四年級(jí)其中教研恐龍(第二課時(shí))-閱讀頁(yè)
2024-09-03 23:33本頁(yè)面
【正文】 盈 ” 或者 “ 捷 ” 你能用上面的一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)與課文第一、第二自然段有關(guān)的內(nèi)容嗎？ 三、教學(xué)建議： （二）學(xué)習(xí)第三自然段： 這是承上啟下的過(guò)渡段。 （三）學(xué)習(xí)第四自然段： 學(xué)生整體感知本段的內(nèi)容，為了降低難度可以預(yù)設(shè)幾種的教學(xué)方法： （ 1）先呈現(xiàn)幾個(gè)詞語(yǔ)，幫助學(xué)生理清本段的思路：兩億三千萬(wàn)年前、出現(xiàn)、數(shù)千萬(wàn)年后、繁衍、演變 (2)老師指定 3個(gè)學(xué)生朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生悟出這段主要講了三個(gè)方面的內(nèi)容。 （ 2）教師出示把分號(hào)改為逗號(hào)的這段話，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到，作者分別從恐龍的“行走方式”、“形態(tài)方面”、“性情食物”三方面來(lái)介紹恐龍相態(tài)各異的龐大家族的。 兩億三千萬(wàn)年前 （第一代恐龍） 大小似狗 形態(tài)如鴕鳥 數(shù)千萬(wàn)年后 （龐大家族） 兩足奔跑 四足行走 行 走 身長(zhǎng)體重 身材小巧 形 態(tài) 兇猛、肉食 溫順、植物 性 情 （ 3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一個(gè)分句的后半句都有一個(gè)“則”字，體會(huì)每一個(gè)分句的前半句與后半句都是用了對(duì)比的寫法。 形態(tài)各異的龐大家族 霸 王 龍 劍 龍 雷 龍 梁 龍 三 角 龍 三、教學(xué)建議： （三）學(xué)習(xí)第四自然段： 理解“其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長(zhǎng)得也越來(lái)越像鳥類 ……” 的教學(xué)思路 : （ 1）通過(guò)句子的對(duì)比體會(huì)課文語(yǔ)句表達(dá)的準(zhǔn)確性： ① 其中， 一些 獵食性恐龍的身體 逐漸 變小，長(zhǎng)得也 越 來(lái) 越像鳥類 …… ② 它們 中的 一些 種類 可能 為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存。 （ 2）學(xué)生讀書，用“因?yàn)?…… 所以 ……” 的句式說(shuō)說(shuō)第一、第二分句前后半句之間的因果關(guān)系，學(xué)生再讀書體會(huì)，為完成課后第二題做鋪墊。 原本不會(huì)飛的恐龍最終變成了 天之驕子 ——鳥類，它們飛向了藍(lán)天，從此開辟了一個(gè)嶄新的生活天地。 ) （ 3）中國(guó)科普網(wǎng)展覽館之恐龍世界：傳說(shuō)、種類、故事、滅絕和研究狀況等相關(guān)信息，擁有大量圖文資料。 （ 2）找出課文中優(yōu)美詞語(yǔ)，認(rèn)真寫一寫，讀一讀。
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