理好預設目標與生成性目標的關系 ? 處理好預設目標與生成目標的關系，把握教學效益的底線。真正的教學結果一定是預設的目標（也有可能改變）加上生成的目標。因此，我們可以說，預期的學習結果是教學設計時關注的重點，是課堂教學過程的決定因素，也是教學效果的最起碼要求，是教學效益中可評價的那一部分。 （三）根據教學目標評價教學效果 ? 評價教學效果實質上就是對教學目標到達程度的檢查評價，評價的客觀標準就是教學目標的要求。 四 、教學目標評價標準 ? 預設的教學目標是否科學合理（符合課程標準 /符合學科價值 /符合教材內容特點價值）？ ? 預設的教學目標是否具有適切性（符合該班學生的學習水平嗎）？ ? 預設的教學目標陳述是否觃范（知識技能目標明確具體 /過程方法目標、情感態(tài)度教學價值觀目標陳述準確） ? 預設的教學目標在課堂上是怎樣呈現的？教學內容與教學目標是否一致？呈現方式是否有效？ ? 課堂上有無生成新的教學目標？怎樣處理新生成的目標？處理方式是否得當？ ? 目標檢測的方法是否得當？目標達成度如何？ “教學目標”課堂觀察表（見“演示文稿”） 五 、 布盧姆新認知目標分類表及其在單元目標設計中的應用 關于單元目標： ? 單元目標是對課程目標的分解，又是對課題目標、課時目標的總攬，它是實現系統(tǒng)化學習與結構化建構的支點。 制定單元目標需要注意： ? 處理好單元目標與課程目標之間的關系。 ? 處理好單元目標與課題目標之間的關系。如果各課題之間關系是遞進的，則單元目標就是學習所有課題內容達到的最終結果；如果各課題之間關系是并列的，單元目標就要體現整合提升的思路。包括本單元目標與前后單元目標的相互銜接，既能體現前一單元目標的應用和鞏固，也能體現后單元學習內容的知識準備。單元目標是最好的落實課程三維目標的直接受力點。 布盧姆新認知目標分類表： 見“演示文稿” 布盧姆在知識維度與認知過程維度的最新目標分類學受到教育界廣泛關注并逐步運用到教學實踐中，其精確性為知識能力目標的設計、達成、評價提供了理論基礎與技術保障。 , March 27, 2023 ? 雨中黃葉樹，燈下白頭人。 :42:1017:42Mar2327Mar23 ? 1故人江海別，幾度隔山川。 :42:1017:42:10March 27, 2023 ? 1他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國見青山。 。 2023年 3月 27日星期一 5時 42分 10秒 17:42:1027 March 2023 ? 1做前，能夠環(huán)視四周；做時，你只能戒者最好沿著以腳為起點的射線向前。 , March 27, 2023 ? 很多事情努力了未必有結果，但是丌努力卻什么改變也沒有。 :42:1017:42Mar2327Mar23 ? 1世間成事，丌求其絕對圓滿，留一份丌足，可得無限完美。 :42:1017:42:10March 27, 2023 ? 1意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 。 2023年 3月 27日星期一 5時 42分 10秒 17:42:1027 March 2023 ? 1空山新雨后，天氣晚來秋。 , March 27, 2023 ? 閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。 :42:1017:42Mar2327Mar23 ? 1越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。勝人者有力，自勝者強。 2023年 3月 27日星期一 下午 5時 42分 10秒 17:42: ? 1最具挑戓性的挑戓莫過亍提升自我。 2023年 3月 27日星期一 5時 42分 10秒 17:42:1027 March 2023 ? 1一個人即使已登上頂峰，也仍要自強丌息
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