比較法在本單元中運(yùn)用的做多-閱讀頁
2024-08-16 07:47本頁面
【正文】 小心翼翼，稍有不慎，學(xué)生往往只是看了個(gè)熱鬧，注意力反而被分散走了。《英國(guó)君主立憲制的建立》教學(xué)反思 臨汾市翼城縣第三中學(xué)校 張敏 看完關(guān)勁松老師對(duì)于必修一第三單元近代西方資本主義制度的確立與發(fā)展的講解后，不論是在教學(xué)方法上還是教學(xué)內(nèi)容上都有了更深一層的理解。 反思這一課的教學(xué)，我認(rèn)為本節(jié)課最大的特點(diǎn)是靈活采用了多種教學(xué)法，課堂氣氛較活躍，教學(xué)思路較清晰。 第三單元是以英、法、美、德四國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主政治的確立和發(fā)展為主線，展示了近代西方政治文明發(fā)展的進(jìn)程。這樣線索較為明顯，便于學(xué)生理解和掌握。這點(diǎn)是我在處理這課的成功之處?！ ∵@課的理論性較強(qiáng)，內(nèi)容比較枯燥。于是在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，我采用的是“探究式教學(xué)方法”,包括：提問法、討論法、材料引導(dǎo)法、情景再現(xiàn)法多媒體演示法等，這樣既能引導(dǎo)學(xué)生積極思考，參與學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體作用,又能達(dá)到傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的教學(xué)目的。先閱讀教材，告訴我這部分講了什么內(nèi)容。通過學(xué)生的回答，我再進(jìn)一步提出要求學(xué)生分組討論，用怎樣的形式來講述第二點(diǎn)內(nèi)容會(huì)更生動(dòng)形象同時(shí)又便于理解，鼓勵(lì)他們多思考。過程如下伊麗莎白女王二世──你是怎樣當(dāng)上國(guó)王的？你有哪些權(quán)利？布萊爾首相──介紹你是如何當(dāng)選的？你有哪些權(quán)利？?jī)?nèi)閣成員――――請(qǐng)問你與首相在政治上有怎樣的關(guān)系？整個(gè)課堂氣氛活躍起來了。在這一活動(dòng)中，我只是設(shè)計(jì)了整個(gè)課堂教學(xué)的大致流程，小組內(nèi)的活動(dòng)在我的關(guān)注下進(jìn)行，遇到疑難點(diǎn)時(shí)，我進(jìn)行點(diǎn)撥和提示。從這點(diǎn)來說體現(xiàn)了新課改的理念即改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)換師生的角色。首先自主學(xué)習(xí)這塊，本節(jié)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)很多，課堂氣氛活躍起來了，但是時(shí)間方面沒有把握好，以致內(nèi)容沒有上完。甚至出現(xiàn)冷場(chǎng)的局面。再個(gè)，我在課堂中講解過少，把課堂交給學(xué)生，但無法駕御。 教師評(píng)語： 英國(guó)君主立憲制的確立》教學(xué)反思作者及工作單位：李惠元 山西省襄汾縣汾城高級(jí)中學(xué)校 在進(jìn)行《英國(guó)君主立憲制的確立》一課的教學(xué)時(shí) ，我只是按照教材對(duì)君主立憲制確立的背景、概況、發(fā)展做了系統(tǒng)講授，對(duì)君主立憲制的確立與英國(guó)政治傳統(tǒng)的關(guān)系沒有給予關(guān)注。13世紀(jì)英國(guó)《大憲章》以來就形成了一種政治傳統(tǒng) ：“王在法下” 、“國(guó)王在議會(huì)中”，即國(guó)王必須依照法律管理國(guó)家，議會(huì)掌握立法權(quán)即法律的通過必須得到議會(huì)的同意，議會(huì)擁有征稅權(quán)。以后教學(xué)時(shí)我必須重視對(duì)《大憲章》出現(xiàn)的背景和解決的貴族和王權(quán)的矛盾的講解，讓學(xué)生明白一個(gè)基本觀點(diǎn):議會(huì)掌權(quán)這個(gè)傳統(tǒng)一開始并不是資產(chǎn)階級(jí)的專利，君主立憲政體的確立是在繼承傳統(tǒng)政治文明基礎(chǔ)上的創(chuàng)新，它是英國(guó)正確的歷史選擇。 以上反思給我們這樣的啟示：在上《英國(guó)君主立憲制的確立》一課時(shí)，一定要很好發(fā)揮《大憲章》這一教學(xué)內(nèi)容的作用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：一個(gè)國(guó)家的制度建設(shè)必須要尊重和繼承自己的歷史文化傳統(tǒng)，并且要結(jié)合現(xiàn)實(shí)政治的需要進(jìn)行創(chuàng)新。學(xué)生理解把握了這個(gè)觀點(diǎn)，就會(huì)對(duì)以后學(xué)習(xí)美國(guó)、法國(guó)、德國(guó)乃至中國(guó)政治制度創(chuàng)新提供正確的指導(dǎo)思想，起到事半功倍
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